Рабочая программа Основы смыслового чтения 5 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №18 ГОРОДА ЛИПЕЦКА

РАССМОТРЕНО

на заседании

педагогического совета

Протокол № от _____2015 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

социально-педагогической направленности

ОСНОВЫ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ

Возрастная категория:

учащиеся 5 классов

Срок реализации программы:

1 год

Программу разработал

учитель русского языка

и литературы

Пирогова Е.В.

Липецк

2015

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса :

Поскольку чтение является метапредметным навыком, то составляющие его части будут в структуре всех универсальных учебных действий:

* в личностные УУД входят мотивация чтения, мотивы учения, отношение к себе и к школе;

* в регулятивные УУД - принятие учеником учебной задачи, произвольная регуляция деятельности;

* в познавательные УУД – логическое и абстрактное мышление, оперативная память, творческое воображение, концентрация внимания, объем словаря.

Личностными результатами учеников 5 класса, формируемыми при изучении курса, являются:

• воспитание чувства любви , уважительного отношения к русскому языку, слову;

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных текстов(словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

• понимать душевное состояние персонажей текста, сопереживать им;

Метапредметные результаты изучения курса проявляются в:

• умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, формулировать несложные выводы, основываясь на материале текста-источника;

• умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

• умении делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный планы,

• сравнивать объекты, о которых говорится в тексте, выделяя несколько существенных признаков,

• представлять материал в виде таблицы или схемы

В результате реализации программы «Основы смыслового чтения» учащиеся должны знать:

- что такое тема произведения;

- значение книги и чтения в жизни человека;

- о неразрывности чтения и учебной деятельности;

- различные виды текстов (художественный, научно-популярный, публицистический, текст-описание, повествование, рассуждение, стихотворение);

- приёмы работы с различными видами текстов.

Уметь:

- понимать текст, воспринимать и воспроизводить его;

- делить текст на смысловые части, составлять план;

- выразительно читать текст, использовать интонационные и речевые средства;

- осмысленно пользоваться литературным языком;

- составлять памятки работы с текстом.

2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

1

Вводное занятие

1

Беседа

Познавательная деятельность

2

Роль книги в жизни человека

1

Экскурсия в школьную библиотеку

Познавательная деятельность

3

Что такое тема?

2

Работа с текстом

Познавательная деятельность

4

Чтение и учебная деятельность

2

Беседа

Познавательная деятельность

5

Умение понимать текст

1

Научное общество учащихся

Познавательная деятельность

6

Восприятие художественного текста

2

Беседа

Познавательная деятельность

7

Основная мысль текста

2

Приведение цитат с целью подтверждения своего ответа. Словесное рисование. Иллюстрирование (карандашный рисунок)

Познавательная деятельность

8

Составление плана художественного текста

2

Работа с текстом

Познавательная деятельность

9

Воспроизведение художественного текста

2

Умение анализировать произведение. Обучение выборочному пересказу. Выбор отрывков, которые относятся к героям или событиям. Составление плана. Рассказ о герое или событии по плану

Познавательная деятельность

10

Приёмы работы с научно-популярным текстом

2

Исследовательские проекты

Познавательная деятельность

11

Публицистический текст

2

Восприятие произведения. Язык. Средства выразительности. Жанровые особенности. Отличие от других видов тексов. Умение работать с публицистическим текстом

Познавательная деятельность

12

Текст – описание

2

Составление и запись текста-описания.

Сравнение текстов описания, рассуждения и повествования. Выявление отличительных особенностей текста-описания от других видов текстов

Познавательная деятельность

13

Работа со стихотворением

2

Самостоятель-

ное чтение лирического стихотворения. Эмоциональ-ный настрой стихотворения

Познавательная деятельность

14

Формирование выразительного чтения

2

Работа с текстом

Познавательная деятельность

15

Поэтическая пауза и логическое ударение

1

Умения пользоваться паузой и логическим ударением, которые рассматриваются как сложные, включающие два связанные между собой умения: определять их в тексте и соблюдать при чтении

Познавательная деятельность

16

Текст- повествование

2

Творческая работа: составление своего текста-повествования. Представление работы

Познавательная деятельность

17

Составление памятки работы с текстом

1

Коллективное составление «памятки» - последовательности действий при подготовке к выразительно-му чтению произведения

Познавательная деятельность

18

Текст-рассуждение

2

Творческая работа: составление своего текста-рассуждения. Представление работы.

Познавательная деятельность

19

Самоконтроль и самооценка понимания прочитанного

1

Работа в группах

Познавательная деятельность

20

Проверь себя. Практикум

2

Работа в группах

Познавательная деятельность

21

Литературный праздник

1

Утренник. «По страницам книг любимых писателей».

Познавательная деятельность

Итого

35

3.Тематическое планирование

Литература для учащихся.

1. В.Астафьев «Стрижонок Скрип».

2. И.Бунин «Листопад».

3. Л.Воронкова «Бедовая курица».

4. М.Горький «Воробьишко».

5. С.Есенин «Поёт зима аукает…»

6. М.Исаковский «Ветер».

7. Л.Квитко «Ветер».

8. П.Лидов «Таня».

9. Д.Мамин-Сибиряк « Приёмыш».

10. С.Маршак «Ледоход».

11. К.Паустовский «Барсучий нос», «Прощание с летом».

12. М.Пришвин «Деревья в лесу», «Ребята и утята».

13. Русская народная сказка «Снегурочка».

14. Г.Скребицкий «Четыре художника» (отрывок).

15. И.Соколов-Микитов «Всё ярче и ярче светит солнце».

16. Л.Толстой «Какая бывает роса на траве».

17. Отрывки произведений Л.Толстого, Е.Чарушина, И.Соколова-Микитова, В.Бианки, В.Осеевой.

Приложение к рабочей программе

Календарно-тематический план по основам смыслового чтения

на 2015-2016 учебный год

Класс : 5Б-Г

Количество часов:

Всего –35ч

В неделю –1ч

Учитель: Пирогова Е.В.

часов

фактич.

сроки

фактич.

Примечание

1

Вводное занятие

1

2

Роль книги в жизни человека

1

3

Тема текста

1

4

Тема текста

1

5

Чтение и учебная деятельность

1

6

Чтение и учебная деятельность

1

7

Умение понимать текст

1

8

Восприятие художественного текста

1

9

Восприятие художественного текста

1

10

Основная мысль текста

1

11

Основная мысль текста

1

12

Составление плана художественного текста

1

13

Составление плана художественного текста

1

14

Воспроизведение художественного текста

1

15

Воспроизведение художественного текста

1

16

Приёмы работы с научно-популярным текстом

1

17

Приёмы работы с научно-популярным текстом.

1

18

Публицистический текст

1

19

Публицистический текст

1

20

Текст – описание

1

21

Текст – описание

1

22

Работа со стихотворением

1

23

Работа со стихотворением

1

24

Формирование умений выразительного чтения

1

25

Формирование умений выразительного чтения

1

26

Поэтическая пауза и логическое ударение

1

27

Текст-повествование

1

28

Текст-повествование

1

29

Составление памятки работы с текстом

1

30

Текст-рассуждение

1

31

Текст-рассуждение

1

32

Самоконтроль и самооценка понимания прочитанного

1

33

Проверь себя. Практикум

1

34

Проверь себя. Практикум

1

35

Литературный праздник

1

Итого:

35