Урок-Планирование по письму и развитию речи
«Род имен существительных.»
урок объяснения нового материала (первый урок по теме).
Цель: Познакомить с языковым явлением «род имён существительных».
Задачи урока:
Образовательная: 1) дать общее представление о роде имен существительных, в частности - познакомить с приемами распознавания рода имен существительных;
Коррекционная: развивать словарный запас обучающихся именами существительными.
Воспитательная: воспитывать грамматическую зоркость, культуру учебного труда.
По завершении урока учащийся должен:
Знать: что имена существительные имеют род: мужской, женский, средний
Уметь: распознавать род у имён существительных
Методы организации учебной деятельности, применяемые учителем на уроке: дифференцированный подход
Формы организации учебной деятельности, применяемые учителем на уроке: индивидуальные, групповые
Оборудование: Учебники; рабочие тетради; карточки с обозначением рода имени существительного;
Ход урока:
Организация детей к уроку:
Долгожданный дан звонок.
Начинается урок.
Будем думать, рассуждать
И друг другу помогать.
- Пусть доброе и солнечное настроение сопровождает нас в течение всего урока и помогает справляться с учебными задачами, которые мы с вами определим в ходе работы. У нас урок необычный, как видите присутствуют гости.
Сегодня на уроке, за каждый правильный ответ, вы будете получать звездочку, в конце урока мы подведем с вами итоги, у кого сколько звезд.
- Откройте тетради и запишите число, классная работа.
Минутка чистописания:
Запишите слова: сугро…, пиро…, сапо…, моро…
Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова и назовите орфограммы.
Повторение изученного:
Перед вами на доске слова: рука, земля, горячий, дерево, говорить, весна, слово. Вам нужно определить какая часть речи лишняя. Мы с вами узнаем, о какой части речи сегодня будет идти речь.
Для того чтобы открыть новое, нужно привести в систему изученное об имени существительном.
-Что такое обозначает имя существительное?
-На какие вопросы отвечает имя существительное?
-Какие признаки имя существительного вы знаете? (Молодцы)
Мы с вами вспомнили и повторили. Для того чтобы определить тему нашего урока, давайте послушаем сказку.
Изучение нового материала:
Давным – давно Имя существительное путало своих родственников, так как они были очень похожи. Однажды оно издало указ: «Кто узнает секрет как их различить, тот будет награжден». Услышали про это муж и жена из другого города. Муж набрал много слов и сказал «Пусть они будут мои». Жена схватила слова себе и сказала: «Мои» А все остальные остались посередине лишние».
- Как мы спросим о мальчике? (Кто? Он мой)
- Как мы спросим о девочке? (Кто? она моя)
-Какой вопрос поставим к картинке с солнышком? (Что? Оно мое)
А можно к другим словам поставить такие же вопросы?
Пришли жадные муж и жена к существительному и говорят: «Вот ключ к моим словам и говорит он мой, а вот ключ к моим словам она моя».
-Как назвать род слов мужа? мужской
-Как назвать род слов жены? женский
-Как назвать род слов посередине? Средний
Существительное наградило мужа и жену за работу и сказало «спасибо». С тех пор существительное не путает род и говорит.
Женский род запомню я
И скажу она моя
И запомню род мужской
И опять скажу он мой
Средний род оно мое
Это правило мое.
Так сколько родов имен существительных в русском языке. Давайте откроем учебники и прочтем правило. Стр. 116
Физкультминутка:
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуться, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.
Учитель называет слова:
Если слова женского рода – похлопали, если мужского рода – потопали, если среднего рода – встали. (Слон, девочка, солнце, молоко, мальчик, книга, ученик, яблоко, крыша).
А давайте потренируем наши глазки. Обвести глазами фигурки 3 раза в одну сторону, 3 раза в другую.
Молодцы! А теперь давайте применять наши знания, которые получили на уроке.
Работа на закрепление:
Для того чтобы выполнить данное упражнение нам помогут волшебные слова, которые вы уже знаете. «он», «она», «оно».
Сколько будет у нас групп? На доске перед вами слова, вы должны определить род. (дом, весна, окно, солнце, парта, ученица, учебник, молоток). (3 человека к доске)
Работа по учебнику: упр. 186 стр. 118. (проверка по цепочке).
- Работа с сигнальными карточками. (показываю картинки, вы определяете род.)
Рефлексия (подведение итогов)
- Молодцы! С каким постоянным признаком имени существительного мы сегодня работали? - Что же нужно сделать чтобы определить род имен существительных?
- Давайте же назовем все признаки имени существительного.
Давайте посчитаем наши звездочки (каждый ученик выходит и наклеивает напротив своей фамилии звездочки)
Дом. Задание. (дифференцированное) стр.117 упр. 184, правило на стр. 116.
Выставление оценок.
