| 1четверть | Учитель: Чурилова Л.А.
| День: 14.10.16г.
| Класс: 7 |
| Тема урока: Цель
| Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных. Создать условия для изучения данной темы, уметь определять условия написания одной и двух букв Н в суффиксах причастий; различать отглагольные прилагательные и страдательные причастия строить рассуждение, вести диалог; Развивать мышление, умение правильно употреблять причастия с н и нн- в суффиксах, самостоятельно работать с источниками информации, создать условия для развития воображения; Содействовать воспитанию умения взаимодействовать при работе в парах сменного состава |
| Основные ключевые идеи:
| Ученики должны: - знать отличия страдательных причастий и отглагольных прилагательных, - уметь находить в текстах причастия и отглагольные прилагательные, -формировать умения анализировать, сравнивать, оценивать объективно, делать выводы. |
| Вид деятельности | время | Д. учителя | Д.ученика |
| Вводная часть Создание коллаборативной среды. «Мы с тобой похожи» Запланированная рассадка в группы учащихся по методике «Мозаика» Проверка д/з: (те задания,которые были не выполнены на пред.уроке) | 3 мин | Организует учащихся. Пожелания. Апплодисменты по кругу.
Рассадка в группы
Слушает, дает возможность дополнить, исправить ошибки ученикам. | Настраиваются на продуктивную работу, таблицы Рассаживаются в пары для дальнейшей работы
Зачитывают ответы на вопросы: Какие трудности испытали при выполнении домашнего задания? Над чем пришлось поразмышлять? Удалось ли мне составить текст? |
| Основная часть Стадия вызова.Таблица ЗХУ «Отличия страд.причастий и отглагольных причастий» | 4 мин | Сообщение темы урока Выясняет, что учащиеся знают по теме урока | Учащиеся заполняют таблицу, что знают по данной теме, выявляют проблему, над которой будут работать в течение урока (По каким признакам различать страд.причастя и отглагольные причастия?) |
| Целеполагание | 2 мин | Над чем мы сегодня будем работать? Помогает определите алгоритм действий | Ученики ставят цель, определяют свою позицию на уроке: объясняю и помогаю (более успешные Катя,Надя,Дима К.) слушаю и запоминаю ( менее успешные Айдар,Дима В., Алия, Вадим Г.), работаю в индивидуальном режиме (Руслан К.) Составляет вопросы по теме Лейла.( компьютер) |
| Работа по теме урока. Методика «Жигсо». Отбор материала учащимися через работу с учебником | 10мин | Помогает определить проблему и направляет деятельность учащихся, более успешным- в индивидуальном режиме | Читают материал учебника ,объясняют в другой группе, рисуют схему запоминания или составляют алгоритм, далее возвращаются в свои группы, выполняют задание, полученное их группой, задают вопросы для дальнейшей работы, оставляют место для заполнения новой информации выписать страдательные причастия в один столбик, отглаг.прилаг.в другой из упр.учебника № объяснить постановку н в суффиксах |
| Оценивание через оценочный лист, похвалу. | 2 мин | Направляет учащихся на объективное оценивание по критериям | Чтение работ учащимися Обсуждение |
| Валеопауза .Зарядка | 2 мин | физминутка | Просмотр зарядки через компьютер, выполнение учащимися |
| КМ «Метод «Подумаем вместе». Что необходимо запомнить из материала учебника? | 7 мин | Раздает А4, объясняет порядок выполнения работы Каждая группа необходимую информацию, рисуют ключевые моменты | Ученики выясняют проблему, находят пути ее решения |
| Первичное закрепление
| 8 мин | Раздает тексты для анализа,объясняет выполнение задания Подводит учащихся к пониманию ситуации Объясняет задание группам: | Работа в группах г) работа в микрогруппах с обсуждением и презентацией своих работ. Текст на тему «ЭКСПО-2017», используя новые знания по теме |
| Методика «Мозговой штурм» | 3 мин | Объясняет, в каком порядке выполнить задание. | Самостоятельная работа с текстами упражнений, более успешные составляют вопросы другим, готовят работу для проверки, стр. ) |
| Заключительная часть. Рефлексия. Возврат к «Оценочным листам» | 2 мин | Составьте рассказ о том, что было сложным на уроке и почему? | самооценка, взаимооценка
|
| Домашнее задание Подведение итогов урока | 2 мин | Объясняет порядок выполнения дом.работы. | Доработать то, что не успели+ тв.задание: составить тесты по данной теме |
| Ресурсы: | компьютер, презентация, оценочный лист, карточки, формат А4, фломастеры. |
