Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе составлена в соответствии:
с требованиями Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в российской Федерации» от 21.12.2012г. № 273-ФЗ;
с требованиями Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12. 2010 г. № 1897, (далее - ФГОС ООО);
авторской программы «Ланин Б.А. «Литература: программа: 5-9 классы общеобразовательных учреждений / Б.А.Ланин, Л.Ю. Устинова; под ред. Б.А.Ланина.- М., Вентана–Граф, 2013
Учебник: «Литература» (Литература: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 ч./ Б.А.Ланин, Л.Ю. Устинова, В.М. Шамчикова; под ред. Б.А.Ланина.- М.: Вентана-Граф, 2014
Количество часов:
Всего –102 часа, в неделю – 3 час
Формы итогового, промежуточного и текущего контроля по литературе.
Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды контроля как: текущий, тематический, итоговый.
Формы контроля: практическая работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, письменные домашние задания, тестирование. Форма и сроки проведения промежуточной аттестации учащихся определяются локальным актом МБОУ СШ №19.
Изменений, внесенных в авторскую учебную программу: сроков и времени изучения отдельных тематических блоков (разделов), тем; последовательности изучения тем учебного курса; логики изложения материала, предусмотренные авторской программой нет.
Особенности класса, в котором будет реализована данная программа
5-В класс
1. Количественный состав: _26____ человек.
2. Уровень подготовленности обучающихся к освоению содержания учебного курса: средний.
3. Форма получения образования обучающимися класса: очная.
4. Индивидуальные психолого-физиологические особенности: учащихся привлекает содержание учебной деятельности, но познавательная потребность выражена слабо. Учащиеся умеют рассуждать и делать выводы, умеют организовать свою деятельность и доводить начатое дело до конца, осознанное принятие решения
5- Г класс
1. Количественный состав: _27 человек.
2. Уровень подготовленности обучающихся к освоению содержания учебного курса: средний.
3. Форма получения образования обучающимися класса: очная.
4. Индивидуальные психолого-физиологические особенности: учащиеся обладают логическим рассуждениям, развито теоретическое мышление (мышление в понятиях), могут свободно работать с понятиями, делают выводы.
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литература»
Личностные результаты:
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, религии, языкам, ценностям народов России и народов мира;
формирование коммуникативной компетентности со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).
Метапредметные результаты:
умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
смысловое чтение;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;
умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
Предметные результаты:
1) в познавательной сфере:
• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;
• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;
• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;
• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);
• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;
2) в ценностно-ориентационной сфере:
• приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;
• формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;
• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;
• понимание авторской позиции и свое отношение к ней;
3) в коммуникативной сфере:
• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;
• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;
• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;
4) в эстетической сфере:
• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;
• понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.
Содержание курса
1. Малые жанры фольклора (4+1)
Пословицы, поговорки, загадки
В данной главе фольклор описывается как — хранитель народной морали, духовных ценностей народа. А так же народная психология, идеалы и представления в фольклорных произведениях
2.Русские народные сказки (4+2)
Описание сказки как выражение народной мудрости и нравственных представлений народа. Виды сказок (волшебные, бытовые, сказки о животных).
3.Мифы Древней Греции (4)
Античная мифология. Боги свои и чужие.
4.Басни (5+1)
Жанр басни, его корни и история развития. Образы животных в басне. Аллегория как средство раскрытия определѐнных качеств человека. Раздел «Теория литературы». Аллегория (иносказание). Аллегорический сюжет.
5.Литературные сказки (19+6)
Особенности литературных сказок и их отличие от народных. Художественный вымысел в сказке.
6.От сказки — к фантастике (2)
Сказка фольклорная и сказка литературная (авторская). Время в сказке. Фантастика и сказка.
7.Среди ровесников (32+7)
Образы детей в произведениях, созданных для взрослых и детей. Проблемы взаимоотношений детей с миром взрослых. Тема становления человеческого характера.
8.Наедине с поэтом (9+2)
Картины природы в стихотворениях русских поэтов. Особенности изображения пейзажа в лирике поэтов Х1Х-ХХ вв. Особенности лирического стихотворения. Понятие о стихе, интонации, ритме, рифме.
9.Повторение и обобщение (4+1)
Повторение и обобщение: эпитет, метафора, олицетворение и сравнение.
Календарно – тематическое планирование по литературе
урока Глава
Тема урока
Количество часов
Дата
По плану
Фактическая
1
Глава 1. Малые жанры фольклора (4ч +1ч)
Ведение. Книга в жизни человека. Выявление уровня литературного развития уч-ся.
