Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Прокопьевский электромашиностроительный техникум»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГПОУ ПЭМСТ
_____________ Е.В.Вольф
«____»__________ 2015 г.
ЛИТЕРАТУРА
Рабочая программа предмета
Уровень образования: среднее общее образование (10 класс)
Форма обучения: заочная
Прокопьевск
2015
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования 2004 г. (с изменениями на 31 января 2012 г.), программы по литературе 10 -11 класс под редакцией Т.Ф.Курдюмовой (базовый уровень), М.: Просвещение, 2010.
Программу разработала преподаватель литературы Терентьева Ольга Сергеевна.
Подпись_________________ Дата «____»__________20__г.
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании методического совета
протокол №____ от «____»_____________20__г.
Зам. директора по НМР ________________ Е.А.Шахова
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА……………………………………………..4 ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН…………………………………………………….8
СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА…………………………………………………9
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН……………………………….14
ТЕМАТИКА ЗАЧЕТОВ……………………………………………………….20
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ…………………………………………………...21
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Литература» разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта среднего общего образования (с изменениями на 31 января 2012 года), Примерной программой среднего общего образования, Программой по литературе под редакцией Т.Ф.Курдюмовой.
Программа рассчитана на 72 учебных часа из расчёта 2 часа в неделю. Количество зачетов, предусмотренных учебным планом, - 4.
Изучение литературы на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:
- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
- развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи обучающихся;
- освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
- совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использование необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
Основные содержательные линии:
- знакомство с личностью писателя;
- определение художественных особенностей произведений;
- установление взаимосвязей теории коми литературы с теорией русской литературы.
В основе содержания обучения литературе лежит овладение учащимися следующими видами компетенций: предметной, коммуникативной, организационной и общекультурной. В соответствии с этими видами компетенций выделены главные содержательно-целевые направления развития учащихся средствами предмета «Литература».
Предметная компетенция. Под предметной компетенцией понимается осведомлённость школьников о системе основных теоретико-литературных понятий и овладение необходимыми предметными умениями. Формируются следующие образующие эту компетенцию умения: осознанное творческое чтение; анализ и интерпретация произведения; составление планов и написание отзывов; проектная деятельность.
Коммуникативная компетенция. Под коммуникативной компетенцией понимается сформированность умения ясно и чётко излагать свои мысли, строить аргументированные рассуждения, вести диалог, воспринимая точку зрения собеседника и в то же время подвергая её критическому анализу, отстаивать (при необходимости) свою точку зрения, выстраивая систему аргументации. Формируются образующие эту компетенцию умения, а также умения извлекать информацию из разного рода источников, преобразовывая её при необходимости в другие формы.
Организационная компетенция. Под организационной компетенцией понимается сформированность умения самостоятельно находить и присваивать необходимые учащимся новые знания. Формируются следующие образующие эту компетенцию умения: самостоятельно ставить учебную задачу (цель), разбивать её на составные части, на которых будет основываться процесс её решения, анализировать результат действия, выявлять допущенные ошибки и неточности, исправлять их и представлять полученный результат в форме, легко доступной для восприятия других людей.
Общекультурная компетенция. Под общекультурной компетенцией понимается осведомленность учащихся о литературе как элементе общечеловеческой культуры, её месте в системе других наук, а также её роли в развитии представлений человечества о целостной картине мира. Формируются следующие образующие эту компетенцию представления: об уровне развития литературы на разных исторических этапах; о высокой значимости литературы с точки зрения создания и развития культуры человечества, а также о важной роли литературы с точки зрения формировании таких важнейших черт личности, как моральное сознание и осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам и др.
В процессе обучения используются репродуктивный и продуктивный методы обучения, информационные технологии; учебно-наглядные пособия, экранные и звуковые средства обучения, репродукции картин, иллюстрации к произведениям, справочная литература. Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса.
Программа предусматривает прочное усвоение материала. Программа включает базовые знания и умения, которыми должны овладеть все обучающиеся.
