Рабочая программа Русский язык

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

РУССКИЙ ЯЗЫК 5-9 КЛАССЫ

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 5-9 классов составлена в соответствии с

Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования второго поколения (Приказ Министерства образования и науки Российской федерации от «17» декабря 2010 г. №1897);
ПРИМЕРНОЙ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, ОДОБРЕННОЙ решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)
Основной образовательной программы МОУ-СОШ с. Найтоповичи
Авторской программы Л.М.Рыбченковой, О.М.Александровой (БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ обучения)

Учебники Л.М.Рыбченковой, О.М.Александровой, А.В.Глазкова, А.Г.Лисицына.

В соответствии с ФГОС и Примерной программой содержание разработанного курса направлено на реализацию следующих ЦЕЛЕЙ изучения русского (родного) языка в основной общеобразовательной школе:

Целью реализации основной образовательной программы основного общего образования по предмету «Русский язык» (далее – Программы) является усвоение содержания предмета «Русский язык» и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями, установленными Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

Главными задачами реализации Программы являются: формирование у учащихся ценностного отношения к языку как хранителю культуры, как государственному языку Российской Федерации, как языку межнационального общения; усвоение знаний о русском языке как развивающейся системе, их углубление и систематизация; освоение базовых лингвистических понятий и их использование при анализе и оценке языковых фактов; овладение функциональной грамотностью и принципами нормативного использования языковых средств; овладение основными видами речевой деятельности, использование возможностей языка как средства коммуникации и средства познания.

МЕСТО В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ: Учебный предмет «Русский язык» входит в предметную область «Русский язык и литература».

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ, отведенное на изучение:

Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации (вариант № 1) предусматривает обязательное изучение русского языка на этапе основного общего образования в объеме 735 ч.

класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

учебный план

Часть, формируемая участниками образовательных отношений.

ИЗМЕНЕНИЯ, ВНЕСЕННЫЕ В АВТОРСКУЮ ПРОГРАММУ (основание для внесения изменений - учебный план школы)

5, 7,8,9 классы - изменений нет в 6 классе:

ТЕМА

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

в рабочей программе

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

в авторской программе

Введение

6 ч

6 часов

Морфемика, словообразование, орфография

22 ч

Лексикология, орфография. Культура речи

30 ч

40 ч

Грамматика. Морфология, орфография. Культура речи

Имя существительное

17 ч

26 ч

Имя прилагательное

22 ч

30 ч

Имя числительное

16 ч

17 ч

Местоимение

18 ч

25 ч

Глагол

26 ч

31ч

Синтаксис, пунктуация, культура речи

18 ч

18ч

Всех часов

175

210

II. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Русский язык».

Выпускник научится:

владеть навыками работы с учебной книгой, словарями и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала; владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;
адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и функциональных разновидностей языка; участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета; создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и дополнительной информации, принадлежности к функционально- смысловому типу речи и функциональной разновидности языка;
использовать знание алфавита при поиске информации; различать значимые и незначимые единицы языка;
проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;
классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по заданным параметрам их звукового состава; членить слова на слоги и правильно их переносить;
определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с акцентологическими нормами;
опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа;
характеризовать морфемный состав слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав; проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;
проводить лексический анализ слова;
опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение); опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части речи и междометия;
проводить морфологический анализ слова;
применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении морфологического анализа слов; опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение, текст); анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей; находить грамматическую основу предложения;
распознавать главные и второстепенные члены предложения; опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной структуры; проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;
соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;
опираться на фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в практике правописания;
опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении; использовать орфографические словари.

Выпускник получит возможность научиться:

анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их; оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления; опознавать различные выразительные средства языка; писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады, интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры; осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта; характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнезда; использовать этимологические данные для объяснения правописания и лексического значения слова; самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

