| Номер урока |
Содержание (разделы, темы) | Количество часов | Даты проведения |
Оборудование |
Основные виды учебной деятельности (УУД) |
| план. | факт. |
|
| Раздел I. ВВЕДЕНИЕ | 1 | 1.09 |
|
|
|
| 1 | Литература как искусство слова. Литература и другие виды искусства. Литература и история |
|
|
|
Презентация | Получить более глубокое понимание о литературе как одном из видов искусства Знать жанры и роды художественной литературы. Знать образную природу словесного искусства. |
|
| Раздел II. УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО | 4 |
|
|
|
|
| 2 | Исторические песни. Исторические песни XVI века: «Иван Грозный молится о сыне» |
| 2.09 |
| Презентация | Уметь выразительно читать поэтический текст, определять жанр произведения. Уметь находить средства выразительности в исторических песнях, формулировать проблему, затронутую в произведении. Дать представление об отличии исторических песен от былин и песен-плачей, углубить представление об особенностях жанра песни. Совершенствовать навыки устной речи, навыки анализа текста |
| 3 | Исторические песни XVII века. «Плач Ксении». «Возвращение Филарета» |
| 5.09 |
|
|
| 4 | Исторические песни XVIII века «Разин и девка-астраханка» нравственная проблематика в исторической песне. |
| 8.09 |
|
|
| 5 | Солдатские песни XVIII—XIX веков «Солдаты освобождают Смоленск» |
| 9.09 |
|
|
|
| Раздел III ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА | 5 |
|
|
|
|
| 6 | Житийная литература. «Житие Сергия Радонежского». Тема добра и зла |
| 12.09 |
| Презентация | Владение различными видами чтения и пересказа. Уметь наблюдать над лексическим составом произведения. Уметь находить средства выразительности в художественном произведении. Познакомить с особенностями жанров древнерусской литературы. |
| 7 | Нравственный подвиг и нравственные уроки Сергия Радонежского |
| 15.09 |
|
|
| 8 | «Слово о погибели Русской земли»
|
| 16.09 |
| Презентация |
| 9 | «Житие Александра Невского» готовность к подвигу во имя Руси |
| 19.09 |
|
| Помочь учащимся понять взгляды, идеалы народа, отражённые в произведениях древнерусской литературы, почувствовать нравственную красоту и силу героев, святость, служение Богу, мудрость, готовность к подвигу во имя Руси |
| 10 | Письменная работа. Отношение к памяти А. Невского
|
| 22.09 |
|
|
|
| Раздел IV ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА | 5 |
|
|
|
|
| 11 | Г.Р. Державин. Поэт и государственный чиновник. Отражение в творчестве фактов биографии и личных представлений. «Памятник» |
| 23.09 |
| Презентация | Познакомить учащихся с особенностями литературы XVIII века и с фактами биографии Г.Р. Державина, рассказать о его роли в развитии русской литературы; Дать понятие о жанре классицизма. |
| 12
| «Вельможа» (служба, служение, власть и народ, поэт и власть — основные мотивы стихотворений). Тема поэта и поэзии. |
| 26.09 |
|
| Уметь выразительно читать лирический текст. Владеть анализом лирического произведения. Находить ключевые слова и словосочетания из текста при ответе на вопрос.
