Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –
Киваевская средняя общеобразовательная школа
Проверено Зам. директора по УВР
______________ М.Н. Яковченко
«__»___________ 2016 г.
№ ___________ МС
Утверждаю
Директор школы
______________ Н.В.Ахремцева
Приказ № ___ от «__» ___________ 2016 г.
Рабочая программа
основного общего образования
по русскому языку в 7 классе
Учитель I квалификационной категории
Ковалева Ольга Николаевна
2016-2017 уч.г.
Пояснительная записка.
1. Предлагаемый курс направлен на решение следующих задач:
освоение знаний об устройстве и функционировании родного языка;
умение пользоваться его богатейшими стилистическими ресурсами;
интенсивное развитие речемыслительных, интеллектуальных, творческих способностей, духовно-нравственных и эстетических качеств личности;
развитие у учащихся патриотического чувства по отношению к родному языку: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры;
сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых и правописных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать и писать на родном языке.
Решаемые задачи позволяют достичь цели курса:
2. Нормативно-правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказ Министерства образования РФ от 05 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов образовательных учреждений, реализующих программы общего образования»;
Приказ Министерства образования и науки РФ от 06 октября 2009г. №373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
Письмо Минобрнауки России от 07 июля 2005 г. №03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
3. Рабочая программа составлена на основе:
Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования 2010 года, Примерной программы основного общего образования;
Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. /Автор-составитель С.И. Львова. – М.: Мнемозина, 2010.
4. Обоснование выбора данной программы для составления рабочей программы:
Главная задача, которая должна быть решена при обучении русскому языку, состоит в том, чтобы в процессе обучения органично сочетались, с одной стороны, освоение знаний об устройстве и функционировании родного языка, норм современного русского литературного языка, умение пользоваться его богатейшими стилистическими ресурсами, а с другой стороны – интенсивное развитие речемыслительных, интеллектуальных, творческих способностей, а также духовно-нравственных и эстетических качеств личности школьника.
Программа реализует деятельностно-системный подход в обучении русскому языку, что предполагает синтез процесса совершенствования речевой деятельности учащихся и формирования системы лингвистических знаний и ведущих умений и навыков, на основе чего происходит развитие врождённого языкового чутья и речемыслительных способностей школьников.
Яркой особенностью курса является его нацеленность на успешное овладение основными видами речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи: способностью осознанно воспринимать и понимать звучащую речь(умение слушать) и печатное слово (умение читать); грамотно, точно, логически стройно, выразительно передавать в устной и письменной форме собственные мысли, учитывая условия общения (умения говорить и писать). Центральной единицей обучения становится текст как речевое произведение. Он является объектом анализа и результатом речевой деятельности не только на традиционно выделяемых уроках связной речи, к проведению которых привык учитель, но и на каждом уроке, какой бы теме он ни был посвящен.
В этом смысле каждый урок русского языка является уроком развития речи, поскольку происходит взаимосвязанное изучение языка и речи на фоне непрерывной работы над навыками чтения-понимания текстов разных стилей, аудирования, письма и говорения на разнообразные темы. При этом совершенствуются информационно-коммуникативные навыки, обеспечивающие целенаправленный поиск информации в источниках различного типа, развиваются умения осмысленно выбирать вид чтения в зависимости от коммуникативных задач, развернуто обосновывать свою позицию, приводить систему аргументов; оценивать и редактировать текст и т.п.
Развивающий характер обучения, направленность его на взаимосвязанное формирование коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций определили и характер предъявления грамматического материала. В основу курса положен утвердившийся в современной лингвистике триединый подход к языковому явлению: анализ значения, формы и функции. Эта установка в первую очередь требует повышенного внимания к семантической стороне языка, к выяснению «скрытой от глаз» внутренней сути языкового явления. Знакомство с разными типами языковых значений приводит школьников к убеждению, что определенным смыслом обладает не только слово, семантическое наполнение которого хорошо «просматривается», например, в толковых словарях, но и другие единицы языка.
Свободное и умелое использование средств языка в речевом общении требует от человека не только хорошего знания системы родного языка и владения правилами употребления в речи языковых единиц, но и соблюдения правил речевого поведения. Вот почему в программе большое внимание уделяется развитию навыков использования в речи элементов русского речевого этикета.
Коммуникативная направленность курса подразумевает более глубокое внимание к проблеме формирования навыков выразительной речи, воспитания любви к русскому языку, интереса к его изучению. Решению этой задачи, в частности, способствуют систематическая и целенаправленная демонстрация эстетической функции родного языка, знакомство с его изобразительными возможностями, наблюдение за функционированием различных языковых средств в лучших образцах художественной литературы. Многоаспектная языковая работа с литературными текстами позволяет не только совершенствовать важнейшие речевые умения, но и формировать элементарные навыки лингвистического анализа и осмысленного выразительного чтения художественного произведения. Таким образом, уроки русского языка становятся, по сути дела, уроками русской словесности, на которых постигаются истоки выразительности и красоты русской речи, и формируется представление о многофункциональности языкового явления как грамматического, коммуникативного и эстетического феномена, развивается языковое чутье, способность оценивать эстетическую сторону художественного высказывания.