II. Содержание учебного предмета, курса

Русский язык Русский язык – национальный язык русского народа и государственный язык Российской Федерации, являющийся также средством межнационального общения. Изучение предмета «Русский язык» на уровне основного общего образования нацелено на личностное развитие обучающихся, так как формирует представление о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа. Русский язык является основой развития мышления и средством обучения в школе, поэтому его изучение неразрывно связано со всем процессом обучения на уровне основного общего образования. Изучение русского языка направлено на развитие и совершенствование коммуникативной компетенции (включая языковой, речевой и социолингвистический ее компоненты), лингвистической (языковедческой), а также культуроведческой компетенций. Коммуникативная компетенция – владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся основной школы. Лингвистическая (языковедческая) компетенция – способность получать и использовать знания о языке как знаковой системе и общественном явлении, о его устройстве, развитии и функционировании; общие сведения о лингвистике как науке и ученых-русистах; об основных нормах русского литературного языка; способность обогащать свой словарный запас; формировать навыки анализа и оценки языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями. Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения обучающихся практически во всех областях жизни, способствуют их социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. В процессе изучения русского языка создаются предпосылки для восприятия и понимания художественной литературы как искусства слова, закладываются основы, необходимые для изучения иностранных языков. Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения обучающихся практически во всех областях жизни, способствуют их социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. В процессе изучения русского языка создаются предпосылки для восприятия и понимания художественной литературы как искусства слова, закладываются основы, необходимые для изучения иностранных языков.

Речь. Речевая деятельность Язык и речь. Речевое общение. Виды речи (устная и письменная). Формы речи (монолог, диалог, полилог). Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, официально- делового), языка художественной литературы. Основные жанры разговорной речи (рассказ, беседа, спор); научного стиля и устной научной речи (отзыв, выступление, тезисы,доклад, дискуссия, реферат, статья, рецензия); публицистического стиля и устной публичной речи (выступление, обсуждение, статья, интервью, очерк); официально-делового стиля (расписка, доверенность, заявление, резюме).

Текст как продукт речевой деятельности. Формально-смысловое единство и его коммуникативная направленность текста: тема, проблема, идея; главная, второстепенная и избыточная информация.

Функционально- смысловые типы текста (повествование, описание, рассуждение).Тексты смешанного типа. Специфика художественного текста. Анализ текста. Виды речевой деятельности (говорение, аудирование, письмо, чтение). Речевая ситуация и ее компоненты (место, время, тема, цель, условия общения, собеседники). Речевой акт и его разновидности (сообщения, побуждения, вопросы, объявления, выражения эмоций, выражения речевого этикета и т. д.). Диалоги разного характера (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями, диалог смешанного типа). Полилог: беседа, обсуждение, дискуссия. Овладение различными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым), приемами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета. Создание устных высказываний разной коммуникативной направленности в зависимости от сферы и ситуации общения. Информационная переработка текста (план, конспект, аннотация). Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Написание сочинений, писем, текстов иных жанров.

Культура речи Культура речи и ее основные аспекты: нормативный, коммуникативный, этический. Основные критерии культуры речи. Языковая норма, ее функции. Основные виды норм русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные). Вариативность нормы.

Виды лингвистических словарей и их роль в овладении словарным богатством и нормами современного русского литературного языка. Оценивание правильности, коммуникативных качеств и эффективности речи.

Речевой этикет. Овладение лингво-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального общения. Невербальные средства общения.

Межкультурная коммуникация. Общие сведения о языке. Основные разделы науки о языке Общие сведения о языке Роль языка в жизни человека и общества. Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Русский язык в современном мире. Русский язык как развивающееся явление. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык в кругу других славянских языков. Историческое развитие русского языка.

Формы функционирования современного русского языка (литературный язык, понятие о русском литературном языке и его нормах, территориальные диалекты, просторечие, профессиональные разновидности, жаргон).

Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в языке культуры и истории народа. Взаимообогащение языков народов России. Выявление лексических и фразеологических единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах; объяснение их значения с помощью лингвистических словарей. Пословицы, поговорки, афоризмы и крылатые слова.

Русский язык – язык русской художественной литературы. Языковые особенности художественного текста. Основные изобразительно- выразительные средства русского языка и речи, их использование в речи (метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение и другие). Основные лингвистические словари.

Работа со словарной статьей. Выдающиеся отечественные лингвисты.

Фонетика, орфоэпия и графика Звуки речи. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Изменение звуков в речевом потоке. Фонетическая транскрипция. Слог. Ударение, его разноместность, подвижность при формо- и словообразовании. Смыслоразличительная роль ударения. Фонетический анализ слова. Соотношение звука и буквы. Состав русского алфавита, названия букв. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы обозначения [j’] на письме. Интонация, ее функции. Основные элементы интонации. Связь фонетики с графикой и орфографией.

Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные нормы произношения слов (нормы, определяющие произношение гласных звуков и произношение согласных звуков; ударение в отдельных грамматических формах) и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм. Применение знаний по фонетике в практике правописания.

Морфемика и словообразование Состав слова. Морфема как минимальная значимая единица языка. Основа слова и окончание. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Нулевая морфема. Словообразующие и формообразующие морфемы. Чередование звуков в морфемах. Морфемный анализ слова.