1
2
Фольклор – хранитель народной мудрости. Жанры фольклора.
1
3
Пословицы как хранители народной морали.
1
4
Поговорки как хранители духовных ценностей народа.
1
5
Загадки как малый жанр фольклора. Народная психология, идеалы и представления в загадках.
1
6
Р.р. Творческая работа по теме « Малые жанры фольклора»
1
7
Глава 2. Русские народные сказки (4ч +2ч )
Понятие о сказке и её особенностях. Виды сказок.
1
8
Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Сюжет и художественный мир сказки.
1
9
Образы героев сказки «Царевна-лягушка»
1
10
Сказки о животных. Бытовые сказки.
1
11
Р.р. Подготовка к сочинению сказки.
1
12
Р.р. Сочинение сказки.
1
13
Глава 3. Мифы Древней Греции (4 ч)
Мифы и мифология. Мифы Древней Греции.
1
14
Дельфы.
1
15
Боги свои и чужие.
1
16
Защита проектов по теме «Мифы».
1
17
Глава 4. Басни (5ч +1ч)
Вн.чт. Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы).
1
18
И.А.Крылов. Слово о баснописце. «Свинья под дубом». Понятие об аллегории и морали.
1
19
И.А. Крылов «Демьянова уха». Особенности языка басни.
1
20
И.А. Крылов. Обличие человеческих пороков в баснях «Волк на псарне»
1
21
Р.р. Урок – концерт по басням. Выразительное чтение наизусть.
1
22
Защита проектов по творчеству И.А.Крылова.
1
23
Глава 5. Литературные сказки: от классики к современности (19ч+6ч)
Литературная сказка. О жизни и творчестве А.С. Пушкина. Поэма «Руслан и «Людмила». Посвящение.
1
24
Р.р. Чтение фрагментов поэмы «Руслан и Людмила» наизусть
1
25
Песнь 1. Образы богатырей. Встреча Руслана с Финном
1
26
Песнь 2, Песнь 3. Образ Людмилы.
1
27
Песнь 3. Встреча витязя с живой головой.
1
28
Песнь 4.Сказочные события.
1
29
Песнь 4, Песнь 5, Песнь 6. Финал поэмы. Поэма и сказка.
1
30
Р.р. Составление характеристики героя.
1
31
Р.р. Творческая работа «Мой любимый герой»
1
32
О жизни и творчестве Х.К. Андерсена. Сказка «Снежная королева».
1
33
Мальчик и девочка (Кай и Герда).
1
34
Помощники Герды.
1
35
Герда и Снежная королева.
1
36
Р.р. Диспут «Поспорим о героях сказки «Снежная королева».
1
37
Р.Р. Творческая письменная работа (сочинение)
« Сказки Х.-К. Андерсена»
1
38
О жизни и творчестве П. П. Бажова. Жанр сказа. Сказ «Синюшкин колодец»
1
39
Композиция сказа. Образ Синюшки.
1
40
Образы Ильи и Кузьки Двоерылко. Смысл заглавия сказа.
1
41
Вн.чт. Сказы « Каменный цветок», «Горный мастер», «Хрупкая веточка».
1
42
О жизни и творчестве А.П. Платонова. Сказка-быль «Солдат и царица».
1
43
Находчивость и смекалка героя. Сказочное и реальное в сюжете сказа. Особенности авторского повествования.
1
44
О жизни и творчестве В.Г. Губарева. Повесть-сказка «Королевство кривых зеркал».
1
45
Р.р. Жители королевства кривых зеркал. Составление характеристики .
1
46
Оля и Яло: две разные девочки или один противоречивый человек?
1
47
Защита проектов
1
48
Глава 6. От сказки – к фантастике (2ч)
О жизни и творчестве Е.Л.Шварца. «Сказка о потерянном времени». Сказочный образ потерянного времени.
1
49
Приключения героев. Фантастические ситуации и реальная жизнь в сказке.
1
50
Глава 7.Среди ровесников (39ч)
О жизни и творчестве Н.А. Некрасова. Стихотворение «Крестьянские дети».
1
51
Образы крестьянских детей. Авторские размышления. Тревога и боль автора за судьбу русского народа.
1
52
Р.р. Работа над выразительным чтением.
1
53
О жизни и творчестве Марка Твена. Повесть «Приключения Тома Сойера».
1
54
Забавы и шалости Тома Сойера.
1
55
Том и Гек в повести. Дружба мальчиков.