Отличительная особенность данного курса – внимание к вопросам истории русского языка, целенаправленное обращение к этимологии.
Программа реализует идею дифференцированного подхода к обучению, культурологический аспект в обучении родному языку, что проявляется в достаточно широком использовании сведений по истории языка и русистики, информации о русских ученых-лингвистах, материалов по этимологии. Предполагается также выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества и художественных текстах, объединение их значения с помощью разнообразных лингвистических словарей. Таким образом, формируется представление о родном языке как национальном достоянии русского народа, как форме выражения национальной культуры.
В целом курс русского языка направлен на всестороннее развитие личности средствами предмета: развитие мышления и речи учащихся, их эмоционально-волевой сферы, логичного мышления; формирование представления о роли языка в жизни людей и богатстве русского языка; формирование потребности в речевом самосовершенствовании; целенаправленное развитие языковой, коммуникативной компетенций, необходимых для успешной учебной и трудовой деятельности.
5. Информация о внесенных изменениях в рабочую программу и их обоснование. В результате сопоставления рабочей и авторской программ выявлено, что значительных расхождений при изучении ключевых тем курса нет, допущено перераспределение часов на изучение отдельных разделов и тем в них (учет без контрольных работ, сочинений и изложений).
Раздел Программа
Рабочая программа
Язык как развивающееся явление
2
2
Разделы лингвистики
39
40
Текстоведение
17
15
Наречие
40
34
Самостоятельные и служебные части речи
1
2
Предлог
9
10
Союз
15
12
Частица
18
15
Междометия и звукоподражательные слова
3
3
Трудные случаи разграничения языковых явлений
10
9
Повторение изученного
6
5
6. Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане.
На обучение русскому языку в 7 классе базисным учебным планом в соответствии с региональным базисным учебным планом отводится 35 недель по 5 часов в неделю.
[link]
Поурочные разработки по русскому языку: 7 класс: к учебнику М.М.Разумовской и др. «Русский язык. 7 класс» / Л.И.Новикова. – М.: Издательство «Экзамен», 2008.
Русский язык. 7 класс: Поурочные планы по учебнику М.Т.Баранова и др. «Русский язык. 7 класс» / Авт.-сост. Н.В.Сиденко. – Волгоград: Учитель, 2005.
Тесты по русскому языку. / Сост. Н.А.Лушникова. – СПб.: ООО «Полиграфуслуги», 2006.
Календарно-тематическое планирование. (7 класс. Русский язык. С.И. Львова. 175 ч.)
урока Тема урока
Часы
Календарные сроки
Фактические сроки
Вид занятия
Домашнее задание
Примечание
1
Язык как развивающееся явление.
Наш язык.
1
Комбинированный урок
Устно ответить на вопросы (с.4), Упр.7
2
Исторические изменения русского языка.
1
Комбинированный урок
Упр.5, 12. Инд. Упр.11
3
Разделы лингвистики. Фонетика, орфография. Звуки и буквы
1
Комбинированный урок
Упр.35 с доп.зад. для слабых учащихся: выполнить фонетический анализ слова явление; для сильных: Упр.17. Инд.: 15, 21, 27, 31, Задание на с.14
Упр.27 и 31 распределить между несколькими учениками
4
Орфоэпия как раздел лингвистики. Звукопись.
1
Комбинированный урок
1) упр. 34 (устно); 2) упр. 32; 3) для учеников на «4» и «5», -- упр. 33 (3) (1-2 примера).
5
Словообразование самостоятельных частей речи. Основные способы образования.
1
Комбинированный урок
1) упр. 37 с доп. заданием: записать для иллюстрации каждого из способов словообразования по 2 словообр. пары; 2) на выбор: упр. 38 или 40; 3) повторить упр..35
6
Основные способы образования существительных и прилагательных. Омонимичные морфемы.
1
Комбинированный урок
1) упр. 43, 44; 2) по желанию – упр. 49 (3).
7
Основные способы образования существительных и прилагательных (продолжение)
1
Комбинированный урок
1) упр. 52 (см. Примечание); 2) индивидуальные задания – упр. 55, 58; 3) по желанию – упр. 59.
8
Основные способы образования существительных и прилагательных (закрепление)
1
Комбинированный урок
1) в слабом классе и классе средней успеваемости – упр. 64 (вторая строка), 65; в сильном классе – упр. 68; 2) индивидуальное задание – упр.69; 3) по желанию - №70.
9
Основные способы образования наречий
1
Комбинированный урок
1) выполнение заданий после текста на с. 27 – 28; 2) индивидуальные задания – упр.73, 75, 78.
10
Неморфемные способы образования слов
1
Комбинированный урок
1) упр. 89; 2) упр. 83.