Способы образования слов (морфологические и неморфологические). Производящая и производная основы, Словообразующая морфема. Словообразовательная пара. Словообразовательный анализ слова. Словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо. Применение знаний по морфемике и словообразованию в практике правописания.

Лексикология и фразеология Слово как единица языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Лексическая сочетаемость. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Паронимы. Активный и пассивный словарный запас. Архаизмы, историзмы, неологизмы. Сферы употребления русской лексики. Стилистическая окраска слова. Стилистические пласты лексики (книжный, нейтральный, сниженный). Стилистическая помета в словаре. Исконно русские и заимствованные слова. Фразеологизмы и их признаки. Фразеологизмы как средства выразительности речи. Основные лексические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления слова в соответствии с его точным лексическим значением, различение в речи омонимов, антонимов, синонимов, многозначных слов; нормы лексической сочетаемости и др.). Лексический анализ слова.

Понятие об этимологии. Оценка своей и чужой речи с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Морфология Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Традиционная классификация частей речи. Самостоятельные (знаменательные) части речи. Общекатегориальное значение, морфологические и синтаксические свойства каждой самостоятельной (знаменательной) части речи. Различные точки зрения на место причастия и деепричастия в системе частей речи. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова. Морфологический анализ слова.

Омонимия слов разных частей речи. Основные морфологические нормы русского литературного языка (нормы образования форм имен существительных, имен прилагательных, имен числительных, местоимений, глаголов, причастий и деепричастий и др.).

Применение знаний по морфологии в практике правописания.

Синтаксис Единицы синтаксиса русского языка. Словосочетание как синтаксическая единица, его типы. Виды связи в словосочетании. Типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Грамматическая основа предложения. Главные и второстепенные члены, способы их выражения. Типы сказуемого. Предложения простые и сложные. Структурные типы простых предложений (двусоставные и односоставные, распространенные – нераспространенные, предложения осложненной и неосложненной структуры, полные и неполные). Типы односоставных предложений. Однородные члены предложения, обособленные члены предложения; обращение; вводные и вставные конструкции. Сложные предложения. Типы сложных предложений. Средства выражения синтаксических отношений между частями сложного предложения. Сложные предложения с различными видами связи. Способы передачи чужой речи. Синтаксический анализ простого и сложного предложения. Понятие текста, основные признаки текста (членимость, смысловая цельность, связность, завершенность). Внутритекстовые средства связи. Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка (нормы употребления однородных членов в составе простого предложения, нормы построения сложносочиненного предложения; нормы построения сложноподчиненного предложения; место придаточного определительного в сложноподчиненном предложении; построение сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным, присоединенным к главной части союзом «чтобы», союзными словами «какой», «который»; нормы построения бессоюзного предложения; нормы построения предложений с прямой и косвенной речью (цитирование в предложении с косвенной речью и др.). Применение знаний по синтаксису в практике правописания.

Правописание: орфография и пунктуация Орфография. Понятие орфограммы. Правописание гласных и согласных в составе морфем и на стыке морфем. Правописание Ъ и Ь. Слитные, дефисные и раздельные написания. Прописная и строчная буквы. Перенос слов. Соблюдение основных орфографических норм. Пунктуация.

Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные знаки препинания. Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложном предложениях, при прямой речи и цитировании, в диалоге. Сочетание знаков препинания. Соблюдение основных пунктуационных норм. Орфографический анализ слова и пунктуационный анализ предложения.

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

5 класс

ТЕМА

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

Введение

7 часов

Фонетика, графика, орфография

17 часов

Морфемика. Словообразование. Орфография.

14 часов

Лексикология

40 часов

Морфология

58 часов

Синтаксис и пунктуация

39 часов

Всех часов

175

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

6 класс

ТЕМА

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

Введение

6 часов

Морфемика, словообразование, орфография

22 часа

Лексикология, орфография. Культура речи

30 часов

Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное

17 часов

Имя прилагательное

22 часа

Имя числительное

16 часов

Местоимение

18 часов

Глагол

26 часов

Синтаксис, пунктуация, культура речи

18 часов

Всех часов

175

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

7 класс

Введение (10 ч)

Морфология (13 ч)

Причастие (32)

Деепричастие (22 ч)

Наречие (28 ч)

Предлог (12 ч)

Союз (20 ч)

Частица (15 ч)

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

8 класс

Введение (13 ч)

Синтаксис, пунктуация, культура речи (8 ч)

Простое двусоставное предложение (15 ч)

Односоставные предложения (13 ч)

Простое осложнённое предложение (15 ч)

Предложения с обособленными членами (20 ч)

Обращение, вводные конструкции (14 ч)