Программа составлена с учетом необходимости проведения занятий по развитию речи, а также итоговых занятий (сочинения, контрольные работы, семинары и т.д.). Форма проведения таких занятий и их тематика зависят от поставленных преподавателем целей и задач, а также от уровня подготовленности обучающихся. Эти виды работ тесно связаны с изучением литературного произведения, обеспечивают развитие воображения, образного и логического мышления, способствуют формированию у обучающихся умений анализа и оценки литературных произведений.
Введение разных видов занятий и заданий исследовательского ха-рактера активизирует позицию учащегося – читателя, развивает общие креативные способности.
При организации учебного процесса используются следующие виды самостоятельной работы учащихся:
– работа с первоисточниками (конспектирование и реферирование критических статей и литературоведческих текстов);
– подготовка к семинарским занятиям (домашняя подготовка, занятия в библиотеке, работа с электронными каталогами и интернет-информация);
– составление текстов для самоконтроля;
– составление библиографических карточек по творчеству писателя;
– подготовка рефератов;
– работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения).
При организации контроля используются такие его формы, как сочинения учащихся, зачеты, устные ответы, доклады, рефераты, исследовательские работы, конкурсы сочинений, литературные викторины, литературные турниры и т.д.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать:
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX - XX вв.;
- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
- основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
- воспроизводить содержание литературного произведения;
- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять "сквозные" темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
- определять род и жанр произведения;
- сопоставлять литературные произведения;
- выявлять авторскую позицию;
- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
- аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;
- участия в диалоге или дискуссии;
- самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости;
- определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету (абзац введен Приказом Минобрнауки России от 10.11.2011 N 2643).
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА» 10 КЛАСС
п/п
НАЗВАНИЕ ТЕМЫ
Количество часов
Макс.
кол-во
Самост.
работа
Обязательной аудиторной нагрузки
всего
ЛПР
Раздел 1
Русская литература первой половины XIX века (повторение)
19,5
6,5
13
Тема 1.1
Обзор русской литературы первой половины XIX века
3
1
2
Тема 1.2
А.С.Пушкин
9
3
6
Тема 1.3
М.Ю.Лермонтов
4,5
1,5
3
Тема 1.4
Н.В.Гоголь
3
1
2
Раздел 2
Русская литература второй половины XIX века
88,5
29,5
59
Тема 2.1
Обзор русской литературы второй половины XIX века
1,5
0,5
1
Тема 2.2
А.Н.Островский
12
4
8
Тема 2.3
И.А.Гончаров
13,5
4,5
9
Тема 2.4
И.С.Тургенев
15
5
10
Тема 2.5
Ф. И. Тютчев
4,5
1,5
3
Тема 2.6
А. А. Фет.
4,5
1,5
3
Тема 2.7
А. К. Толстой
4,5
1,5
3
Тема 2.8
Н. А. Некрасов
15
5
10
Тема 2.9
К. Хетагуров
1,5
0,5
1
Тема 2.10
Н.Г.Чернышевский
1,5
0,5
1
Тема 2.11
Н.С.Лесков
4,5
1,5
3
Тема 2.12
М.Е.Салтыков-Щедрин
10,5
3,5
7
ИТОГО
108
36
72
СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА «ЛИТЕРАТУРА»
Раздел 1. Русская литература первой половины XIX века (повторение)
Тема 1.1 Обзор русской литературы первой половины XIX века
Основные темы и проблемы русской литературы XIX века. (II)
Зарождение реализма в русской литературе первой половины XIX века. (II)
Демонстрации. Архитектура Санкт-Петербурга и Москвы XVIII века. Живопись XVIII — начала XIX века. Развитие русского театра.
Самостоятельная работа. Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Жизнь и творчество одного из русских поэтов писателей-романтиков», «Романтическая баллада в русской литературе», «Развитие жанра исторического романа в эпоху романтизма», «Романтические повести в русской литературе», «Развитие русской литературной критики».