11
Контрольный диктант № 1 по темам «Орфография» и «Пунктуация»
1
Урок контроля и проверки знаний и умений
12
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
урок повторения, систематизации и обобщения знаний
Дидактический материал: карточки с заданиями
13
Лексика и фразеология. Лексикология как раздел лингвистики. Слова однозначные и многозначные.
1
Комбинированный урок
1) на выбор: упр. 94 (2) или упр. 96 с дополнительным заданием: записать составленный рассказ в тетрадь; 2) индивид. зад. - упр.93,98 (2), 102.
14
Переносное значение слова. Фразеологизмы.
1
Комбинированный урок
1) упр. 95, 121; 2) по желан. – упр. 97 (2), 119.
15
Синонимы. Антонимы. Омонимы.
1
Комбинированный урок
1) упр. 112; 2) индивидуальные задания - упр. 114, 115, 123, 124.
Предложим работу с упр. 123 2-3 сильным ученикам.
16
Устаревшие слова
1
Комбинированный урок
1) упр. 116; 2) инд. – упр. 126.
17
Р.р. Грамматика: морфология и синтаксис. Части речи
1
Комбинированный урок
1) задание на с. 49; 2) упр. 128; 3) индивидуальное задание – упр. 129.
18
Именные части речи
1
Комбинированный урок
1) упр. 141; 2) индивидуальное задание – упр. 137.
Задание распр. между 2 учен.: подготовить сообщение о грамм.особенностях кач., отн. и притяж. прилаг.
19
Именные части речи (продолжение)
1
Комбинированный урок
1) повторить разряды местоимений; 2) упр. 146; 3) по желанию – упр. 149.
20
Глагол
1
Комбинированный урок
1) упр. 150; 2) упр. 154.
21
Причастие и деепричастие как особые формы глагола
1
Комбинированный урок
1) упр. 162 (1) и 163 (1) повторить, 2) упр. 158, задание записать стих по памяти – по желанию; 3) инд. – упр.159, 169,170.
22
Причастные и деепричастные обороты
1
Комбинированный урок
упр. 161.
23
Р.р. Подготовка к написанию сочинения «Гимн русской зиме» (по картинам И.И.Шишкина и К.Ю.Юона)
1
Комбинированный урок
упр. 176 (4).
24
Синтаксис. Виды предложений.
1
Комбинированный урок
1) упр. 185 (2), 2) упр. 171; 2) инд. – упр. 177.
25
Простое осложненное предложение
1
Комбинированный урок
1) на выбор: упр. 191, 184 или 197; 2) инд.– упр. 192.
26
Простое осложненное предложение. (закрепление)
1
Комбинированный урок
упр. 188, 189
27
Р.р. Работа над написанием изложения. (Упр.200)
1
Урок развития речи
28
Орфография. Разделы русской орфографии. Правописание морфем
1
Комбинированный урок
1) упр. 202; 2) по желанию – упр. 203; 3) индивидуальное задание – упр. 207.
Задание упражнения 207 распределим между двумя-тремя учениками.
29
Правописание морфем (Продолжение)
1
Комбинированный урок
1) упр. 215, 216; 2) инд. – упр. 217.
30
Правописание морфем. (Закрепление)
1
Комбинированный урок
1) упр. 220, 227; 2) по желанию – упр. 219 (2); 3) упр. 224, 230.
Распределим задание № 224 между 2учениками (работа с дееприч. и работа с причастиями)
31
Правописание Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных
1
Комбинированный урок
1) работа с вопросами на с. 90 (повторение); 2) упр. 234.
32
Правописание Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных (Продолжение)
1
Комбинированный урок
1) первое задание на с. 88 (повторение); 2) упр. 229 (1); 3) по желанию – упр.229 (2,3).
33
Правописание Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных (Закрепление)
1
Комбинированный урок
1) упр. 238 (1) с доп. зад-м: записать 5-7 примеров в тетрадь; 2) упр. 242; 3) инд. – упражнение 243.
Распределим задание № 243 между 3 учениками.
34
Слитные, раздельные и дефисные написания
1
Комбинированный урок
1) на выбор: упр. 246, или 248, или 250; 2) упр. 253; 3) инд. – упр. 247, 249.
№ 249 подготовить 2-3 ученикам по 7 – 10 примеров.
35
Правописание НЕ с причастиями
1
Комбинированный урок
1) пересказ текста на с. 100; 2) упр. 260 (1 -- 3); 3) по желанию -- упр. 260 (4).
36
Орфографический и пунктуационный анализ текста
1
Комбинированный урок
упр. 262.
37
Пунктуация. Разделы русской пунктуации. Знаки препинания внутри простого предложения.
1
Комбинированный урок
1) упр. 263 повторить; 2) упр. 267.
38
Постановка знаков препинания перед союзом И. Предложения с прямой речью
1
Комбинированный урок
1) упр. 278 (2); 2) упр. 279 (1); 3) по желанию – упр. 280; 4) инд. – упр. 283.