Способы передачи чужой речи (7 ч)

Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

9 класс

Введение (28 ч)

Сложное предложение (8 ч)

Сложносочинённое предложение (7 ч)

Сложноподчинённое предложение (33 ч)

Бессоюзное сложное предложение (9 ч)

Сложное предложение с разными видами связи (10 ч)

Повторение (10 ч)

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 5 классе (175ч)

п/п

Раздел. Тема

Дата по плану

Дата

по факту

ВВЕДЕНИЕ 7 ЧАСОВ (4 часа + 3 часа развития речи)

ВВЕДЕНИЕ. «Язык и языкознание»

2. 09

Введение. «Язык и языкознание»

5.09

Введение. «Язык и общение»

6. 09

Введение. «Язык и общение»

7. 09

Р/р Текст.

8. 09

Р/р Текст.

9. 09

Р/р Текст.

12. 09

ФОНЕТИКА, ГРАФИКА, ОРФОГРАФИЯ 17 ЧАСОВ (16часов + 1 час развития речи)

ФОНЕТИКА, ГРАФИКА, ОРФОГРАФИЯ Буква и звук. Алфавит.

13. 09

Буква и звук. Алфавит.

14. 09

Буква и звук. Алфавит.

15. 09

Согласные звуки и буквы. Глухие и звонкие согласные

16. 09

Согласные звуки и буквы. Глухие и звонкие согласные.

19. 09

Согласные звуки и буквы. Глухие и звонкие согласные.

20. 09

Согласные звуки и буквы. Непроизносимые согласные.

21. 09

Согласные звуки и буквы. Непроизносимые согласные.

22. 09

Гласные звуки и обозначающие их буквы.

23. 09

Гласные звуки и обозначающие их буквы.

26. 09

Слог и ударение.

27. 09

Р/р Устный рассказ по картине Б. Кустодиева «Масленица».

28. 09

Правописание безударных гласных в корне слова.

29. 09

Повторение по теме «Фонетика, графика, орфография».

30. 09

Повторение по теме «Фонетика, графика, орфография».

3 .10

Контрольный диктант №1 с грамматическим заданием по теме “Фонетика. Графика. Орфография”.

4.10

Работа над ошибками.

5.10

МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. 14 ЧАСОВ (9 часов + 5 часов развития речи)

5.10

МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ.

Корень слова. Родственные слова.

6.10

Окончание и основа слова.

7.10

Р/р Подготовка к сочинению-рассуждению по данному началу.

10.10

Р/р Написание сочинения-рассуждения по данному началу.

11.10

10.10

Приставки.

12.10

Суффиксы.

13.10

Р/р Заголовок текста. Опорные тематические слова текста.

14.10

Сложные слова.

17.10

Повторение по теме: «Морфемика, словообразование, орфография».

18.10

Повторение по теме: «Морфемика, словообразование, орфография».

19.10

Контрольное списывание.

20.10

Работа над ошибками.

21.10

Р/р Подготовка к написанию изложения с продолжением.

24.10

Р/р Написание изложения с продолжением.

25.10

ЛЕКСИКОЛОГИЯ 40 ЧАСОВ (32 часа + 8 часов развития речи

ЛЕКСИКОЛОГИЯ Лексическое значение слова.

26.10

Р/р Устная и письменная речь.

27.10

Р/р Разговорная, книжная и нейтральная лексика.

28.10

Толковые словари.

Контрольный словарный диктант

29 .10 суб

Буквы О и Ё после шипящих в корне слова.

1.11

Буквы О и Ё после шипящих в корне слова.

2.11

Однозначные и многозначные слова.

Р/р Лексическая сочетаемость.

Тематическая группа.

Синонимы.

Антонимы.

Омонимы. Паронимы.

Р/р Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.

Контрольная работа по теме «Лексика».

Понятие о чередовании.

Буквы Е//И в корнях с чередованием.

Буквы А//О в корнях с чередованием.

Буквы А//О в корнях с чередованием

Р/р Подготовка к написанию изложения с продолжением.

Р/р Написание изложения с продолжением.

Суффиксы -чик-//-щик-.

Буквы И//Ы после приставок на согласные.

Р/р Подготовка к написанию сочинения «Как я первый раз...»

Р/р Написание сочинения «Как я первый раз...»

Особенности написания приставок на З//С.

Фразеологизмы.

Крылатые слова.

Повторение по теме «Лексикология».

Контрольный диктант №2 по теме “Лексикология”

Работа над ошибками.

МОРФОЛОГИЯ 58 ЧАСОВ (47 часов + 11 часов развития речи)

МОРФОЛОГИЯ Части речи.

