5 класс дата
Тема: Число имен существительных.
Цели:
- ученики владеют знаниями об имени существительном,
- ученики умеют находить в тексте имена существительные, умеют отличать имена существительные от других частей речи, умеют определять единственное число от множественного числа;
- ученики смогут назвать все основные морфологические признаки части речи.
- развивают логическое мышление;-умеет аргументировать свой ответ, самостоятельно исправлять ошибки,
-ученик развивает коммуникативные навыки, умение обобщать и делать выводы.
воспитательная:
-ученик воспитывает уважительное отношение к мнению другого,толерантность.
время Этапы урока
Задачи
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Организационные формы
Используемые модули
1мин
Орг.момент
настрой на урок
Приветствие.
Психологическая минутка «Постройтесь в алфавитном порядке по именам» . Далее в круг и пожелания.Учитель приветствует учащихся. Отмечает отсутствующих
Приветствуют. Называют отсутствующих.
фронтальная
Диалоговое обучение
1-2 мин
2-10 мин
Стадия вызова
а)побуждение к работе с новой информацией;б) пробуждение интереса к теме;
в)определение цели урока.
Системати
зация информации по теме.
Опрос домашнего задания через индивидуальную работу учащихся
ВЫГЛЯНУЛО СОЛНЦЕ, ПЕРЕСТАЛ ЛИТЬ ДОЖДЬ, ЕГОРКА БЫСТРО ВЫБЕЖАЛ НА УЛИЦУ.
Каждой групе , ребята, я раздам корзинки с заданем. На протяжении всего урока будем их наполнять знаниями. При проверке передать листы соседу!!!!!!!!!!!!!!
Первое задание. Сопоставить картинки и попробовать выйти на тему урока. Конечно же, это непосредственно касается имени существительного.
Число выражает количественные отношения предметов.
Выполгяют индтвтдуально задания, затем проверяют по ключу.
Выполняют задание
Ученики в группе выполняют задание с картинками,в результате самостоятельно выходят на тему урока и определяют цели урока.
Учащиеся работают индивидуально, отвечая на вопросы, затем обсуждают в группе.
Ученики закрепляют информацию, в активном режиме, с использованием интерактивного общения. Работают в паре, обмен опытом в группе. если возникнут вопросы, то задаем их вслух, другие группы отвечают.
Записывают тему урока
Работа в группе
работа в группе, индивидуаль
но,
Критическое мышление (групповая мозговая штурм). ИКТ
критическое мышление.
саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).,формативне оценивание
актуализация знаний
А теперь идеи собирать в корзинки имена существительные в единственном и во множественном числе по классу. За минуту. ДАЛЕЕ каждая группа называет одну пару сущест-х в единст. И во множ. числе, другие группы должны отмечать у себя, чтобы не повторяться.
Аргументация ответов,
распределяют роли в группе
(руководитель,
спикер,секретарь,участники)
группа
критическое мышление.
формативное оценивание
Ф И З М И Н У Т К А!!!
10-25
мин
Стадия
осмысления
а)
применение знаний на практике.
ДАЛЕЕ каждая группа называет одну пару сущест-х в единст. И во множ. числе, другие группы должны отмечать у себя, чтобы не повторяться.
Составляют постер,
распределяют роли в группе
(руководитель,
спикер,секретарь,участники)
Спикер выступает. Группы слушают. Далее следующий спикер выступает.
Работа в группе, паре.
Работа в группе.
диалоговое обучение,
управление и лидерство
б)углубление и расширение
ИГРА «ДА-НЕТ» ... ОТВЕТ ДА ИЛИ НЕТ
-СЛОВО ТОРТ ВО МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕ ТОРТЫ?ДА
В СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ ДОЧЬ Ь ЗНАК ЭТО ОКОНЧАНИЕ? НЕТ
В РУССКОМ ЯЗЫКЕ ТРИ ЧИСЛА У ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО? НЕТ
ВСЕ ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ИМЕЮТ ЧИСЛО? ДА
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ ПАВЛОДАР МОЖЕТ СТОЯТЬ ВО МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕ ? НЕТ
МЯ СЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ ИЗУЧАЕТСЯ В РАЗДЕЛЕ «МОРФОЛОГИЯ?»ДА
Работают снад заданием. Задают вопросы.
Приводят свои примеры.
группа
формативное оценивание
Новые подходы к обучению саморегулируемое обучение
критическое мышление.
25-40
мин
Контроль
Закрепление новой информации.
РАБОТА В ПАРАХ, ЗАТЕМ В ГРУППЕ.