39
Предложения с прямой речью
1
Комбинированный урок
Упр.279 (2)
40
Правильное употребление имен существительных
1
Комбинированный урок
1) упр. 294, 299; 2) инд.– упр. 293, 297.
41
Р.р. Подготовка и написание изложения (Упр.284)
1
Урок развития речи
42
Правильное употребление имен существительных (продолжение)
1
Комбинированный урок
1) пересказ текста на с. 118; 2) упр. 303.
43
Правильное употребление имен прилагательных
1
Комбинированный урок
1) упр. 310; 2) упр. 316;
44
Правильное употребление имен числительных
1
Комбинированный урок
1) упр. 321 (2); 2) упр. 324 (предложения 6 – 9); 3) по желанию – упр. 323 (2).
45
Правильное употребление местоимений
1
Комбинированный урок
1) упр. 332; 2) упр. 325.
46
Правильное употребление глаголов, причастий и деепричастий
1
Комбинированный урок
1) упр. 336; 2) упр. 333; 3) индивидуальные задания – упр. 338, 342.
47
Правильное употребление глаголов, причастий и деепричастий (продолжение)
1
Комбинированный урок
упр. 352 (1), 356
48
Р.р. Текст как произведение речи. Основные признаки текста (повторение). Этапы работы над сочинением
1
Комбинированный урок
1) пересказ текста на с. 138 – 139; 2) на выбор: упр. 361 или 365; 3) по желанию – 363 (1, 2); 4) инд.задания – упр. 363 (3), 362 (2)
Распределим задание между 3 учениками: каждый подбирает по 2 текста указ. типа речи.
49
Р.р. Этапы работы над сочинением (продолжение)
1
Комбинированный урок
упр. 369
50
Точность и логичность речи. Композиция текста
1
Комбинированный урок
1) пересказать текст на с. 147; 2) на выбор: упр. 380 или 381; 2) для учащихся, успевающих на «4» и «5», – упр. 378; 3) по желанию – упр. 375.
51
Виды связи предложений в тексте.
1
Комбинированный урок
1) на выбор: упр. 390, или 393, или 394; 2) по желанию – упр. 386.
52
Р.р. Подготовка к написанию сочинения по картине Пластова «Первый снег»
1
Урок развития речи
упр. 395 (3).
53
Р.р. Написание сочинения по картине Пластова «Первый снег»
1
Урок развития речи
54
Выразительность речи. Языковые средства выразительности
1
Комбинированный урок
1) упр. 358; 2) инд. – упр. 400, 402, 405 (2).
По своему усмотрению учитель предлагает упражнение 2-3 ученикам.
55
Фонетические средства выразительности. Выразительные возможности словообразования
1
Комбинированный урок
1) на выбор: упр. 384 или 404; 2) по желанию – упр. 408 (2); 3) инд.– вопрос №2 после текста на с. 160
Распределим задание между 4 учениками.
56
Р.р. Лексические средства выразительности
1
Комбинированный урок
1) на выбор: упр. 413 (3) или 418; 2) для учеников, успевающих на «4» и «5», -- упр. 412 (2).
57
Р.р. Лексические средства выразительности (продолжение)
1
Комбинированный урок
1) упр. 419; 2) упр. 410; 3) по желанию – упр. 422, 423 (2).
58
Морфологические средства выразительности
1
Комбинированный урок
1) на выбор: упр. 429 или 433; 2) повторить упр. 410.
59
Морфологические средства выразительности (продолжение)
1
Комбинированный урок
1) упр. 435 с доп. зад.– подготовиться к записи текста упр. под диктовку; 2) инд. задание – упр. 439
Предложим 2-3 учащимся подобрать по 1-2 примера в соответствии с заданием
60
Синтаксические средства выразительности
1
Комбинированный урок
1) задание №1 после текста на с. 172; 2) на выбор: упр. 440, или 442, или 444, или 446 (4), или 447; 3) по желанию –задание №2 после текста на с. 172, упр. 446 (3).
61
Синтаксические средства выразительности
1
Комбинированный урок
1) упр. 441 (2); доп.зад. – провести синтаксический разбор предложения из абзаца № 4; 2) упр. 449.
62
Общее содержание, композиционные особенности и основные средства оформления текстов-рассуждений
1
Комбинированный урок
1) задание на с. 177; 2) упр. 454.
63
Р.р. Типы речи и их сочетание в тексте
1
Комбинированный урок
1) упр. 470 (3) – подготовиться к изложению с творческим заданием; 2) инд.– упр. 471
Распределим задание упражнения 471 между тремя учениками.
64
Р.р. Типы речи и их сочетание в тексте (продолжение)
1
Комбинированный урок
1) на выбор – упр.473, или 474 (письм.), или 475, или 478; 2) в сильном классе – упр.476, в слабом классе инд. – упр.476; 3) задание перед текстом на с.3 части 2 учебника.
65
Наречие как часть речи
1
Комбинированный урок
1) задания после текста на с. 4; 2) упр. 479.