Имя существительное.

Род имён существительных

Контрольный словарный диктант

Р/р Выборочное изложение.

Склонение имён существительных

Контрольная работа по аудированию.

Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных

Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных

НЕ с именами существительными.

Контрольный диктант №3 по теме “Морфология”

Работа над ошибками.

Имя прилагательное

Р/р Повествование с элементами описания.

Правописание окончаний имён прилагательных

Краткие прилагательные.

100

НЕ с именами прилагательными.

101

НЕ с именами прилагательными.

102

Р/р Контрольное изложение.

103

Р/р Контрольное изложение.

104

Имя числительное.

105

Имя числительное.

106

Местоимение.

107

Местоимение.

108

Контрольная работа по теме «Части речи. Местоимение».

109

Работа над ошибками.

110

Глагол.

111

Инфинитив.

112

Инфинитив.

113

Р/р Средства связи предложений в тексте.

114

Р/р Средства связи предложений в тексте.

115

Время глагола.

116

Р/р Тип текста. Время в предложении и тексте.

117

Р/р Сочинение - описание.

118

Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение.

119

Изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение.

120

Правописание окончаний глаголов.

121

Правописание окончаний глаголов.

122

Правописание окончаний глаголов.

123

Наречие.

124

Наречие.

125

Наречие.

126

Служебные части речи.

127

Служебные части речи.

128

Служебные части речи.

129

Р/р Контрольное сочинение по картине.

130

Р/р Контрольное сочинение по картине.

131

Повторение материала по теме «Морфология».

132

Повторение материала по теме «Морфология».

133

Повторение материала по теме «Морфология».

134

Повторение материала по теме «Морфология».

135

Контрольный диктант №4 с грамматическим заданием по теме “Морфология”

136

Работа над ошибками.

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ 39 ЧАСОВ (32 часа + 7 часов развития речи)

137

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ Что изучает синтаксис

138

Словосочетание.

139

Предложение.

140

Главные и второстепенные члены предложения.

141

Главные и второстепенные члены предложения.

142

Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?

143

Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?

144

Р/р Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.

145

Р/р Эмоции и их отражение в предложении

146

Р/р Эмоции и их отражение в предложении.

147

Контрольный диктант №5 с грамматическим заданием по теме “Синтаксис и пунктуация”

148

Работа над ошибками.

149

Р/р Как писать отзыв.

150

Грамматическая основа предложения.

151

Грамматическая основа предложения.

152

Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения.

153

Подлежащее и сказуемое. Средства их выражения.

154

Второстепенные члены предложения.

155

Определение.

156

Дополнение.

157

Дополнение.

158

Обстоятельство.

159

Обстоятельство.

160

Однородные члены предложения.

161

Однородные члены предложения.

162

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

163

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

164

Р/р Вопросный план текста.

165

Обращение.

166

Обращение.

167

Прямая речь.

168

Р/р План текста. Подготовка к изложение с элементами сочинения.

169

Р/р Написание изложения с элементами сочинения.

170

Сложное предложение. Контрольный словарный диктант

171

Сложное предложение.

172

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация».

173

Итоговый контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация».

174

Работа над ошибками контрольного диктанта по теме «Синтаксис и пунктуация».

175

Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация».

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе (175 ч)

датттттттт

Тема урока, раздел

Дата по плану

Дата по факту

Введение – 6часов.

Введение. Русский язык - государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения

Понятие о функциональных разновидностях языка.

Р.р. Текст и его признаки

Р.р. Текст и его признаки

Орфоэпические нормы

Контрольный диктант по теме «Повторение»

Морфемика, словообразование, орфография (22 ч)

Морфемика, словообразование, орфография . Состав слова

Р.р. Подготовка к написанию изложения Изложение «В Древней Руси» по упр. 34

Р.р. Написание изложение «В Древней Руси» по упр. 34

Основные способы образования слов в русском языке.

Основные способы образования слов в русском языке.

Сложные и сложносокращённые слова.

Сложные и сложносокращённые слова.

Понятие об этимологии.

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Р.р.Тип речи

Р.р. Стиль текста

Р.р. Тема и основная мысль текста

Буквы о и а в корнях -гор-/-гар-, -зор-/ -зар-, -раст-/-рос~.

Буквы о и а в корнях -гор-/-гар-, -зор-/ -зар-, -раст-/-рос~.

Буквы о и а в корнях -гор-/-гар-, -зор-/ -зар-, -раст-/-рос~.

Правописание приставок пре-/при~.

Правописание приставок пре-/при~.