Тема 1.2 А. С. Пушкин
Жизненный и творческий путь А.С.Пушкина. (II) Основные мотивы лирики Пушкина. (II «Медный всадник»: проблема власти. Образ Евгения. (II) Трагедия «Борис Годунов». (II) Проблема народа и власти в трагедии. (II)
Развитие реализма в творчестве Пушкина. (II)
Демонстрации. Портреты А. С. Пушкина (худ. С. Г. Чириков, В. А. Тропинин, О. А. Кипренский, В. В. Матэ и др.), автопортреты. Рисунки А. С. Пушкина. Иллюстрации к произведениям А. С. Пушкина В. Фаворского, В. Дудорова, М. Врубеля, Н. Кузьмина, А. Бенуа, Г. Епифанова, А. Пластова и др. Романсы на стихи А.С.Пушкина А.П.Бородина, Н.А.Римского-Корсакова, А.Верстовского, М.Глинки, Г. В. Свиридова и др. Фрагменты из оперы М. П. Мусоргского «Борис Годунов».
Самостоятельная работа. Наизусть не менее трех стихотворений по выбору учащихся.
Тема 1.3 М. Ю. Лермонтов
Художественный мир М.Ю.Лермонтова. (II) Основные темы в лирике Лермонтова. (II) Романтизм и реализм в творчестве Лермонтова. (II)
Демонстрации. Портреты М.Ю.Лермонтова. Картины и рисунки М.Ю.Лермонтова. Произведения М. Ю. Лермонтова в творчестве русских живописцев и художников-иллюстраторов.
Самостоятельная работа. Наизусть не менее трех стихотворений по выбору учащихся.
Тема 1.4 Н. В. Гоголь
«Эпоха Гоголя» в литературе середины XIX века. «Петербургские повести». (II) «Невский проспект». Образ города. (II)
Демонстрации. Портреты Н. В. Гоголя (худ. И. Репин, В. Горяев, Ф. А. Моллер и др.). Иллюстрации к произведениям Н. В. Гоголя Л. Бакста, Д. Кардовского, Н. Кузьмина, А. Каневского, А. Пластова, Е. Кибрика, В.Маковского, Ю. Коровина, А. Лаптева, Кукрыниксов.
Самостоятельная работа. Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): «Петербург в жизни и творчестве Н. В. Гоголя», «Н. В. Гоголь в воспоминаниях современников».
Раздел 2. Русская литература второй половины XIX века
Тема 2.1 Обзор русской литературы второй половины XIX века
Своеобразие русской литературы второй половины XIX века. (II)
Демонстрации. Отрывки из музыкальных произведений П. И. Чайковского. Репродукции картин художников второй половины XIX века: И. К. Айвазовского, В.В.Верещагина, В.М.Васнецова, Н.Н.Ге, И.Н.Крамского, В.Г.Перова, И.Е.Репина, В. И. Сурикова, И. И. Левитана, В. Д. Поленова, А. К. Саврасова, И. И. Шишкина, Ф. А. Васильева, А. И. Куинджи.
Самостоятельная работа. Исследование и подготовка доклада (сообщения или реферата): « Что делать?» — главный вопрос эпохи 1850—1860-х годов»; «Духовные искания русской культуры второй половины XIX века».
Тема 2.2 А. Н. Островский
Жизнь и творчество А.Н.Островского. (II) «Гроза»: обзор содержания. (II) Семейный и социальный конфликт в драме. (II) Борьба героини за право быть свободной в своих чувствах. (II) Тема греха, возмездия, покаяния. (II)Литературные критики о пьесе и героях. (II)
Демонстрации. Биография А.Н.Островского. Отрывки из к/ф «Гроза» (1940), спектакля «Гроза» (2006).
Самостоятельная работа. Комедии Островского «Свои люди – сочтемся», «На всякого мудреца довольно простоты», «Бешеные деньги» (одна из комедий по выбору учителя и учащихся).