66
Наречие как часть речи (продолжение)
1
Комбинированный урок
1) упр. 483 (2); 2) упр. 484 (письменно с доп. зад.: провести морфологический разбор 2-х наречий); 3) № 492; 4) инд. – № 489
Предложим 2 ученикам подобрать стих. строку, в которой использовано наречие, записать её и составить соответ-ее доказательство.
67
Разряды наречий
1
Комбинированный урок
1) задание на с. 9 повторить; 2) упр. 494; 3) в слаб. классе – упр. 495, в сильн. классе – упр. 496.
68-69
Местоименные наречия
2
Комбинированный урок
1) подробный пересказ текста на с 11;
2) упр. 503, 506
Количество предложений, которые необходимо составить в соответствии с заданием № 506 – 3 – 5.
70
Р.р. Различие грамматических омонимов. Выразительные возможности наречий
1
Комбинированный урок
1) внимательно перечитать текст на с. 15;
2) упр. 509.
71
Слова категории состояния
1
Комбинированный урок
подготовиться к сам. работе по теме «Разряды наречий по значению - 1) выполнить № 514; 2) подготовиться к диктанту по тексту в № 508; 3) провести морфологический разбор наречия и слова КС из предложения Алексею стало смешно, и он тихонько прыснул в кулак.
72
Образование степеней сравнения наречий.
1
Комбинированный урок
1) упр. 524; 2) упр. 523
Предложим учащимся подчеркнуть формы степеней сравнения прилагательных и наречий как члены предложения.
73
Образование степеней сравнения наречий (продолжение)
1
Комбинированный урок
1) упр. 522; 2) инд.– упр. 528.
74
Слитное, дефисное и раздельное написание наречий
1
Комбинированный урок
1) рассказать о слитном написании наречий (схема на с. 25, первая часть схемы на втором форзаце части 1 учебника); 2) упр. 532; 3) по желанию – упр. 534 (3).
75
Слитное, дефисное и раздельное написание наречий (продолжение)
1
Комбинированный урок
1) упр. 530; 2) повторить написание наречий из упр. 537, 539; 3) индивидуальные задания – упр. 535 (1, 2), 538, 525
76
Различение наречий и сходных по звучанию сочетаний
1
Комбинированный урок
) пересказ текстов на с. 30, 32; 2) упр. 544, 547 (5 – 11); 3) индивидуальные задания – упр. 543, 551
Распределим задания № 543 и 551 между несколькими учениками (по одной паре омофонов по указанию учителя).
77
Дефисное написание наречий
1
Комбинированный урок
1) выучить наизусть текст на с. 34; 2) упр. 555 (задание 1 – работа с примерами 1, 3, 4).
78
Слитное, раздельное и дефисное написание наречий (повторение и обобщение)
1
Комбинированный урок
1) упр. 561 повторить; 2) упр. 560.
79-80
Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с наречиями
2
Комбинированный урок
подготовиться к написанию диктанта с творческим заданием (упр. 568)
81
Проверочная работа по теме «Наречие»
1
Урок контроля и проверки знаний и умений
82
Правописание Н и НН в наречиях на –О (-Е)
1
Комбинированный урок
1) выучить тексты на с. 41, 42; 2) упр. 570.
83
Суффиксы –О и –А на конце наречий
1
Комбинированный урок
1) подробный пересказ текста на с. 43; 2) упр. 574 (работа с прилагательными сухой, давний, чистый); 3) упр. 575.
84
О и Е (Ё) на конце наречий после шипящих
1
Комбинированный урок
1) рассказать о выборе о и е (ё) после шипящих в морфемах слов разных ЧР (на основе таблицы в №578); 2) № 580; 3) № 532 повторить.
85
Употребление Ь на конце наречий после шипящих
1
Комбинированный урок
1) подготовить устное сообщение по таблице на с. 47; 2) упр. 584 (1); 3) по желанию – упр. 584 (2); 4) инд. – упр. 585
1. На уроке сообщение нужно сделать без использования таблицы. 2. Распределим задание № 585 между 4 учениками.
86
Употребление Ь на конце наречий после шипящих (продолжение)
1
Комбинированный урок
1) повторение – выполнить задание на с. 9 (рассказать о разрядах наречий по значению); 2) упр. 588.
87
Повторение и обобщение по теме «Правописание наречий»
1
урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений
1) рассказать о правописании наречий (схема на с. 24, упр. 561, текст на с. 37 -- 38); 3) упр. 532, 515 (повторение).
88
Повторение и обобщение по теме «Правописание наречий» (продолжение)
1
урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений
1) внимательно проверить записи в тетради, сделанные на двух последних уроках; 2) упр. 589.
89
Контрольный диктант № 2 по теме «Правописание наречий»
1
Урок контроля и проверки знаний и умений
90
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
урок повторения, систематизации и обобщения знаний
Дидактический материал: карточки с заданиями
91
Наречие в словосочетании и предложении. Синтаксическая роль наречия
1
Комбинированный урок
1) упр. 594 с доп. зад.: выписать из предложений 2 словосочетания с наречиями и провести их синтаксический разбор (см. образец на с. 13 части 3 учебника); 2) инд.– упр. 596, 598
Распределим задание упражнения 598 между тремя учениками.