Напишите через дефис слова во множественном числе.НАЙДИТЕ 2 СЛОВА , ОТ КОТОРЫХ НЕВОЗМОЖНО ОБРАЗОВАТЬ МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО.
ДЕРЕВО-........
ПТИЦА- ….....
САД-........
МОЛОКО-..........
ТОРТ-........
МЁД-........
РУКА-...........
ГОРОД-.......
что вы заметили? (не все слова можно поставить в форму множественного числа)
Напишите через дефис слова во единственном числе.НАЙДИТЕ 2 СЛОВА , ОТ КОТОРЫХ НЕВОЗМОЖНО ОБРАЗОВАТЬ ЕДИНСТВЕННОЕ ЧИСЛО.
НОЖИ-.......
ДУБЫ. - ............
СЛИВЫ-..........
БРЮКИ-.............
НОГИ-.........
КОМНАТЫ-...........
НОЖНИЦЫ-......
ТЕЛЕВИЗОРЫ-.............
ВЫПИШИТЕ ЭТИ СЛОВА НА А-4 маркером
ВОПРОС: РЕБЯТА, А ЧТО БЫЛО БЫ ЕСЛИ БЫ НАМ ПРИШЛОСЬ УПОТРЕБЛЯТЬ СЛОВА ТОЛЬКО В ЕДИНСТВЕННОМ ЧИСЛЕ, ЕСЛИ ИСЧЕЗНУТ СЛОВА ВО МНОЖЕСВЕННОМ ЧИСЛЕ?
Запись в тетради, выполняют задание.
Выводы по уроку:
индивидуаль
но,
групповая
Саморегулируемое обучение, критическое мышление, управление и лидерство
40-45 мин
Рефлексия
Анализ, творческая переработка, интерпретация изученной информации.
Дом.задание.
Организует диалогическую беседу. Каждая группа составляет по одному вопросу и задает по часовой стрелке другой группе.
Домашнее задание
Что сегодня вызвало затруднение?
За что поблагодарите себя и товарища? Оцените свою работу.
Заполните стикеры.
Домашнее задание : составить тесты из 5 вопросов по теме «Имя существительное» с тремя вариантами ответов. Всем спасибо за урок!!!
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
Задают вопросы и отвечают на них.
Заполнение оценочных листов.
Индивидуально
Запись дом.задания
индивидуаль
но
ПРИВЕТСТВИЕ+ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ МИНУТКА
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ( КАРТОЧКИ С ВОПРОСАМИ ПО ТЕОРИИ)+ ПРОВЕРКА ПО КЛЮЧУ+ ПЕРЕДАЮТ СОСЕДУ
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ КАРТОЧКИ С ЗАДАНИЯМИ + ПРОВЕРКА ВСЛУХ
КОРЗИНА С ЗАДАНИЕМ (ВЫХОД НА ТЕМУ УРОКА)
ПОШЛИ СОБИРАТЬ В КОРЗИНУ ЗНАНИЙ СУЩ. В ЕД. И ВО МНОЖ.ЧИСЛЕ ПО КЛАССУ
ПО ЦЕПОЧКЕ КАЖДАЯ ГРУППА ОЗВУЧИВАЕТ ОТВЕТЫ
ФИЗМИНУТКА!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
ИГРА «ДА-НЕТ»???? КАЖДЫЙ СЧИТАЕТ СВОИ БАЛЛЫ
ПОДУМАЙ И НАЙДИ!!! БРЮКИ И т. д.
РЕФЛЕКСИЯ, ОЦЕНКИ
Д/З
Напишите через дефис слова во множественном числе.
-
НАЙДИТЕ 2 СЛОВА , ОТ КОТОРЫХ НЕВОЗМОЖНО ОБРАЗОВАТЬ МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО.
-
ДЕРЕВО-........
ПТИЦА- ….....
САД-........
МОЛОКО-..........
ТОРТ-........
МЁД-........
РУКА-...........
ГОРОД-.......
-
Напишите через дефис слова во единственном числе.
-
НАЙДИТЕ 2 СЛОВА , ОТ КОТОРЫХ НЕВОЗМОЖНО ОБРАЗОВАТЬ ЕДИНСТВЕННОЕ ЧИСЛО.
-
НОЖИ-.......
ДУБЫ. - ............
СЛИВЫ-..........
БРЮКИ-.............
НОГИ-.........
КОМНАТЫ-...........
НОЖНИЦЫ-......
ТЕЛЕВИЗОРЫ-.............
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