|
| 13 | Н.М. Карамзин. Основные вехи биографии. Карамзин и Пушкин. |
| 29.09 |
|
| Дать краткий обзор жизненного и творческого пути Н.М Карамзина; Дать понятие сентиментализма; Рассмотреть образ Лизы и основную проблематику повести. Уметь воспринимать и анализировать текст; определять жанр литературного произведения; формулировать идею, проблематику произведения; давать характеристику герою. Умение развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства, используя цитатный материал. |
| 14 | Повесть Н.М.Карамзина «Бедная Лиза» — новая эстетическая реальность. |
| 30.09 |
|
|
| 15 | Основная проблематика и тематика. Новый тип героя, образ Лизы. |
| 3.10 |
| Презентация |
|
| Раздел V ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА | 51 |
|
|
|
|
| 16 | Поэты пушкинского круга. Предшественники и современники. Романтизм. |
| 6.10 |
| Презентация | Владеть анализом лирического произведения. Уметь составлять цитатный или тезисный план, выразительно читать лирическое произведение. Познакомить с творчеством предшественников и современников А.С. Пушкина; Помочь ученикам выявит тему и основную идею стихотворений. Совершенствовать навыки выразительного чтения, навыки анализа поэтического текста монологической речи. Дать понятие об особенностях жанра думы, баллады. Уметь находить признаки думы, баллады в лирическом произведении. |
| 17 | В.А. Жуковский. Анализ баллады «Лесной царь» |
| 7.10 |
|
|
| 18 | В.А. Жуковский. Анализ стихотворения «Невыразимое», «Море» |
| 10.10 |
|
|
| 19 | В.А. Жуковский. Анализ стихотворения «Море» |
| 13.10 |
| Презентация |
| 20 | К. Ф. Рылеев Образ главного героя в думах Рылеева «Иван Сусанин», «Смерть Ермака» |
| 14.10 |
| Презентация |
| 21 | Тематическое богатство поэзии А. С. Пушкина. «19 октября» (1825 года) «И.И. Пущину». |
| 17.10 |
|
| Владеть навыками выразительного чтения стихотворения, элементами анализа поэтического текста. Знать основные мотивы лирики А.С. Пушкина. Использование различных видов чтения. Владение монологической и диалогической речью Выделять смысловые части текста. З н а т ь: основные факты жизни и творческого пути А. С. Пушкина; исторические источники; содержание изучаемого произведения. этапы формирования характера героя. Знать основных героев повести, уметь давать им характеристику, высказывать свое отношение к ним. У м е т ь: владеть различными видами пересказа; участвовать в диалоге по прочитанному произведению; выявлять авторскую позицию.
|
| 22 | А. С. Пушкин «Бесы» |
| 20.10 |
|
|
| 23 | «Песни о Стеньке Разине». Интерес Пушкина к устному народному творчеству |
| 21.10 |
|
|
| 24 | «Капитанская дочка». Историческая основа романа. Творческая история произведения. Тема семейной чести в романе (анализ 1-2 глав) |
| 24.10 |
|
|
| 25 | Порядки в Белгородской крепости. Гринев и Швабрин. (глава 3) |
| 27.10 |
|
|
| 26 | Петр Гринев в испытаниях любовью и «дружбой» (анализ 4-5 глав) |
| 28.10 |
|
|
| 27 | Темы человека и истории, народа и власти (анализ 6-9 глав) |
| 7.11 |
|
|
| 28 | Тема внутренней свободы в романе Пушкина (анализ 10-14 глав) |
| 10.11 |
|
|
| 29 | Защита рефератов по творчеству А. С. Пушкина |
| 11.11 |
|
| У м е т ь: делать сообщение о Пугачевском восстании, о работе Пушкина над образом Пугачева Уметь составлять письменную работу |
| 30 | Кавказ в жизни и творчестве М.Ю.Лермонтова. |
| 14.11 |
|
| Уметь выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку. Уметь выражать и обосновывать свое мнение о герое. Расширить знания учеников о биографии М.Ю. Лермонтова; помочь ученикам выявить основную идею и основные мотивы поэмы «Мцыри»; совершенствовать навыки выразительного чтения. Совершенствование умения анализировать лирическое произведения, определять композиционные особенности, определять тему произведения Формирование умения проникать в замысел автора, выявлять способы раскрытия образа главного героя поэмы. Совершенствование умения делать выводы, аргументировать свой ответ |
| 31 | Особенности композиции поэмы «Мцыри». Смысл эпиграфа к поэме |
| 17.11 |
|
|
| 32 | Художественная идея и средства ее выражения; образ-персонаж, образ-пейзаж |
| 18.11 |
|
|
| 33 | Н.В. Гоголь. Основные вехи биографии писателя. |
| 21.11 |
| Презентация | Формирование умения анализировать драматическое произведение, учитывая его особенности. Уметь выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку. Уметь выражать и обосновывать свое мнение о герое, а также сравнивать с реальным историческим лицом Повторить известные сведения о Н.В. Гоголе как о писателе. Дать понятие о комедии; Раскрыть сюжет и идейный замысел комедии; Определить основной конфликт пьесы и способы его разрешения. |
| 34 | А.С. Пушкин и Н.Б. Гоголь. |
| 24.11 |
| Презентация |
| 35 | «Ревизор»: творческая и сценическая история пьесы. |
| 25.11 |
| Презентация |
| 36 | Русское чиновничество в сатирическом изображении Н.В. Гоголя. |
| 28.11 |
|
|
| 37 | Разоблачение пошлости, угодливости, чинопочитания, беспринципности, взяточничества, лживости и авантюризма, равнодушного отношения к служебному долгу.