92
Синтаксическая роль местоименных наречий в предложении
1
Комбинированный урок
1) подробный пересказ текста на с. 54; 2) упр. 600.
93
Синтаксическая роль наречий (повторение и обобщение)
1
Комбинированный урок
1) упр. 606 (1, 2) с доп. зад.: подготовиться к записи под диктовку; 2) по желанию -- упр. 606 (3).
94
Наречие в тексте. Функции наречий в тексте
1
Комбинированный урок
1) упр. 608; 2) по желанию – упр. 610.
95
Функции наречий в тексте (продолжение)
1
Комбинированный урок
1) на выбор – упр.612 или 614 (1,2,4); 2) по жел. – №.614(3).
96
Функции наречий в тексте (закрепление)
1
Комбинированный урок
упр. 617
97
Функции наречий в тексте (обобщение и повторение)
1
Комбинированный урок
1) повторить материал § 15 – внимательно перечитать тексты на с. 8, 11, 15, 17; 2) на повторение – № 515 с доп. зад.: указ. разряды наречий.
98
Р.р. Культура речи. Правильное произношение наречий
1
Комбинированный урок
1) потренироваться в произнесении наречий из упражнений 623 – 626; 2) упр. 627 (2 – 3 строки); 3) повторить материал § 16 – тексты на с. 19 – 21 перечитать; 4) инд. (на повторение) -- упр. 525
Предложим двум ученикам составить предложения с одной из пар приведённых омоформ.
99
Р.р. Культура речи. Правильное образование форм степеней сравнения наречий
1
Комбинированный урок
1) повторить сведения о слитном, раздельном и дефисном написании наречий (прочитать тексты на с. 24 – 41); 2) составить слов. дикт. из 40 – 50 слов по теме «Слитное, раздельное, дефисное написание наречий», объяснить написание этих слов.
100
Р.р. Культура речи. Лексические нормы
1
Комбинированный урок
1) упр. 633; 2) инд. – упр. 639; 3) по желанию – упр. 635 (2).
В слабом классе заменим задание составить инструкцию заданием списать текст и подробно его пересказать.
101-102
Р.р. Подготовка к написанию сжатого изложения (Упр. 640)
Написание сжатого изложения
2
Уроки развития речи
Повт. сведения о написании морфем в наречиях (перечит. тексты на с.37 –45).
103
Повторение и обобщение по теме «Наречие»
1
урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений
1) проверить классную работу; 2) повторить сведения по теме «Наречие»; 3) № 641.
104
Зачет по теме «Наречие»
1
Урок контроля и проверки знаний и умений
105
Роль служебных частей речи. Служебные части речи
1
Комбинированный урок
1) задания после текста на с.73-74; 2) № 642 (строки 4, 5, 6 (сказать-сейчас)).3) по желанию №643. 4) инд.: №646.
106
Служебные части речи (продолжение)
1
Комбинированный урок
На выбор: № 644 (4) или 647
№ 644 – 5-7 предложений
107
Предлог как часть речи
1
Комбинированный урок
1) подробный пересказ текста на с.77-78. 2) № 651. 3) по желанию № 658
108
Предложное управление
1
Комбинированный урок
№ 661 (с парами (во)время, (по)хорошему), 666, 2) по желанию № 664
109
Грамматические значения предлогов
1
Комбинированный урок
1) повт.№670 (Устно), 2)на выбор: № 665 с доп.зад. подчеркнуть предложные словосоч-я или № 668(2). №0 инд. № 675
110
Грамматические значения предлогов (продолжение)
1
Комбинированный урок
№ 663, 676
111
Разряды предлогов по происхождению и по составу
1
Комбинированный урок
№ 682 (повторение). 2) № 686, 685 (2)
№ 686 – 5-7 предложений
112
Разряды предлогов по происхождению (производные и непроизводные)
1
Комбинированный урок
1) рассказать о разрядах предлогов по происхождению на основе схемы в № 688. 2) № 689, 694 (2)
113
Слитное и раздельное написание производных предлогов
1
Комбинированный урок
1) подготовиться к слов.дикт. по тексту на с.97 и таблице из №700. 2) № 697. 3) инд. № 704
№ 704 – задание распределить между 4 учениками
114
Слитное и раздельное написание производных предлогов (продолжение)
1
Комбинированный урок
1) № 706. 2) по желанию № 707
115
Р.р. Роль предлогов в словосочетании и предложении
1
Комбинированный урок
№ 713 (2,3).
Инд.: № 722
№ 713 – заключить производные предлоги в треугольники. №722 – 2 ученикам.
