Приложение к билету. Анализ текста.

1. Прочитайте текст, определите тему и главную мысль текста.

(1) Солнце скрылось за снеговыми хребтами и бросало последние розовые лучи на длинное, тонкое облако на  ясном прозрачном горизонте. (2) Снеговые горы начинали скрываться в лиловом тумане. (3)  Месяц начинал белеть на темной лазури.(По Л. Толстому)

2. Выпишите все глаголы, определите их вид.

3. Выполните  разбор по составу выделенных  слов:

  Приложение к билету № 8

.1. Прочитайте текст, определите, какого он типа (повествование, описание, рассуждение).

      (1) Вечереет. (2) По снегу проносится тень. (3) Она движется к сосне. (4) Это сова. (5) Охотники знают, как охотится она на зайцев. (6) Усядется на ветках или на пне и поджидает добычу.

2.Выпишите 1 слово, где букв больше, чем звуков, 1 слово, где звуков больше, чем букв, 1 слово с одинаковым количеством букв и звуков. Рядом со словами выполните их транскрипцию.

3. Найдите сложное предложение, подчеркните в нем грамматические основы.

Приложение к билету № 9.

1. Устно докажите, что перед вами текст.

       (1) Деревьям приходится выдерживать жестокие морозы. (2) Как они справляются с холодами? (3) Деревья не могут, как белки и куропатки, сбиваться в кучу, не могут, как глухари, зарываться в снег, чтобы спастись от мороза. (4) Но и они заранее и по-своему готовятся к зиме. (Г. Граубин)

2. Найдите вопросительное предложение, выполните его синтаксический разбор.

(члены предложения подчеркивайте прямо в тексте)

3. Подберите антонимы к выделенным словам, предварительно поставив их в начальную форму.

Приложение к билету № 10.

1. Разделите текст на 3  части,  озаглавьте каждую часть.

(1) Бирюзовое море нежится в лучах солнца. (2) Лениво набегают волны на берег. (3)

Но вот потемнело море. (4) Сильнее плещутся волны. (5) Над нахмурившейся бездной появились белые острокрылые чайки и резким криком возвещают бурю.

(6) Началась буря, ревет море, и тысячами брызг обдают вас волны. (По В.Н. Осокину)

2. Из предложения №6 выберите слово в переносном значении, как вы его понимаете?

3. Выполните разбор по составу выделенных слов.

Приложение к билету № 11.

1. Сформулируйте главную мысль текста, расставьте знаки при прямой речи.

   У Вари был чиж. Чиж жил в клетке и ни разу не пел. Варя сказала чижу  Пора, чиж, петь.  Пусти меня на волю. На воле я буду весь день петь ответил чиж.

    Варя подумала и отпустила птицу. (По К. Ушинскому)

2. Выпишите все глаголы, определите их время, выделите окончания.

3. Выпишите 2 слова, в которых количество букв и звуков не совпадает.

Приложение к билету № 12.

1.Определи тип текста (повествование, описание, рассуждение), сформулируй главную мысль.

  Нет ничего дороже слова Родина!

  Это твой родной дом, ласковые и добрые руки матери, заботливый и суровый голос отца, задушевные беседы бабушки.

   Это твоя школа, родные лица друзей, любимая учительница.

   Много стран есть на свете. Но любимая — одна!

2. Выполни фонетический разбор слова ТВОЯ

3.Выписать словосочетание, соответствующее схеме СУЩ.+ПРИЛ. (с главным словом существительным)

1. Сформулируйте главную мысль текста, расставьте знаки при диалоге.

   У Вари был чиж. Чиж жил в клетке и ни разу не пел. Варя сказала чижу 

        Пора, чиж, петь.

        Пусти меня на волю. На воле я буду весь день петь ответил чиж.

    Варя подумала и отпустила птицу. (По К. Ушинскому)

2. Выпиши все имена существительные, рядом укажи их склонение.

3. Выполни транскрипцию следующих слов:

 ЧИЖ-                                                                                                                                                                 

 ПЕТЬ-                                                                                                                                                              

 ПУСТИ-                                                                                                                                                                     

Приложение к билету № 14.

1. Прочитайте  текст, определите  его тему и главную мысль.

      (1)Грозовые тучи задернули синеву неба. (2)Закрывают..ся водяные лилии. (3)Вечереет, приближает..ся ночь. (4)А утром они обязательно проснут..ся, раскроют..ся лучам солнца. (5)Все растения чутко отзывают..ся на смену дня и ночи.

2. Вставьте, где необходимо, Ь в глаголах на -ТСЯ, -ТЬСЯ на месте пропуска в тексте. Устно объясните правописание Ь.

3. Найдите предложение с однородными  сказуемыми.  Постройте его  схему.

1.  Определите тему и главный смысл текста, каким настроением проникнут текст.

   (1) На землю спустилась ночь. (2) Всходила луна, и от этого стало светлее. (3) Лес на гребне волны выделялся так резко, что можно было рассмотреть каждое отдельное дерево. (4) От реки подымались тяжелые испарения. (5) Я сел на берегу, задумался, долго следил, как лунные лучи играли с ночными тенями. 

2. Выпишите слова с приставками на з(с), выдели приставки.

3. В каком значении употреблены слова в тексте: гребень (волны), лучи (играли)

1. Озаглавьте текст.

   (1) лес уже опадал. (2) Дорога была засыпана рыжими листьями. (3) Кое где уже цвели маленькие желтые одуванчики. (4) Черные стволы буков обвивал свежий плющ. (5) Его зеленые листья перемешивались с багровой осенней листвой.

(По К.Паустовскому)

2. В предложении № 5 найдите существительное, употребляемое в форме только единственного числа.

