Тема: ЧТО ТАКОЕ ПРИЧАСТИЕ ( урок усвоения новых знаний).
Цель: - научиться видеть, находить в тексте причастия;
- уметь узнавать причастия среди других частей речи.
ХОД УРОКА:
Запись в тетради даты, кл. работы.
Слово учителя.
- Ребята, сегодня на урок к нам пожаловали гости из сказки.
3. ИНСЦЕНИРОВКА. ( музыка)
- Предположите, о чём мы будем говорить на уроке. ( СЛАЙД № 1 )
- А как бы вы сформулировали цели, задачи нашего урока.
- Давайте проверим ваши предположения. ( СЛАЙД № 2 )
4. Беседа.
а) За окном осень. Падают листья. Как надо ответить, чтобы запечатлеть момент падения листьев? Какими они будут?
( падающие)
б) А если запечатлеть птицу в полете? Она какая ?
( летящая )
в) Мяч попал в окно. Стекло лопнуло. Каким оно стало?
( лопнувшим )
г) Вы сидите на уроке, слушаете, учитесь, вы какие школьники ?
( учащиеся )
- Мы с вами назвали не просто признаки, а признаки действующего предмета, т.е. такого, который совершает определенное действие. Этот удивительный гибрид называется причастием. Причастие – это «дитя» двух частей речи: прилагательного и глагола. Почему ?
( Потому что считает в себе признаки прилагательного и глагола.)
- Среди ученых-лингвистов нет единого мнения насчет причастия: академик Шанский считает, что причастие – это самостоятельная часть речи, а ученый-лингвист Баранов - что это особая форма глагола. Мы будем придерживаться точки зрения Баранова. А Владимир Иванович Даль о причастии сказал, что это « часть речи, причастная к глаголу, а образе прилагательного». (СЛАЙД №3)
- Как вы объясните лексическое значение слова «причастие» ?
- О каких признаках причастия, имеющих отношение и к глаголу, и к прилагательному, вы узнали из сказки ?
- Попробуйте самостоятельно сформулировать правило, что мы называем причастием.
5. Работа с учебником.
- Посмотрим, что о причастии написано в учебнике и составим план статьи. Возьмите карандаш и по ходу чтения выделяйте ключевые слова, которые помогут вам составить план.
( 1. Причастие - часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного.
2.Причастия похожи на прилагательные.
3. Причастия тесно связаны с глаголом.
4. Причастие – это особая форма глагола, которая имеет признаки глагола и прилагательного.)
(Разучивание правила, работа в парах - ПО ВРЕМЕНИ )
6. Составим инструкцию «Как определить, что перед нами причастие»
( 1. От существительного задать вопрос «какой?» к слову.
2.Выделить в слове корень и посмотреть, какой в слове суффикс.
3. Определить, от слова какой часто речи образовано найденное слово.
4. Если слово образовано от существительного, то перед нами прилагательное, а если от глагола, то это причастие.)
ФИЗМИНУТКА
7. Работа с предложением « Не будите спящую собаку» (устно).
( СЛАЙД № 4)
- А теперь, опираясь на созданную вами инструкцию, найдите в данном предложении причастие и докажите свою точку зрения.
8. Работа с текстом.
Я ш…л по а…еям парка. В воздухе всё дышало свежестью. Шуршащ…я под н…гами л…ства нав…вала покой. Каждый падающий лист завораж…вал взгляд, и я (не)мигающим взглядом сл…дил за его ск…льзящим п…дением.
- Выпишите из текста словосочетание «прич + сущ» и причастия разберите по составу.
9. Работа в группах. Заполнение таблицы.
- А теперь полученные на уроке знания мы оформим в таблицу. Некоторые графы в этой таблице уже заполнены. Вам нужно , опираясь на инструкцию и параграф учебника, заполнить пустые строчки.
- Что у вас получилось?
( заслушать варианты ответов)
- Теперь проверьте свои ответы и на своих листочках поставьте галочки, где ваш ответ был неверным.
10. Выполнение тестовой работы ( СЛАЙД №5)
11.Творческая работа (СЛАЙД № 6)
12. Результативность.
- А теперь оцените каждый свою работу в зависимости от результативности своего труда на уроке.
13. ИТОГ УРОКА.
- А как вы думаете, для чего нам в речи нужны причастия?
- А теперь проверим, выполнили ли мы цели, поставленные в начале урока. ( СЛАЙД № 2)