Повторение темы «Морфемика, словообразование, орфография»

Повторение темы «Морфемика, словообразование, орфография»

Контрольное тестирование по теме «Морфемика, словообразование, орфография

Анализ контрольного тестирования по теме «Морфемика, словообразование, орфография

Лексикология, орфография. Культура речи (30 ч)

Лексикология, орфография. Культура речи. Повторение и обобщение изученного по теме «Лексикология, орфография. Культура речи» в 5 классе.

Повторение и обобщение изученного по теме «Лексикология, орфография. Культура речи в 5 классе».

Метафора

Метафора

Лексические выразительные средства.

Лексические выразительные средства.

Лексические выразительные средства.

Чередование гласных в корнях -скак-/-скоч-, равн-/ -ровн-, -твар-/-твор-.

Чередование гласных в корнях -скак-/-скоч-, равн-/ -ровн-, -твар-/-твор-.

Исконно русские слова.

Заимствованные слова.

Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями

Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления.

Архаизмы, историзмы, неологизмы.

Общеупотребительные слова

Диалектизмы

Профессионализмы

Р.р. Подготовка к написанию сжатому изложению по упр. 171

Р.р. Написание сжатого изложения по упр. 171

Жаргонизмы

Стилистически нейтральная и книжная лексика.

Стилистические пласты лексики

Разговорная лексика.

Р.р. Сочинение по картине «В музее».

Фразеологизмы.

Источники фразеологизмов.

Фразеологизмы нейтральные и стилистически окрашенные.

Повторение темы «Лексикология»

Контрольная работа по теме «Повторение темы «Лексикология»

Анализ контрольной работы по теме «Лексикология»

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное - 17

Имя существительное как часть речи

Имя существительное как часть речи

Несклоняемые и разносклоняемые имена существительные.

Несклоняемые и разносклоняемые имена существительные.

Имена существительные общего рода

Имена существительные общего рода

Словообразование имен существительных

Словообразование имен существительных

Сложносокращенные имена существительные

Правописание гласных в суффиксах существительных

Правописание гласных в суффиксах существительных

Повторение темы «Имя существительное»

Повторение темы «Имя существительное»

Р.р. Контрольное сочинение о родном крае

Р.р. Контрольное сочинение о родном крае

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Анализ контрольного диктанта по теме «Имя существительное»

Имя прилагательное (22 ч)

Имя прилагательное как часть речи

Постоянные и непостоянные морфологические признаки имени прилагательного

Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень.

Степени сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень.

Превосходная степень

Превосходная степень

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные

Относительные прилагательные.

Притяжательные прилагательные.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Словообразование имён прилагательных. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.

Одна и две буквы н в суффиксах имён прилагательных.

Одна и две буквы н в суффиксах имён прилагательных.

Правописание имён прилагательных с суффиксами -к- и -ск-.

Словообразование имён прилагательных. Правописание сложных прилагательных.

Р.р. Описание как тип речи.

Р.р. Описание признаков предметов и явлений окружающего мира

Р.р. Контрольное сочинение «Мой любимый уголок природы»

Повторение темы «Имя прилагательное»

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Анализ контрольного диктанта по теме «Имя прилагательное»

Имя числительное (16 ч)

Имя числительное как часть речи.

Простые, сложные и составные числительные

Простые, сложные и составные числительные

Количественные и порядковые числительные.

Количественные и порядковые числительные.

Склонение числительных.

Склонение числительных.

Разряды количественных числительных. Дробные и собирательные числительные.

Разряды количественных числительных. Дробные и собирательные числительные.

Разряды количественных числительных. Дробные и собирательные числительные.

Р.р. Устное сочинение на общественно значимую тему.

Синтаксическая функция числительных в предложении

Морфологический разбор имени числительного. Повторение темы «Имя числительное»

Повторение темы «Имя числительное»

Контрольный диктант «Имя числительное»

Анализ контрольного диктанта «Имя числительное»

Местоимение (18 ч)

Местоимение как часть речи. Разряды местоимений

Личные местоимения

Р.р. Приёмы сжатия текста

Возвратное местоимение себя

Притяжательные местоимения

Р.р. Текст. Логика текста

Указательные местоимения

Определительные местоимения

Р.р. Контрольное сжатое изложение

Вопросительно-относительные местоимения

Вопросительно-относительные местоимения

Неопределённые местоимения

Отрицательные местоимения

Отрицательные местоимения

Морфологический разбор местоимения

Повторение темы «Местоимение»

Контрольный диктант «Местоимения»

Анализ контрольного диктанта «Местоимения»

Глагол (26 ч)