116
Р.р. Использование предлогов в соответствии со стилистической задачей
1
Комбинированный урок
1) Подготовиться к словарному диктанту по теме «Предлог»: № 723, повт. № 696, 700, текст на с.97,
2)составить и записать 2 предл-я с производными предлогами и провести морфолог.разбор этих слов.
3) по желанию № 718(3)
117
Союз как часть речи
1
Комбинированный урок
1) выучить текст на с. 108 наизусть;
2) упр. 724;
3) в сильном классе – упр. 725;
4) по желанию – упр. 726 (5).
118
Разряды союзов по синтаксической роли и по значению
1
Комбинированный урок
1) упр. 728; 2) упр. 733.
119
Синтаксическая роль союза И
1
Комбинированный урок
1) рассказать о синт-ой роли союза и (на основе текста на с. 115);
2) упр. 739);
3) инд. задание – упр. 740
4) по желанию – упр. 738 (4).
Распределим задание упр. 740 между 4 учениками, по 2 предлож-я.
120
Синтаксическая роль союза И (закрепление)
1
Комбинированный урок
1) упр. 735;
2) инд. задания – упр. 748, 749, 761 (1).
Задание упр. 749 распределим между 4 учениками: каждый составит 1 предложение с указанным словом.
121
Синтаксическая роль подчинительных союзов
1
Комбинированный урок
1) на выбор: упр. 745 (2) или 746;
2) инд. задание – упр. 760.
122
Р.р. Подготовка к написанию сочинения по картине П.П.Кончаловского «Сирень в корзине»
1
Урок развития речи
123
Р.р. Написание сочинения по картине П.П.Кончаловского «Сирень в корзине»
1
Урок развития речи
Дидактический материал: карточки с заданиями
124
Морфологический разбор союза
1
Комбинированный урок
1) выучить текст на с. 122 – 123;
2) составить и записать 5 предл-ий с составными союзами.
125
Различение союзов и союзных слов
1
Комбинированный урок
1) упр. 763;
2) упр. 758;
3) инд. задания – упр. 579.
Задание упр. 759 распределим между двумя учениками.
126
Правописание составных союзов. Различение омофонов
1
Комбинированный урок
1) задание перед текстом на с. 127 -- 128;
2) упр. 766 (6 – 8), 767 (2, 4), 768 (2, 4).
127
Правописание союзов разных разрядов
1
Комбинированный урок
1) упр. 770 (4 – 6);
2) повторить упр. 764 и 792;
3) инд. задание – упр. 772
Предложим работу с упражнением 772 двум ученикам
128
Р.р. Группы союзов по употреблению. Выразительные возможности союзов
1
Комбинированный урок
1) задание после текста на с. 135;
2) на выбор: упр. 777 или;
3) по желанию – упр. 782 (3).
129
Р.р. Группы союзов по употреблению. Выразительные возможности союзов (продолжение)
1
Комбинированный урок
1) упр. 791;
2) упр. 776 с доп. заданием: использовать при составлении предложений (зад. 2) союзы и провести морфолог. разбор 2-х слов; 3) по жел. – упр. 780 (2).
130
Повторение и обобщение по теме «Союз»
1
урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений
упр. 790 с доп. заданием: провести синтаксический разбор 6-го предложения текста.
131
Контрольный диктант № 3 по теме «Союз»
1
Урок контроля и проверки знаний и умений
132
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
Комбинированный урок
Дидактический материал: карточки с заданиями
133
Понятие о частице. Разряды частиц
1
Комбинированный урок
1) задание после текста на с. 143 (подробный пересказ); 2) инд. задание - упр. 796
Распределим задание Упр. 796 между 3 учениками (каждый составляет диалог по одной из фотографий).
135
Разряды частиц (продолжение). Формообразующие частицы
1
Комбинированный урок
1) повторение -- подготовить подробный пересказ текста на с. 141 – 143;
2) упр. 803 (работа с глаголом положить);
3) упр. 804 (работа с предложениями 3 – 7);
4) инд. задание – упр. 809.
135
Разряды частиц (закрепление)
1
Комбинированный урок
1) повторение -- подготовить подробный пересказ текста на с. 141 – 143;
2) на выбор: упр. 801 (2), или 805, или 808 (3).
Предложим индивидуальное задание (упр. 809) двум ученикам.
136
Слитное, раздельное, дефисное написание частиц
1
Комбинированный урок
1) выучить текст на с. 150; 2) упр. 810.
137
Правописание частиц НЕ и НИ
1
Комбинированный урок
1) упр. 812 (см. примечание),
2) подготовиться к словарному диктанту по памяти – упр. 814.
138
Правописание частиц НЕ и НИ (продолжение)
1
Комбинированный урок
1) подробный пересказ текста на с. 152 – 153;
2) упр. 816
139
Слитное и раздельное написание НЕ и НИ со словами разных частей речи
1
Комбинированный урок
1) повторить упр. 813, 814 (1), 828;
2) упр. 822 (работа с 5 – 7 строками), 825.