Тема 2.3 И. А. Гончаров
Краткая биография Гончарова. (II) Роман «Обломов». (II) Сущность характера героя, его мироощущение, судьба. (II) Обломов и Захар. (II) Обломов и Штольц. (II) Женские образы в романе. (II) Литературные критики об Обломове. (II)
Демонстрации. Иллюстрации Ю. С. Гершковича, К. А. Трутовского к романам Гончарова. Фрагменты из к/ф «Несколько дней из жизни И. И. Обломова» (реж. Н. Михалков).
Самостоятельная работа. Роман «Обломов» в оценке критиков (Н. Добролюбова, Д. Писарева, И. Анненского и др.).
Тема 2.4 И. С. Тургенев
Жизнь и творчество Тургенева. (II) Творческая история романа «Отцы и дети». (II) Базаров в системе действующих лиц. (II) Причины конфликта героя с окружающими. (II) «Отцы» в романе. (II) Оппоненты героя, их нравственные и социальные позиции. (II) «Вечные» темы в романе. (II) Автор и герои. Полемика вокруг романа. (II)
Демонстрации. Биография И.С.Тургенева. Отрывки из к/ф «Отцы и дети» (реж.А.Смирнова).
Самостоятельная работа. Прочитать (на выбор) «Рудин», «Первая любовь», «Дворянское гнездо», Стихотворения в прозе.
Тема 2.5 Ф. И. Тютчев
Тютчев – поэт-философ и певец природы. (II) Тема Родины. (II) Любовная лирика. (II)
Демонстрации. Романсы на стихи Ф. И. Тютчева.
Самостоятельная работа. Наизусть одно стихотворение Ф. И. Тютчева (по выбору учащихся).
Тема 2.6 А. А. Фет
Конкретность и точность в передаче картин природы в стихах Фета. (II) «Зоркость» и красота окружающего мира. (II) Волшебство ритмов и мелодий в стихах поэта. (II)
Самостоятельная работа. Наизусть одно стихотворение (по выбору учащихся).
Тема 2.7 А. К. Толстой
Своеобразие художественного мира Толстого. (II)Ведущие темы лирики поэта. (II)
Самостоятельная работа. Наизусть одно стихотворение (по выбору учащихся).
Тема 2.8 Н. А. Некрасов
Очерк жизни и творчества Некрасова. (II) Некрасов – поэт «мести и печали». (II) Город и деревня в лирике Некрасова. (II) Поэма «Кому на Руси жить хорошо», ее особенности. (II) Изображение жизни России в поэме. (II) Многообразие народных типов. (II) «Люди холопского звания» и «народные заступники». (II) Проблема счастья и смысла жизни. (II)
Самостоятельная работа. Наизусть одно стихотворение (по выбору учащихся).
Тема 2.9 К. Хетагуров
Поэзия Хетагурова и фольклор. (II)
Самостоятельная работа. Наизусть одно стихотворение (по выбору учащихся).
Тема 2.10 Н.Г. Чернышевский
Идеологические, эстетические и этические проблемы в романе Чернышевского «Что делать». (II)
Самостоятельная работа. Исследование и подготовка реферата «Общество будущего в романе Н. Г. Чернышевского “Что делать?”».
Тема 2.11 Н. С. Лесков
Жизнь и творчество Лескова. (II) Повесть «Очарованный странник». (II) Иван Флягин – один из героев-правдоискателей. (II)
Демонстрации. Отрывки из к/ф «Очарованный странник».
Самостоятельная работа. Самостоятельное изучение произведений (на выбор): роман «Соборяне», повесть « Леди Макбет Мценского уезда».
Тема 2.12 М. Е. Салтыков-Щедрин
Очерк жизни и творчества Салтыкова-Щедрина. (II) «История одного города» - сатирическая летопись. (II) Собирательные образы градоначальников. (II) Тема народа и власти. (II)
Самостоятельная работа. Самостоятельное изучение произведений (на выбор): роман « Господа Головлевы»; сказки « Орел-меценат», «Либерал».