1
56
Том Сойер и Бекки Тэтчер. Лучшие черты Тома Сойера.
1
57
Р.р. Сочинение-размышление стр.69.
1
58
О жизни и творчестве В.Г. Короленко. Повесть «Слепой музыкант».
1
59
Петруся и природа.
1
60
Мальчик и музыка. Образ Петра Попельского.
1
61
Дружба Петруся с Эвелиной. Становления человеческого характера.
1
62
Р.р. Диспут « О чём заставила задуматься эта повесть?»
1
63
О жизни и творчестве И.С. Шмелёва. Повесть «ЛетоГосподне» (главы из романа)
1
64
Рождение религиозного чувства у ребёнка. «Чистый понедельник»
1
65
Ребёнок и национальные традиции «Благовещенье», «Пасха»
1
66
О жизни и творчестве М. Карима. Повесть «Радость нашего дома» .
1
67
Главные герои произведения: Ямиль и Оксана. Дружба детей.
1
68
Война как воплощение зла. Трагические мотивы, юмористические и лирические страницы повести.
1
69
О жизни и творчестве Ю. Казакова. Рассказ «Тихое утро».
1
70
Два мальчика – два разных жизненных опыта.
1
71
Испытание Яши критической ситуацией – основное сюжетное событие.
1
72
Р.р. Работа с текстом произведения. Сравнительный анализ со стихотворением И.С.Никитина «Утро».
1
73
О жизни и творчестве Л. Кассиля. Повесть «Кондуит и Швамбрания»
1
74
Образы главных героев: братьев Лели и Оси.
1
75
Страна, придуманная детьми, и действительность, созданная взрослыми: конфликт между ними.
1
76
Приключения героев: «реальных» и придуманных. Юмор и комические эпизоды в повести.
1
77
О жизни и творчестве С.П. Алексеева. Повесть «История крепостного мальчика».
1
78
Сюжеты рассказов и сюжет повести «История крепостного мальчика».
1
79
Характер главного героя.
1
80
Р.р. « Кем станет крепостной мальчик?»
1
81
О жизни и творчестве В.П. Астафьева. Рассказ «Васюткино озеро».
1
82
Приключенческая основа рассказа. Образ главного героя.
1
83
Открытие « Васюткой нового озера». Автобиографичность произвдения.
1
84
Человек и природа в рассказе В.П. Астафьева «Васюткино озеро»
1
85
Р.р. Сочинение «Что помогло Васютке выжить в тайге?».
1
О жизни и творчестве Ф. Искандера. Рассказ «Мальчик на войне». Картины войны.
1
87
Рассказ «Мальчик на войне». Мир взрослых как мир жестокости и насилия. Образ нищей старухи.
1
88
Р.р. Диспут «Откуда в людях берётся жестокость? Стал ли человек добрее за историю человечества?»
Мир детства и мир взрослых в художественной литературе
1
89
Защита проектов на тему «Мои ровесники в художественной литературе»
1
90
Глава 8.
Наедине с поэтом. Стихи о природе (9ч+2ч)
О жизни и творчестве А.С. Пушкина. Стихотворение «Зимний вечер».
1
91
Стихотворение «Зимнее утро». Обучение анализу стихотворения.
1
92
Р.р. Учимся читать лирическое произведение.
1
93
Ф. И. Тютчев. «Весенние воды», «Чародейкою зимою…», А.А. Фет. «Осенняя роза»
1
94
Вн.чт. Н. Бараташвили «Цвет небесный»…» , Б.Л. Пастернак «Осень»
1
95
С. Есенин. «Пороша», «С добрым утром», «Нивы сжаты…»
1
96
Н.А. Заболоцкий. «Лебедь в зоопарке»
1
97
Н.М. Рубцов «Тихая моя родина».
1
98
РР. Анализ лирического текста (по русской поэзии ХIХ - XX в.в.).
1
99
Вн.чт. Вечер поэзии «Пейзажная лирика».
1
100
Особенности изображения пейзажа в лирике поэтов XIX- XX веков.
Защита проектов
«Стихи о Родине и родной природе в иллюстрациях»
1
101
Глава 9. ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (4ч +1ч)
Повторение и обобщение, изученного в 5 классе
1
102
Урок контроля. Контрольная работа по литературе или тестирование.
1
103
Р.р. Урок читательского мастерства
1
104
Урок – праздник «Творчество любимого писателя».
1
105
Итоговый урок. Задание для летнего чтения.
1