Глагол

Глагол

Глагол

Совершенный и несовершенный виды глагола

Разноспрягаемые глаголы

Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы

Переходные и непереходные глаголы. Возвратные глаголы

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

Условное наклонение

Условное наклонение

Повелительное наклонение

Повелительное наклонение

Повелительное наклонение

Употребление наклонений

Безличные глаголы

Безличные глаголы

Морфологический разбор глагола

Правописание гласных в суффиксах глагола

Правописание гласных в суффиксах глагола

Р.р.Контрольное изложение с продолжением (рассказ о событии)

Р.р. Контрольное изложение с продолжением (рассказ о событии)

Повторение темы «Глагол»

Повторение темы «Глагол»

Контрольный диктант «Глагол»

Анализ контрольного диктанта «Глагол»

Синтаксис, пунктуация, культура речи (18 часов)

Синтаксис, пунктуация, культура речи. Основные единицы синтаксиса

Простое предложение

Простое предложение

Порядок слов в предложении

Простое осложнённое предложение

Простое осложнённое предложение

Сложное предложение

Сложное предложение

Сложное предложение

Сложное предложение

Повторение темы «Синтаксис и пунктуация»

Итоговый контрольный диктант

Анализ контрольного итогового контрольного диктанта.

Повторение темы «Синтаксис и пунктуация»

Повторение темы «Синтаксис и пунктуация»

Повторение темы «Синтаксис и пунктуация»

Защита проектов

Итоговый урок «Путешествие в страну Лингвистику»

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 7 классе

(140 ч)

дат

Тема урока, раздел

Дата по плану

Дата по факту

Введение (10 ч)

Русский язык в современном мире.

Речь. Речевое общение.

Речевой этикет.

Функциональные разновидности языка.

Текст, его основная и дополнительная информация

Морфология (13 ч)

Система частей речи в русском языке

Причастие (32)

Понятие о причастии.

Признаки глагола и прилагательного в причастии. Причастный оборот.

Действительные и страдательные причастия.

Полные и краткие формы причастий.

Причастия настоящего и прошедшего времени.

Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени.

Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.

Правописание гласных перед н и нн в полных и кратких страдательных причастиях.

Правописание н и нн в полных страдательных причастиях и отглагольных прилагательных.

Правописание н и нн в кратких страдательных причастиях и кратких прилагательных.

Морфологический разбор причастия.

Правописание не с причастиями.

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Повторение темы «Причастие»

Деепричастие (22 ч)

Понятие о деепричастии. Деепричастный оборот. Правописание не с деепричастиями. Способы образования деепричастий.

Рассуждение и его виды. Морфологический разбор деепричастия. Повторение темы «Деепричастие»

Наречие (28 ч)

Наречие как часть речи. Разряды наречий по значению. Степени сравнения наречий.

Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о(-е).

Морфологический разбор наречия.

Одна и две буквы н в наречиях на -о(-е).

Буквы о и е после шипящих на конце наречий.

Буквы о и я на конце наречий.

Дефис между частями слова в наречиях.

Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных.

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

Повторение темы «Наречие»

Предлог (12 ч)

Предлог как часть речи.

Предлоги производные и непроизводные. Предлоги простые и составные. Правописание предлогов. Употребление предлогов в речи.

Морфологический разбор предлога.

Повторение темы «Предлог»

Союз (20 ч)

Союз как часть речи. Разряды союзов. Сочинительные союзы. Подчинительные союзы. Правописание союзов. Союзы и союзные слова.

Союзы в простых и сложных предложениях.

Морфологический разбор союза. Повторение темы «Союз»

Частица (15 ч)

Частица как часть речи. Разряды частиц. Правописание частиц. Правописание частицы не.

Разграничение частиц не и ни.

Морфологический разбор частиц.

Повторение темы «Частицы».

Повторение темы «Служебные части речи»

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 8 классе

(105 ч)

п.п

Тема, раздел

Дата

по плану

Дата

по факту

Введение (13 ч)

Понятие о культуре речи. Культура речи как раздел лингвистики. Текст как речевое произведение. Структура текста

Синтаксис, пунктуация, культура речи (8 ч)

Синтаксис как раздел грамматики. Основные единицы синтаксиса. Виды и средства синтаксической связи.

Словосочетание. Виды связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание).

Нормы сочетания слов и их нарушение в речи.

Предложение как минимальное речевое высказывание. Предложения простые и сложные, их структурные и смысловые различия. Интонация, её функции, основные элементы. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Предложения утвердительные и отрицательные, их смысловые и структурные различия

Простое двусоставное предложение (15 ч)

Простое двусоставное предложение.

Грамматическая основа простого двусоставного предложения.