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ПРОКОПЬЕВСКИЙ ЭЛЕКТРОМАШИНОСТРОИТЕЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по УР _____________Л.Я.Шевченко
«_____»_____________20___г
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
на I и II полугодия 2015 - 2016 учебного года
Преподаватель: Терентьева Ольга Сергеевна
Учебный предмет: Литература
Класс: 10
Составлен в соответствии с рабочей программой учебного предмета «Литература»
Объём учебного предмета и виды учебной работы
Класс Полугодие
Учебная нагрузка обучающихся
Форма
аттестации
Максимальная учебная
нагрузка
Самостоятельная работа
обучающегося
Обязательная аудиторная нагрузка
Всего, часов
в том числе
теоретические
занятия
лабораторные
работы
практические
занятия
Экзамен
Дифферен-цированный зачёт
Зачёт
Другие формы контроля
10
I, II
108
36
72
72
-
-
-
-
4
-
10
I
51
17
34
34
-
-
-
-
2
-
10
II
57
19
38
38
-
-
-
-
2
-
Содержание обучения по учебному предмету
урока п/п
Название темы программы.
Количество часов
ПР, ЛПР, контроль
Внеаудиторная самостоятельная
работа обучающихся
домашнее
задание
информационное обеспечение
кол-во
часов
1
2
3
4
5
6
7
Раздел 1. Русская литература первой половины XIX века (повторение)
13
6,5
Тема 1.1 Обзор русской литературы первой половины XIX века
2
1
1
Основные темы и проблемы русской литературы XIX века.
1
конспект
МТО1
0,5
2
Зарождение реализма в русской литературе первой половины XIX века.
1
с.85-87
МТО1
0,5
Тема 1.2 А.С.Пушкин
6
3
3
Жизненный и творческий путь А.С.Пушкина.
1
выразительное чтение
МТО1
0,5
4
Основные мотивы лирики Пушкина.
1
конспект
МТО1
0,5
5
«Медный всадник»: проблема власти. Образ Евгения.
1
с.158-159
МТО1
0,5
6
Трагедия «Борис Годунов».
1
в.13-15, с.195
МТО1
0,5
7
Проблема народа и власти в трагедии.
1
с.132-136
МТО1
0,5
8
Развитие реализма в творчестве Пушкина.
1
с.88-94
МТО1
0,5
Тема 1.3 М.Ю.Лермонтов
3
1,5
9
Художественный мир М.Ю.Лермонтова.
1
с.269-272
МТО1
0,5
10
Основные темы в лирике Лермонтова.
1
конспект
МТО1
0,5
11
Романтизм и реализм в творчестве Лермонтова.
1
конспект
МТО1
0,5
Тема 1.4 Н.В.Гоголь
2
1
12
«Эпоха Гоголя» в литературе середины XIX века. «Петербургские повести».
1
повесть «Невский проспект»
МТО1
0,5
13
«Невский проспект». Образ города.
1
с.258-261
МТО1
0,5
1
2
3
4
5
6
7
Раздел 2. Русская литература второй половины XIX века
59
29,5
Тема 2.1 Обзор русской литературы второй половины XIX века
1
0.5
14
Своеобразие русской литературы второй половины XIX века.
1
конспект
МТО1
0,5
Тема 2.2 А.Н.Островский
8
4
15
Жизнь и творчество А.Н.Островского.
1
с.40-44, 65
МТО1
0,5
16
«Гроза»: обзор содержания.
1
сообщение
МТО1
0,5
17
Семейный и социальный конфликт в драме.
1
план сочинения
МТО1
0,5
18
Борьба героини за право быть свободной в своих чувствах.
1
с.54-61
МТО1
0,5
19
Тема греха, возмездия, покаяния.
1
выписать цитаты
МТО1
1
20
Литературные критики о пьесе и героях.