|
| 1.12 |
|
|
| 38 | Основной конфликт пьесы и способы его разрешения. |
| 2.12 |
|
|
| 39 | Речь как средство создания образов героев комедии. Новаторство Н.В. Гоголя. Подготовка к сочинению «Характеристика речи героев комедии» |
| 5.12 |
|
|
| 40 | Р.Р. Сочинение на тему Смешное и грустное в комедии Н. В. Гоголя "Ревизор" |
| 8.12 |
|
| Развитие письменной и устной речи учащихся; Формирование умений логически строить свой ответ, подкрепляя текстом изученного произведения; |
| 41 | Анализ письменных работ. Защита рефератов |
| 9.12 |
|
|
|
| 42 | И.С. Тургенев. Основные вехи биографии И.С. Тургенева. |
| 12.12 |
|
| Познакомить с творческой и жизненной биографией И.С. Тургенева, с такими понятиями лирическая повесть, тропы и фигуры в художественной стилистике повести.; Вызвать интерес к творчеству поэта Рассмотреть особенности изображения жизни и судьбы героев. Развитие умения анализировать произведение. Углубление литературных знаний, умение анализировать произведение. Умение работать с текстом, давать оценку поступкам героев, обобщать, делать выводы |
| 43 | Произведения писателя о любви: «Ася».
|
| 15.12 |
|
|
| 44 | Возвышенное и трагическое в изображении жизни и судьбы героев.
|
| 16.12 |
|
|
| 45 | Образ Аси: любовь, нежность, верность, постоянство; цельность характера — основное в образе героини.
|
| 19.12 |
|
|
| 46 | Образ природы. Тема рока в повести. Подготовка к сочинению
|
| 22.12 |
|
| Развитие письменной и устной речи учащихся; Формирование умений логически строить свой ответ, подкрепляя текстом изученного произведения; |
| 47 | Анализ письменных работ
|
| 23.12 |
|
|
|
| 48 | Н.А. Некрасов. Основные вехи биографии Н.А. Некрасова. Судьба и жизнь народная в изображении поэта.
