Урок по теме: «Обстоятельство. Основные виды обстоятельств»
Цели урока:
1) расширить представления учащихся об обстоятельстве , познакомить с основными видами обстоятельств и способами их выражения;
научить различать виды обстоятельств; обратить особое внимание на обстоятельства, выраженные инфинитивом
развивать наблюдательность, логичность, последовательность, связность речи учащихся.
Оборудование:
карточки с заданиями, опорные схемы, слайды.
Ход урока
I. Словарная работа (работа с фразеологизмами).
II. Проверка домашнего задания.
III. Актуализация знаний учащихся по пройденной теме.
1. Опрос-повторение изученного.
На какие группы делятся члены предложения?
Назовите главные члены предложения?
Назовите второстепенные члены предложения?
На какие виды делятся сказуемые? Расскажите о простом глагольном сказуемом, о составном глагольном сказуемом, о составном именном сказуемом.
Что называется дополнением? Какими могут быть дополнения?
Что такое определение? На какие виды делятся определения?
Что такое приложение? Приведите примеры.
2. Задание к классу (работа с карточками).
Сбор тетрадей.
Запись даты, темы урока.
IV. Изучение нового материала.
Вопросы на повторение.
Что такое обстоятельство? (Обстоятельство-это второстепенный член предложения.) Как подчеркивается обстоятельство?
К каким членам предложения относятся обстоятельства? (Обстоятельства поясняют сказуемое или другие члены предложения.)
Анализ предложений
Самостоятельное изучение таблицы « Основные виды обстоятельств »
(Стр.78-79 Учебник « Русский язык » 8класс Авт .: С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А. Чешко )
Ответы на вопросы учащихся.
Что называется обстоятельством?
Назовите основные группы обстоятельств по значению (с примерами).
Чем выражаются обстоятельства?
Обстоятельства могут быть следующих видов : образа действия, степени, места, времени, условия, причины, цели, уступки. Обстоятельства обычно бывают выражены существительными в формах косвенных падежей, наречиями, фразеологическими оборотами. А также они могут быть выражены деепричастиями, деепричастными оборотами, неопределённой формой глагола и сравнительными оборотами.
V. Тренировочные упражнения.
Найдите обстоятельства, укажите их значение, определите способ выражения.
Выполнение упражнения 172.
Определение роли инфинитива в предложениях (на доске).
VI. Домашнее задание (комментарий)
Выполнить упражнение 174, оформить правило в блокнотах. Параграф 19.
V. Подведение итогов урока
Выводы: обстоятельства могут быть следующих видов : образа действия, степени, места, времени, условия, причины, цели, уступки. Обстоятельства обычно бывают выражены существительными в формах косвенных падежей, наречиями, фразеологическими оборотами. А также они могут быть выражены деепричастиями, деепричастными оборотами, неопределённой формой глагола и сравнительными оборотами.
Оценивание.
Задание.
Согласовать причастия с определяемым словом, записать предложения.
1. В (протекавшая) за селом реке водилась рыба.
2. Много грибов водилось в (окружавшие) нашу деревню лесах.
3. В воздухе проносились (издававший) тонкий свист стрижи.
4. (Приехавший) из города школьники помогали в полевых работах.
__________________________________________________________________
Задание.
Согласовать причастия с определяемым словом, записать предложения.
1. В (протекавшая) за селом реке водилась рыба.
2. Много грибов водилось в (окружавшие) нашу деревню лесах.
3. В воздухе проносились (издававший) тонкий свист стрижи.
4. (Приехавший) из города школьники помогали в полевых работах.
__________________________________________________________________
Задание.
Согласовать причастия с определяемым словом, записать предложения в соответствии с предложенными схемами.
1. В (протекавшая) за селом реке водилась рыба.
2. Много грибов водилось в (окружавшие) нашу деревню лесах.
3. В воздухе проносились (издававший) тонкий свист стрижи.
(Приехавший) из города школьники помогали в полевых работах.
Ребята, (отправляющийся) в лагерь, собирались у автобуса.
(Непросохший) после дождя траву нельзя было собрать в копны.
________________________________________________________________
Задание.
Согласовать причастия с определяемым словом, записать предложения в соответствии с предложенными схемами.
1. В (протекавшая) за селом реке водилась рыба.
2. Много грибов водилось в (окружавшие) нашу деревню лесах.
3. В воздухе проносились (издававший) тонкий свист стрижи.
(Приехавший) из города школьники помогали в полевых работах.
Ребята, (отправляющийся) в лагерь, собирались у автобуса.
(Непросохший) после дождя траву нельзя было собрать в копны.
Литература.
Русский язык: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений/ С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко и др. – 20 -е изд.-М.: Просвещение, 1998 г.
Русский язык. 8 класс: Поурочные планы (по учебнику С. Г.Бархударова, С.Е.Крючкова, Л.А.Чешко и др.).– Волгоград, издательство «Учитель», 2003 г. Автор-составитель Н. В. Сиденко.
Егорова Н.В.. Поурочные разработки по русскому языку. 8 класс.- М.: Вако, 2008 .
Л.А.Тростенцова, А.И.Запорожец. Русский язык. Поурочные разработки. 8 класс.- М.: Просвещение, 2009.