1
подготовка к сочинению
МТО1
1
21-22
Р.р. Сочинение по пьесе «Гроза».
2
сочинение
Тема 2.3 И.А.Гончаров
9
4,5
23
Краткая биография Гончарова
1
с.11-17
МТО1
0,5
24
Роман «Обломов».
1
с.17-19
МТО1
0,5
25
Сущность характера героя, его мироощущение, судьба.
1
анализ эпизодов
с.19-22
МТО1
1
26
Обломов и Захар.
1
в.10, 12, с.28
МТО1
0,5
27
Обломов и Штольц.
1
характерис-
тика героев
с.22
МТО1
0,5
28
Женские образы в романе.
1
с.22-23
МТО1
0,5
1
2
3
4
5
6
7
29
Литературные критики об Обломове.
1
с.23-24
МТО1
1
30-31
Р.р. Сочинение по роману «Обломов».
2
Тема 2.4 И.С.Тургенев
10
5
32
Жизнь и творчество Тургенева.
1
с.59-71
МТО1
0,5
33
Творческая история романа «Отцы и дети».
1
анализ эпизодов
МТО1
0,5
34
Базаров в системе действующих лиц.
1
сообщение
МТО1
0,5
35
Причины конфликта героя с окружающими.
1
с.77-85
МТО1
0,5
36
«Отцы» в романе.
1
устное сочинение
МТО1
0,5
37
Оппоненты героя , их нравственные и социальные позиции.
1
вопросы дискуссии
МТО1
0,5
38
«Вечные» темы в романе.
1
план сочинения
МТО1
1
39
Автор и герои. Полемика вокруг романа.
1
с.88-89
МТО1
1
40-41
Р.р. Сочинение по роману «Отцы и дети»
2
сочинение
Тема 2.5 Ф.И.Тютчев
3
1,5
42
Тютчев – поэт-философ и певец природы.
1
выразительное чтение
МТО1
0,5
43
Тема Родины.
1
анализ стихов
МТО1
0,5
44
Любовная лирика.
1
анализ стихов
МТО1
0,5
Тема 2.6 А.А.Фет
3
1,5
45
Конкретность и точность в передаче картин природы в стихах Фета.
1
с.177-178
МТО1
0,5
46
«Зоркость» и красота окружающего мира.
1
с.175-177
МТО1
0,5
1
2
3
4
5
6
7
47
Волшебство ритмов и мелодий в стихах поэта.
1
анализ стихов
МТО1
0,5
Тема 2.7 А.К.Толстой
3
1,5
48
Своеобразие художественного мира Толстого.
1
выразительное чтение
МТО1
0,5
49
Ведущие темы лирики поэта.
1
конспект
МТО1
0,5
50
Письменная работа по анализу стихов.
1
анализ стихов
биография Некрасова
МТО1
0,5
Тема 2.8 Н.А.Некрасов
10
5
51
Очерк жизни и творчества Некрасова.
1
хронологичес- кая таблица
МТО1
0,5
52
Некрасов – поэт «мести и печали».
1
анализ стихов
МТО1
0,5
53
Город и деревня в лирике Некрасова.
1
с.131-140
МТО1
0,5
54
Поэма «Кому на Руси жить хорошо», ее особенности.
1
сообщение
МТО1
0,5
55
Изображение жизни России в поэме.
1
анализ эпизодов
анализ эпизодов
МТО1
0,5
56
Многообразие народных типов.
1
план сочинения
МТО1
0,5
57
«Люди холопского звания» и «народные заступники».
1
цитаты
МТО1
1
58
Проблема счастья и смысла жизни.
1
черновик
МТО1
0,5
59-60
Сочинение по произведениям Некрасова.
2
сочинение
Тема 2.9 К.Хетагуров
1
1,5
61
Поэзия Хетагурова и фольклор.
1
с.96-100
МТО1
1
Тема 2.10 Н.Г.Чернышевский
1
1,5
62
Идеологические, эстетические и этические проблемы в романе Чернышевского «Что делать».