|
| 26.12 |
| Презентация | Уметь определять тему и идею лирического произведения, знать средства художественной выразительности. Уметь работать с поэтическим текстом, проводить его анализ. Познакомить с творческой и жизненной биографией Н.А. Некрасова, помочь ученикам выявить идею произведений, определить пафос стихотворений, особенности лирического героя. |
| 49 | «Внимая ужасам войны...», «Тройка». Судьба крестьянки — одна из постоянных тем поэта; своеобразие раскрытия лирического переживания героини. |
| 9.01 |
|
|
| 50 | Н.А.Некрасов «Зелёный Шум». Подготовка к сочинению по картине Л. Рылова «Зелёный шум» |
| 12.01 |
| Презентация | Развитие письменной и устной речи учащихся; Формирование умений логически строить свой ответ, подкрепляя текстом изученного произведения; |
| 51 | РР. сочинение по картине Л. Рылова «Зелёный шум» |
| 13.01 |
|
|
| 52 | Анализ письменных работ
|
| 16.01 |
|
|
|
| 53 | А.А. Фет Краткие сведения о поэте. Мир природы и духовности в поэзии А.А. Фета. |
| 19.01 |
| Презентация | Владеть анализом лирического произведения. Уметь составлять цитатный или тезисный план, выразительно читать лирическое произведение. Познакомить с творчеством А.Фета. Помочь ученикам выявит тему и основную идею стихотворений. Совершенствовать навыки выразительного чтения |
| 54 | «Целый мир от красоты...». Гармония чувств, единство с миром природы, духовность — основные мотивы лирики А.А. Фета. |
| 20.01 |
| Презентация |
| 55 | . «Учись у них — у дуба, у берёзы...». Анализ стихотворения |
| 23.01 |
|
|
| 56 | В.Ч. «Стихи и песни о родине и родной природе поэтов XIX века»: Н.И. Г н е д и ч. «Осень»;П.А. Вяземский «Береза»,«Осень» А.Н. Плещеев «Отчизна»;Н.П. Огарев «Весною», «Осенью»;И.З. Суриков «После дождя»,И.Ф. Анненский «Сентябрь», «Зимний романс» и др. |
| 26.01 |
|
| Дать учащимся возможность представить наиболее полюбившиеся им стихи о родной природе поэтов XIX века. Владеть анализом лирического произведения. Познакомить с творчеством поэтов. Помочь ученикам выявит тему и основную идею стихотворений. Совершенствовать навыки выразительного чтения, навыки анализа поэтического текста. |
| 57 | А.Н. Островский Краткие сведения о писателе. |
| 27.01 |
|
| Уметь давать характеристику образам комедии. Познакомить с творческой и жизненной биографией А.Н. Островского, с понятием драмы; Вызвать интерес к творчеству драматурга. Рассмотреть особенности народных обрядов, элементы фольклора. |
| 58 | «Снегурочка»: своеобразие сюжета. Связь с мифологическими и сказочными сюжетами. |
| 30.01 |
|
|
| 59 | Образ Снегурочки. Народные обряды, элементы фольклора в сказке. Язык персонажей. |
| 02.02 |
|
|
| 60 | Особенности конфликта пьесы-сказки «Снегурочка» |
| 03.02 |
|
|
| 61 | Берендеево царство в пьесе А. Н. Островского
|
| 06.02 |
|
|
| 62 | Защита рефератов по творчеству А.Н.Островского |
| 9.02 |
|
| Развитие письменной и устной речи учащихся; Формирование умений логически строить свой ответ, подкрепляя текстом изученного произведения; |
| 63 | Л.Н. Толстой. Основные вехи биографии писателя. |
| 10.02 |
| Презентация | Знать, что такое сюжет, экспозиция, завязка, кульминация, развязка, эпилог, психологизм повести. Уметь характеризовать литературного героя с использованием цитат из текста произведения, использовать сравнительный анализ. Помочь учащимся раскрыть особенности рассказов и писательский замысел. Понять главную мысль рассказа: личная ответственность человека за всё, что совершается в жизни. |
| 64 | «Отрочество» (главы из повести); становление личности. |
