Тема урока: Повторение причастий и причастного оборота,
деепричастий и деепричастного оборота.
Цель урока: Углубить представление учащихся о семантике причастия, о
морфологических признаках прилагательных у причастия,
знаки препинания при причастном обороте и деепричастном
обороте; морфологические признаки деепричастия, НЕ с
причастиями и деепричастиями.
Задачи урока: Образовательные:
- активизировать знания по теме “Причастие” и “Деепричастие”;
формировать умение нахождения причастий и деепричастий в тексте, вычленения причастного и деепричастного оборотов, определять слитное и раздельное написание НЕ с причастиями и деепричастиями, находить суффиксы причастий и деепричастий, образовывать причастия и деепричастия,-Н-и-НН в суффиксах причастий, уметь расставлять знаки препинания в предложении при причастном и деепричастном оборотах;
Воспитательные:
-воспитывать любовь и уважение к русскому языку посредством дидактического материала (форма урока, применение ТСО, задания занимательного характера), воспитывать чувство такта, умение слушать учителя, умение анализировать и обобщать.
Развивающие:
-работа по развитию речи: формулировка выводов, саморефлексия. Работа по развитию личности: развитие внимания, логического мышления, самостоятельности, памяти, воображения.
I. Актуализация знаний.
а) На доске записано предложение (Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания, найти причастные и деепричастные обороты, подчеркнуть их как члены предложения):
- Но нельзя уехать из гор не увидев снега и льда не ослепившись сверканием снега поднятого столь высоко к небу не надышавшись прохладой источаемой снегом вопреки горячему солнцу не ощутив податливого крупнозернистого слегка подтаивающего сверху но никогда не тающего снега. (1. Объяснить, почему «никогда не тающего снега» написано раздельно. 2. указать морфологические признаки деепричастий: не увидев, не надышавшись; морфологические признаки причастий: источаемой, поднятого.)
б) Индивидуальная работа. (2 ученика работают с карточками)
1) Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания и сделать синтаксический разбор.
- Слева было окно занавешенное полотн…ой шторой справа - покрыт… салфеткой тумбочка .Солнце показавшееся из-за туч(?) ярко осв..тило лес и поляну.
2) Летучие мыши уже носились под заснувшими верхушками таинственно кружась и дрожа на смутно-ясном небе. Из-за ворот л..ниво залаяла собач..нка вся обвеш..нная репьями.
в) Работа с интерактивной доской - вставить суффиксы причастий:
1. Вяж…щий, вид…щий, бор…щийся, мысл…мый, исследу…мый, завис…мый, измельч…ный, охраня…мый,грохоч..щий,рокоч..щий,дыш..щий,стел..щийся,кле..щий.
2. Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания, сделать синтаксический разбор предложений, выделить суффиксы причастий и деепричастий.
1)Ему нач…ло казат…ся что мельница маш…щая крыльями прибл…жает…ся.
2)Цаста сидевшая в самом углу шла позади Були и глядя себе под ноги переживала то же самое что и Бата хотя и не знала об этом совпадении чувств.(К.Эрендженов)
3. Вставить пропущенные буквы:
Испеч…ный, сожж…ый, бор…щийся, завис…мый, стел…щийся, колыш…щийся, кол…щий, кле…щий, неизмельч…ный, посеребре..ый , стриже..ый.
II. Фронтальный опрос класса:
1) Что такое причастие?
2) какие морфологические признаки прилагательного и глагола у причастия?
3) Что называется причастным оборотом и как выделяется запятыми причастные и деепричастные обороты?
4) Одна и две буквы Н в суффиксах причастий(привести примеры)
5) Что такое деепричастие?
6) Признаки каких двух частей речи имеет деепричастие?
7) Что называется деепричастным оборотом и как они выделяются на письме?
8) Чем различаются между собой причастие и деепричастие?
9) НЕ с причастиями, НЕ с деепричастиями.
III. Творческая работа. Слайд №1 (Раскрывая скобки, образуйте деепричастные и причастные обороты).
1) Вьется узкая дорога (крутым изгибом теряться за селом).
2) (Тихо шелестеть) снег осыпается в канавки лыжни.
3) Идешь напрямую (задевать кусты), а сверху сыплется колючий снег.
4) По снегу рассыпаны ягоды калины (сверкать на солнце рубиновым бисером).
(-Обозначить суффиксы причастий и деепричастий)
IV. Какой литературный прием в стихотворении А. Заболоцкого «Гроза»?
Слайд №2. Содрогаясь от мук, пробежала над миром зарница,
Тень от тучи легла и слилась, и смешалась с травой,
Все труднее дышать, в небе облачный вал шевелится,
Низко стелется птица, пролетев над моей головой.
(Метафора- литературный прием; найти деепричастные обороты, объяснить знаки препинания,сделать фонетический разбор слова<<стелется>>).
V. Рефлексия: Устный словесный диктант с выяснением правила:
Негодуя, ненавидя, не_выполненная вовремя работа, незакрытое окно, соленые помидоры- пересоленный суп, не_раскрывая тетрадь, кипяченое молоко – вскипяченное молоко; молоко, кипяченное в кастрюле.
VI.Заменить фразеологизмы наречиями: Слайд №3.
- Бежать сломя голову – быстро, стремительно, стрем глав.
- Работать засучив рукава – хорошо, усердно.
- бежать высунув язык – быстро.
- слушать затаив дыхание- внимательно.
(Сделать вывод, выделяются ли запятыми фразеологизмы с деепричастиями).
VII. Слайд №4: –Н-или-НН?
Моя сестра всегда увлече(н,нн)а какой(либо) новой идеей.Интересно беседовать с людьми,увлечё(н,нн)ыми своим делом.Облака рассея(н,нн)ы ветром.Мой няня рассея(н,нн)а и невнимательна.
VIII. Д/з. Повторить все о причастиях и деепричастиях, выписать из любого худ. текста по 5 предложений с причастным и деепричастным оборотом.