Синтаксическая структура простого двусоставного предложения.

Главные члены двусоставного предложения. Морфологические способы выражения подлежащего. Виды сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное сказуемое, способы их выражения. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого.

Второстепенные члены предложения: определение (согласованное, несогласованное; приложение как разновидность определения), дополнение (прямое и косвенное), обстоятельство (времени, места, образа действия, цели, причины, меры, условия).

Способы выражения второстепенных членов предложения. Трудные случаи согласования определений с определяемым словом.

Предложения распространённые и нераспространённые. Предложения полные и неполные. Особенности употребления неполных предложений в разговорной речи и в языке художественной литературы.

Прямой и обратный порядок слов в простом предложении, его коммуникативная и экспрессивно-стилистическая роль

Письменные и устные функциональные разновидности книжной и устной речи.

Публицистический стиль: язык газеты, журнальная публицистика.

Публицистический стиль: устная публичная речь, язык радио и телевидения

Односоставные предложения (13 ч)

Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения. Основные группы односоставных предложений: определённо-личные, неопределённо-личные, безличные, обобщённо-личные, назывные. Их структурные и смысловые особенности. Синонимия односоставных и двусоставных предложений

Простое осложнённое предложение (15 ч)

Простое осложнённое предложение.

Предложения с однородными членами. Условия однородности членов предложения. Средства связи однородных членов предложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами.

Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Однородные и неоднородные определения. Стилистические возможности предложений с однородными членами. Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочинённых предложений. Употребление сказуемого при однородных подлежащих. Нормы сочетания однородных членов

Предложения с обособленными членами (20 ч)

Предложения с обособленными членами.

Сущность и условия обособления. Смысловые, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обособленными членами.

Обособленное определение и приложение. Причастный оборот как разновидность распространённого согласованного определения. Обособленные обстоятельства. Деепричастие и деепричастный оборот как разновидность обособленных обстоятельств, особенности их употребления.

Уточняющие, поясняющие, присоединительные обособленные члены, их смысловые и интонационные особенности

Обращение, вводные конструкции (14 ч)

Обращение (однословное и неоднословное), его функции и способы выражения. Интонация предложений с обращением.

Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения) как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника. Группы вводных конструкций по значению. Синонимия вводных конструкций. Использование вводных слов как средства связи предложений и смысловых частей текста

Научный стиль. Основные жанры научного стиля

Способы передачи чужой речи (7 ч)

Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь. Синонимия предложений с прямой и косвенной речью. Использование разных способов цитирования в собственных речевых высказываниях.

Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Оформление диалога на письме. Цитирование

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 9 классе (105 ч)

п.п

Тема, раздел

Дата по плану

Дата по факту

Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 9 классе Введение (28 ч)

Язык и культура.

Русский язык как развивающееся явление.

Функциональные разновидности языка: разговорный язык, функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы.

Официально-деловой стиль.

Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для официально-делового стиля. Основные жанры официально-делового стиля: расписка, доверенность, заявление.

Русский язык — язык русской художественной литературы. Особенности языка художественной литературы. Основные изобразительные средства русского языка и их использование в речи

Сложное предложение (8 ч)

Сложное предложение. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения: интонация, союзы, самостоятельные части речи (союзные слова). Бессоюзные и союзные (сложносочинённые и сложноподчинённые) предложения

Сложносочинённое предложение, его строение. Средства связи частей сложносочинённого предложения. Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения. Виды сложносочинённых предложений. Интонационные особенности сложносочинённых предложений с разными типами смысловых отношений между частями. Знаки препинания в сложносочинённых предложениях

Сложноподчинённое предложение, его строение. Главная и придаточная части сложноподчинённого предложения. Средства связи частей сложноподчинённого предложения: интонация, подчинительные союзы, союзные слова, указательные слова. Отличия подчинительных союзов и союзных слов.

Виды сложноподчинённых предложений по характеру смысловых отношений между главной и придаточной частями, структуре, синтаксическим средствам связи. Сложноподчинённые предложения с придаточной частью определительной, изъяснительной и обстоятельственной (времени, места, причины, образа действия, меры и степени, сравнительной, условия, уступки, следствия, цели). Различные формы выражения значения сравнения в русском языке. Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Однородное и последовательное подчинение придаточных частей. Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях

Бессоюзное сложное предложение. Смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, интонационное и пунктуационное выражение этих отношений

Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи.

Типы сложных предложений с разными видами связи: сочинением и подчинением; сочинением и бессоюзием; сочинением, подчинением и бессоюзием; подчинением и бессоюзием. Знаки препинания в сложном предложении