| 13.02 |
|
|
| 65 | «После бала». Нравственность и чувство долга, активный и пассивный протест, истинная и ложная красота, неучастие во зле, угасание любви — основные мотивы рассказа. |
| 16.02 |
|
|
| 66 | Приемы создания образов. Судьба рассказчика для понимания художественной идеи произведения. |
| 17.02 |
|
|
|
| Раздел VI ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА | 29 |
|
|
|
|
| 67 | М. Горький. Основные вехи биографии писателя. |
| 23.02 |
| Презентация | Знать, что такое повесть, уметь давать характеристику героям повести, уметь анализировать эпизоды. Познакомить с творческой и жизненной биографией М. Горького, с такими понятиями как традиции романтизма, жанровое своеобразие (песня, сказка), образ-символ. Рассмотреть систему образов и основной конфликт В произведениях Горького, помочь увидеть нравственные и социальные проблемы в романе; Вызвать интерес к творчеству поэта |
| 68 | «Макар Чудра». Проблема цели и смысла жизни, истинные и ложные ценности. |
| 24.02 |
|
|
| 69 | Специфика романтического рассказа. Художественное своеобразие ранней прозы М. Горького |
| 27.02 |
|
|
| 70 | М. Горький «Мой спутник». Образ Шакро и рассказчика. Проблема слияния «разумного» и «стихийного» начал. |
| 02.03 |
|
|
| 71 | Защита рефератов |
| 03.03 |
|
| Развитие письменной и устной речи учащихся; Формирование умений логически строить свой ответ, подкрепляя текстом изученного произведения; |
| 72 | В. В. Маяковский. Краткие сведения о поэте. |
| 6.03 |
| Презентация | Расширить знания учеников о личной и творческой биографии В. Маяковского; помочь понять бунтарский смысл стихотворений; развивать навыки выразительного чтения Уметь выразительно читать стихотворения, анализировать их. Уметь находить отличительные признаки поэзии Маяковского, владеть навыками выразительного чтения его стихотворений |
| 73 | «Я» и «вы», поэт и толпа в стихах В.В. Маяковского: «Хорошее отношение к лошадям». |
| 9.03 |
|
|
|
| Сатира начала 20 века |
|
|
|
|
|
| 74 | Краткие сведения о Н.А. Тэффи. Темы творчества |
| 10.03 |
| Презентация | Заинтересовать учащихся творчеством Н.А. Тэффи и М.М. Зощенко. Уметь находить авторскую позицию в рассказах Тэффи, видеть за смешным драматизм человеческой жизни. |
| 75 | Н.А. Тэффи «Свои и чужие» |
| 13.03 |
|
|
| 76 | М.М. Зощенко. Большие проблемы «маленьких людей». Человек и государство. Художественное своеобразие рассказов |
| 16.03 |
|
|
| 77 | М.М. Зощенко «Обезьяний язык» |
| 17.03 |
|
|
| 78 | Краткие сведения о Н.А. Заболоцком. Темы лирики 1940—1950-х годов |
| 20.03 |
|
| Познакомить с творческой и жизненной биографией Н.А. Заболоцкого, помочь ученикам выявить тему и идею произведений, определить пафос стихотворений, особенности лирического героя. Выразительное чтение стихотворения, уметь выполнять сравнительный анализ стихотворений. Уметь выражать свое мнение по поводу прочитанного, рассуждать на заданную тему, используя аргументы из читательского или жизненного опыта. |
| 79 | Н.A. Заболоцкий «Я не ищу гармонии в природе... |
| 03.04 |
|
|
| 80 | Н.А. Заболоцкий «Некрасивая девочка», «Старая актриса» РР. Домашнее сочинение «Что есть красота» |
| 06.04 |
|
|
| 81 | Анализ письменных работ учащихся |
| 07.04 |
|
|
|
| 82 | М.В. Исаковский. Основные вехи биографии поэта. Творческая история стихотворения «Катюша». |
| 10.04 |
| Презентация | Показать значение песни о Великой Отечественной войне; развивать интерес к произведениям о героическом прошлом нашей страны. |
| 83 | М.В. Исаковский «Враги сожгли родную хату...» |
| 13.04 |
