Календарно-тематическое планирование по литературе 7 класс- 70 часов (2 ч в нед)
Планируемые результаты
Виды деятельности
ИКТ
Дата проведения
Предметные
Метапредметные
Личностные
план
факт
ВВЕДЕНИЕ -1 Ч
1
Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы
Научиться определять основные идейно-нравственные проблемы литературы
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника, определять понятия, создавать обобщения.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе
Формирование «стартовой» мотивации к обучению
Формирование у учащихся умений построения и реализации новых знаний(понятий, способов действия):
Изучение содержания параграфа учебника;
-Работа с теор.литвед.материалом (основные понятия: идея, проблема, герой),
-Работа в парах с дидактическим материалом с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения заданий,
- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,
- комментирование выставленных оценок
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО ( 6 Ч.)
2
Предания. «Воцарение Ивана Грозного». Поэтическая автобиография народа
Научиться различать произведения жанров фольклора, использовать их в устной и письменной речи
Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели, определять понятия.
Регулятивные: выполнять учебные действия в речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий, устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть навыками и умениями диалогической речи.
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания:
составление тезисного плана устного сообщения по теме «Предания»,
- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,
- комментирование выставленных оценок
ИКТ
3
Предания. «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник»
Научиться определять жанровое своеобразия произведений
Познавательные: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач
Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность
Коммуникативные:уметь формулировать собственное мнение и свою позицию, осознанно использовать речевые средства в соотв.с задачей коммуникации
Формирование мотивации к индив. и коллективной деятельности
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания:
коллектив.работа (составление тезисного плана к уст.и письм.ответу на проблемный вопрос),
-работа в парах (выразительное чтение отрывков с последующим рецензированием).,
- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,
- комментирование выставленных оценок
ИКТ
4
Народная мудрость пословиц и поговорок. Афористические жанры фольклора
Научиться составлять план устного высказывания
Познавательные: уметь устанавливать аналогии, ориентироваться в разнообразии способов решения задач
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, планировать и регулировать свою деятельность
Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию, осознанно использовать речевые средства в соотв.с задачей коммуникации
Формирование этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания:
(конспект с.60-62),
- коллективное проектирование выполнения дифференцированного домашнего задания,
5
[link]