140
Слитное и раздельное написание НЕ и НИ со словами разных частей речи (продолжение)
1
Комбинированный урок
1) упр. 830, 836 (1, 2); 2) по желанию – упр. 836 (3).
Уточним количество предложений с фразеологизмами, упр.836 (1): два-три.
141
Слитное и раздельное написание НЕ и НИ со словами разных частей речи (закрепление)
1
Комбинированный урок
1) повторить упр. 813, 814, 828, текст на с. 162; 2) упр. 842.
142
Проверочная работа по теме «Правописание частиц»
1
Урок контроля и проверки знаний и умений
143
Роль частиц в речи
1
Комбинированный урок
1) пересказ текста на с. 165;
2) упр. 844 (3) – подготовиться к письму по памяти;
3) инд. задания – упр. 845, 847 (3)
Предложим поработать с каждым из упражнений двум-трём ученикам.
144
Роль частиц в предложении
1
Комбинированный урок
упр. 854.
145
Р.р. Роль частиц в тексте
1
Комбинированный урок
1) повторить текст на с. 150, упр. 814 (1), 837, 839; 2) упр. 880.
146
Р.р. Культура речи. Правильное употребление предлогов, союзов и частиц. Орфоэпические нормы
1
Комбинированный урок
1) упр. 867; 2) упр. 859 (работа с предлогом под); 3) упр. 864 (составить предложения только с предлогами, приведёнными в упражнении 863)
147
Р.р. Культура речи. Правильное употребление предлогов, союзов и частиц. Грамматические нормы
1
Комбинированный урок
1) пересказ текстов на с. 173 – 175; 2) упр. 874, 876.
148
Повторение и обобщение пройденного по теме «Служебные части речи»
1
урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений
Из текста упражнения 879 выписать все предлоги, союзы, частицы; провести морфологический разбор по одному слову каждой служебной части речи.
149
Контрольный диктант № 4 по теме «Служебные части речи»
1
Урок контроля и проверки знаний и умений
150
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
урок повторения, систематизации и обобщения знаний
Дидактический материал: карточки с заданиями
151
Междометие как часть речи.
1
Комбинированный урок
1) задание после текста на с. 180; 2) устный пересказ текста на с. 179 – 180; 3) инд. задание - упр. 887 (нескольким ученикам).
152
Междометие как часть речи (продолжение)
1
Комбинированный урок
1) пересказ текстов на с. 183 --186;
2) упр. 894 (морфолог. разбор выделенных слов), 895;
3) индивидуальное задание – упр. 891 (по 2-3 предложения).
153
Звукоподражательные слова
1
Комбинированный урок
1) упр. 904;
2) на выбор – упр. 900 или 902
154
Переход из одной части речи в другую как один из способов пополнения грамматических классов слов.
1
Комбинированный урок
Дидактический материал: карточки с заданиями
155
Р.р. Омонимия слов разных частей речи. Использование омонимии как средства художественной выразительности
1
Комбинированный урок
1) упр. 908 (работа с парой омонимов), упр. 909 (пятёрка); 2) упр. 906.
156
Лексические омонимы
1
Комбинированный урок
Дидактический материал: карточки с заданиями
157
Лексические омонимы (продолжение)
1
Комбинированный урок
Дидактический материал: карточки с заданиями
158
Фонетические омонимы
1
Комбинированный урок
Дидактический материал: карточки с заданиями
159
Графические омонимы
1
Комбинированный урок
Дидактический материал: карточки с заданиями
160
Графические омонимы (продолжение)
1
Комбинированный урок
Дидактический материал: карточки с заданиями
161
Различение грамматических омонимов
1
Комбинированный урок
1) упр. 916;
2) индивидуальное задание – упр. 921.
162
Различение грамматических омонимов (продолжение)
1
Комбинированный урок
в слабом классе -- упр. 918, 923; в сильном классе – упр. 926.
163
Повторение изученного в 7 классе. Правописание: орфография и пунктуация. Культура речи. Нормы орфографии.
1
урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений
1) упр. 925;
2) составить схемы предложений из Текста 2 Упр.924, графически объяснить орфограммы.
164
Нормы орфографии. (продолжение)
1
урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений
1) упр. 928; 2) индивидуальное задание – упр. 932 (двое учеников подбирают примеры постановки запятой, двое – примеры постановки двоеточия и тире.)
165
Нормы пунктуации
1
урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений
1) на выбор – упр. 933 или 937; 2) по желанию – упр. 936 (2).
166
Нормы пунктуации (продолжение)
1
урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений
1) внимательно перечитать тексты в §§ 30 – 31;
2) упр. 934 с доп.заданиями: провести морфол-ий разбор 2-х союзов (на выбор); выписать из 2-го абзаца текста словосочетания с предложным управлением.
167
Контрольный диктант № 5 по итогам года
1
Урок контроля и проверки знаний и умений
168
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
1
урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений
Дидактический материал: карточки с заданиями
169
Повторение изученного в 7 классе
1
урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений
170-175
Резерв
6