| Презентация |
| 84 | М.В. Исаковский «Три ровесницы» . |
| 14.04 |
| Презентация |
| 85 | Вн.Ч. Литературный вечер «Музы не молчали» |
| 17.04 |
|
|
| 86 | В.П. Астафьев. Краткие сведения о писателе. |
| 20.04 |
| Презентация | Кратко познакомить учеников с биографией и творчеством В.П. Астафьева, совершенствовать навыки анализа художественного произведения; Уметь определять проблемы, затронутые в рассказе, знать жанровые признаки рассказа. Уметь выражать свое мнение по поводу прочитанного, рассуждать на заданную тему, используя аргументы из читательского или жизненного опыта. Уметь пересказывать эпизоды рассказа, используя цитаты из рассказа. Уметь находить художественные детали при описании образов бабушки и учителя |
| 87 | Человек и война, литература и история в творчестве В.П. Астафьева: «Фотография, на которой меня нет » |
| 21.04 |
|
|
| 88 | Проблема нравственной памяти в рассказе. |
| 24.04 |
|
|
| 89 | Отношение автора к событиям и персонажам, образ рассказчика. |
| 27.04 |
|
|
| 90 | А.Т. Твардовский. Основные, вехи биографии. Судьба страны в поэзии А.Т. Твардовского |
| 28.04 |
| Презентация | Познакомить учеников с некоторыми фактами биографии поэта, с главными темами его творчества; прояснить мотивы поведения героя, попытаться раскрыть образ автора, художественное своеобразие поэмы. |
| 91 | «За далью — даль» (главы из поэмы). Россия на страницах поэмы. Ответственность художника перед страной — один из основных мотивов. |
| 4.05 |
| Презентация |
| 92 | А.Т.Твардовский «За далью – даль» (Анализ главы «Огни Сибири» |
| 5.05 |
|
|
| 93 | В.Г. Распутин. Основные вехи биографии писателя. XX век на страницах прозы В. Распутина. |
| 6.05 |
|
| Уметь наблюдать над композицией рассказа. Познакомить с творческой биографией В.Г. Распутина; Помочь ученикам выявит тему, основную идею и раскрыть конфликт повести; Совершенствовать навыки выразительного чтения, навыки анализа художественного текста. Уметь выражать свое мнение по поводу прочитанного, рассуждать на заданную тему, используя аргументы из читательского или жизненного опыта |
| 94 | Нравственная проблематика повести «Уроки французского». |
| 8.05 |
|
|
| 95 | Новый поворот темы детей на страницах повести. Центральный конфликт и основные образы повествования |
| 11.05 |
|
|
|
| ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА | 7 |
|
| Презентация |
|
| 96 | У. Шекспир. Краткие сведения о писателе. |
| 12.05 |
| Презентация | Познакомить с творческой и жизненной биографией У. Шекспира, помочь ученикам выявить тему и идею произведения, особенность трагедии героев |
| 97 | «Ромео и Джульетта». Певец великих чувств и вечных тем (жизнь, смерть, любовь, проблема отцов и детей). |
| 15.05 |
| Презентация |
| 98 | Сценическая история пьесы, «Ромео и Джульетта » на русской сцене. |
| 18.05 |
| Презентация |
| 99 | М. Сервантес. Краткие сведения о писателе. |
| 19.05 |
| Презентация | Дать краткий обзор жизненного и творческого пути М. Сервантеса; Дать понятие роман, романный герой; Рассмотреть образ Дон Кихота и художественную идею романа. Уметь находить в тексте пьесы художественные средства выразительности. Какие сюжеты в «Дон Кихоте» напоминают черты рыцарского романа. |
| 100 | «Дон Кихот»: основная проблематика (идеальное и обыденное, возвышенное и приземленное, мечта и действительность) и художественная идея романа. |
| 22.05 |
| Презентация |
| 101 | Образ Дон Кихота. Позиция писателя. Тема Дон Кихота в русской литературе. Донкихотство. |
| 24.05 |
|
|
| 102 | Итоговая контрольная работа |
| 25.05 |
|
|
|