1
с.104-108
МТО1
0,5
Тема 2.11 Н.С.Лесков
3
1,5
63
Жизнь и творчество Лескова.
1
с.113-121
МТО1
0,5
64
Повесть «Очарованный странник».
1
в.6-8, с.121
МТО1
0,5
1
2
3
4
5
6
7
65
Иван Флягин – один из героев-правдоискателей.
1
биография Салтыкова-Щедрина
МТО1
0,5
Тема 2.12 М.Е.Салтыков-Щедрин
7
3,5
66
Очерк жизни и творчества Салтыкова-Щедрина.
1
с.180-182
МТО1
0,5
67
«История одного города» - сатирическая летопись.
1
анализ эпизодов
МТО1
1
68
Собирательные образы градоначальников.
1
сообщение
МТО1
1
69
Тема народа и власти.
1
подготовка к сочинению
МТО1
1
70
Р.р. Сочинение по произведению Салтыкова-Щедрина.
1
сочинение
71-72
Контрольно-обобщающий урок.
2
тест
ИТОГО
72
36
ТЕМАТИКА ЗАЧЕТОВ
Зачет 1. Литература I половины 19 века. Творчество А.Островского.
Зачет 2. Творчество И.Тургенева.
Зачет 3. Творчество Н.Некрасова.
Зачет 4. Творчество М.Салтыкова-Щедрина.
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
1. Литература [Текст]: учебник для учреждений начального и среднего профессионального образования. В 2 ч. Ч. 1/ Г.А. Обернихина, А.Г. Антонова, И.Л. Вольнова, И.В. Осипова, К.В. Савченко; под ред. Г.А. Обернихиной. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 384 с.
2. Литература [Текст]: учебник для учреждений начального и среднего профессионального образования. В 2 ч. Ч. 2 / Г.А. Обернихина, Т.В. Емельянова, Е.В. Мацыяка, К.В. Савченко; под ред. Г.А. Обернихиной. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 400 с.
3. Русская литература ХХ в. [Текст]: учебник для образовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 1 /В.В. Агеносов и др.– М., 2010. – 355 с.
4. Русская литература ХХ в. [Текст]: учебник для образовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 2 /В.В. Агеносов и др. – М., 2010. – 375 с.
5. Русская литература XIX в. [Текст]: учебник для образовательных учреждений. В 2 ч. Ч.1 /В.В. Агеносов и др. – М., 2010. – 344 с.
6. Русская литература XIX в. [Текст]: учебник для образовательных учреждений. В 2 ч. Ч.2 /В.В. Агеносов и др.– М., 2010. – 386 с.
7. Русская литература XIX в. Учебник-практикум [Текст]: учебник для образовательных учреждений. В 2 ч. Ч.1/ под ред. Ю.И. Лысого. – М., 2003. – 289 с.
8. Русская литература XIX в. Учебник-практикум [Текст]: учебник для образовательных учреждений. В 2 ч. Ч.2 / под ред. Ю.И. Лысого. – М., 2003. – 263 с.
9. Русская литература XIX в. Учебник-практикум [Текст]: учебник для образовательных учреждений. В 2 ч. Ч.3 / под ред. Ю.И. Лысого. – М., 2003. – 253 с.
10. Русская литература ХХ в. [Текст]: учебник для образовательных учреждений. В 2 ч. Ч.1/ под ред. В.П. Журавлева.- М., 2011 – 346 с.
11. Русская литература ХХ в. [Текст]: учебник для образовательных учреждений. В 2 ч. Ч.2 / под ред. В.П. Журавлева.- М., 2011 – 351 с.
12. Русская литература XIX в.[Текст]: учебник для образовательных учреждений. В 2 ч. Ч.1 / / Ю.В. Лебедев– М., 2010. – 386 с
13. Русская литература XIX в. [Текст]: учебник для образовательных учреждений. В 2 ч. Ч.2 / Ю.В. Лебедев – М., 2010. – 400 с.