3. Выполните морфологический разбор прилагательного БАГРОВОЙ из предложения № 5.

                                                                                                                                                    ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.Озаглавьте текст.

   (1) В декабре лес преобразуется неузнаваемо, белая перина сплошь покрывает землю.  (2) Приятно отправиться на санях по неезженой дороге. (3) В безветренную погоду дремлющие деревья стоят, будто в варежках. (4) Все краски в лесу слились в один бело-розовый цвет., изредка увидишь темное пятно.

2. Выпишите слова с приставками, приставки обозначьте.

3. Подберите синоним к слову ПРЕОБРАЗУЕТСЯ.

Приложение к билету № 18.

1. Озаглавьте текст.

       Детство и юность Пришвина прошли в средней полосе Росси...(                          ) Его семья  жила в усадьб.. (                           ) около деревн.. (                             ). Деревенская природа покорила его душу. Здесь зародилась у него страсть к путешествиям. С ружьем и записной книжкой побывал Михаил Михайлович на Урал..(                      ), в Сибир...(              

                      ) и в Карели..(                     ). Он открыл в природе много тайн и подарил их своим читателям.

2. Вставьте пропущенные гласные Е-И  в окончания существительных, в скобках укажите склонение и падеж.

3. Сформулируйте лексическое значение слов УСАДЬБА, ПОКОРИЛА.

1.Определите тему и главную мысль текста.

   (1) А между тем догора..т короткий день, и наступа..т тихий зимний вечер. (20 Над снегами залега..т к востоку морозная мгла ночи. (3) Слива..тся с нею снежная дорога, и мертвое молчание царит над степью. (4) Только задумчиво позванива..т колокольчик.

2. Вставить пропущенные гласные в окончания глаголов, определить их спряжение.

3. Выпишите несколько слов, где количество букв и звуков не совпадает

                                                                                                                                            ______________________________________________________

 Приложение к билету № 20.

 1.. Прочитайте текст,  озаглавьте его, устно докажите, что перед вами  текст.

(1) Солнце скрылось за снеговыми хребтами и бросало последние розовые лучи на  облака. (2) Снеговые горы  скрылись в лиловом тумане. (3) Только верхняя линия их обозначалась с чрезвычайной ясностью на багровом свете заката. (4) Прозрачный месяц  белел на темной лазури.

2. Выполните синтаксический разбор выделенного предложения.

 Прозрачный месяц  белел на темной лазури.                                                                                 

3.Подберите к следующим выделенным  словам из текста сначала синонимы, а затем антонимы.

СКРЫЛОСЬ-                                                                                                                                                                   

ПОСЛЕДНИЕ -                                                                                                                                                                

БРОСАЛО-                                                                                                                                                                 

Приложение к билету № 21.

1. Можно ли назвать данные предложения текстом, почему?

 (1) Зима, что делать нам в деревне?

 (2) Заря — это звучное слово.

 (3) Луна! Ты необыкновенно красива!

 (4) Весна, весна, как воздух чист!

2. Определите виды предложений по цели высказывания и интонации.

(1) -

(2) -

(3) -

(4) -

3. Построить схему предложения №1 с обращением

Приложение к билету № 22.

1.Озаглавьте текст,  определите его тему.

 Чудесен, сказочен русский лес зимой.  Белый, пушистый повис на в..твях снег.  По осыпанным см..листыми шишками в..ршинам перел..тают красногрудые  клесты-еловики.  Тихо попискивая, возятся в сучьях хл..потливые, шустрые синицы.  На пухлых сугробах хитрым узором написаны заяч..и и лис..и следы.

2 Вставьте пропущенные буквы (прямо в тексте), устно объясните их правописание

3. Выпишите из текста прилагательные в краткой форме. Поставьте их в полную форму.

Приложение к билету № 23.

1. Озаглавьте текст.

   (1) Впереди темнеет мутная сталь воды. (2) Из-за озера, из темных еловых перелесков, выплывают орлы. (3) Они выделяются грозными силуэтами на фоне закатного солнца. (4) Испуганный их внезапным появлением, замирает весь пернатый мир. (5) Смолкла лебединая перекличка. (6) Орлы дозором облетают озера.

2. Выполните синтаксический разбор первого предложения.

 Впереди темнеет мутная сталь воды.                                                                                                 

3.  Выпишите слово с приставкой, обозначающей движение вокруг.

Приложение к билету № 24.

1. Вставьте пропущенные буквы, где возможно, подберите проверочные слова.

   (1) По глухим ч..щобам и болотам ранней в..сной проб..рался охотник. (2) Выб..жал на опушку леса рыж..ий лис, присел отдохнуть под старой березой. (3) Много слышит и видит он в в..еннем л..су. (4) Выв..ла медведица св..их медвежат в лес. (5) С утра до позднего веч..ра хл..почут проворные белки.

2. Выполните разбор по составу следующих слов РАННЕЙ, ОПУШКУ,  ПРИСЕЛ. 

3.  Выпишите номера предложений с однородными сказуемыми.

Приложение к билету № 25.

1. Докажите, что перед вами текст. Озаглавьте его.

   Из кустов вышла тетёрка, а за ней семь ц..плят. Птенц.. были еще очень малы. Но совсем скоро их можно было видеть перелетающими в поисках пищи с акаци.. на акац..ю  И однажды вся веселая семейка улетела на широкие речные отмели. А синиц.. взволнованно провожали своих соседей и ждали новых .

2. Вставьте пропущенные гласные после Ц, вспомните слова-исключения на данное правило.

3. Выпишите 2-3 слова, состоящих из: КОРНЯ и  ОКОНЧАНИЯ.