Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Каскаринская средняя общеобразовательная школа
Рассмотрено на заседании ШМО учителей гуманитарного цикла __________ А.Х.Бакиева
№ протокола ______
«___»____________ 2016г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
__________А.А. Михайлова
«___» ________________ 2016г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ Каскаринской СОШ _______В.А. Лукина
«___»______________ 2016г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет Литература
Учебный год
2016-2017
Класс
9 В
Количество часов в год
102
Количество часов в неделю
3
Программа составлена на основе примерной программы общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (базовый уровень) под редакцией Коровиной В.Я., 2010 г.
Учебник. Литература. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Под ред. В.Я.Коровиной. – М.: Просвещение, 2010
Учитель: Демчук Наталья Ивановна
Пояснительная записка.
Настоящая рабочая программа по литературе для 9 В класса средней общеобразовательной школы составлена на основе:
Приказов Министерства образования и науки Российской Федерации
«О федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования от 17.12.2010 № 1897»;
«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897» (зарегистрирован Минюстом России 2 февраля 2016 г., регистрационный № 40937) от 31 декабря 2015 г. №1577;
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования (в редакции Приказа Минобрнауки России от 28.05.2014 № 598)»;
2. Учебного плана МАОУ Каскаринской СОШ, утвержденного на педсовете, протокол №7 от 27.05.2016г., приказом №223 от 06.06.2016г., и согласованного Управляющим Советом школы 31.05.2016г. (протокол №9)
3. Основной образовательной программы основного общего образования МАОУ Каскаринской СОШ, утвержденной на педсовете, протокол № от 27.08.2015г., приказом № от 27.08.2015г., согласованной Управляющим Советом школы 27.08.2015г. (протокол № ____)
4. Положением о рабочих программах учителей по образовательным программам, утвержденного приказом МАОУ Каскаринской СОШ от 15.04.2015г. №169. 5. Положения о рабочих программах учителей по образовательным программам, утвержденного приказом МАОУ Каскаринской СОШ от 15.04.2015г. №169.
.
Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, под редакцией В.Я.Коровиной (М. «Просвещение») и учебника «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия» 2 ч. для общеобразовательных учебных заведений (авторы – В.Я.Коровина, В.И.Коровин и др. - М.: «Просвещение», 2010г.).
Главными целями изучения предмета «Литература» являются: формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием и общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;
1. развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации личности;
2. постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;
3. поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;
4. овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;
5. овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);
6. использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании
Цели изучения литературы в 9 классе:
воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями целого, выделение характерных причинно-следственных связей;
сравнение, сопоставление, классификация;
самостоятельное выполнение различных творческих работ;
способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;
осознанное беглое чтение, проведение информационно-смыслового анализа текста, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;
составление плана, тезисов, конспекта;
подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;
самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.
В своей работе с детьми учитель должен ориентироваться на требования к уровню подготовки выпускников основного общего образования.
Общая характеристика учебного предмета. «Литература» - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения.
Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом.
Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах.
Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества. Изучение литературы на базовом уровне сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы, позволяет учащимся глубоко и разносторонне осознать диалог классической и современной литературы.
Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.
Рабочая программа среднего (полного) общего образования сохраняет преемственность с Примерной программой для основной школы, опирается на традицию изучения художественного произведения как незаменимого источника мыслей и переживаний читателя, как основы эмоционального и интеллектуального развития личности школьника. Приобщение старшеклассников к богатствам отечественной и мировой художественной литературы позволяет формировать духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения, развивать эстетический вкус и литературные способности учащихся, воспитывать любовь и привычку к чтению. Основными критериями отбора художественных произведений для изучения в школе являются их высокая художественная ценность, гуманистическая направленность, позитивное влияние на личность ученика, соответствие задачам его развития и возрастным особенностям, а также культурно-исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.
На изучение курса отводится 102часа,из расчета 3 часа в неделю.
Программа предполагает систематическое чтение текстов художественных произведений на уроках, их осмысление, пересказ, различные виды работ по развитию устной и письменной речи:
- составление планов;
- краткие и подробные пересказы текста;
- изложение с элементами сочинения;
- устные и письменные сочинения-характеристики героев;
- анализ художественного богатства языка писателя на примере небольших отрывков из изучаемых произведений;
- развитие художественной фантазии у детей;
- прогнозирование поведения героев в других жизненных ситуациях;
- придумывание финала, опираясь на логику развития образа и событий.
Курс литературы 9 класса включает в себя знакомство с наиболее значительными произведениями русской литературы, начиная с древнерусской и заканчивая современной литературой.
Программа призвана обеспечить:
- приобщение учащихся к богатствам отечественной и мировой художественной литературы;
- развитие у учащихся способности эстетического восприятия и оценки художественной литературы и воплощенных в ней явлений жизни;
- воспитание высокого эстетического вкуса и гражданской идейно-нравственной позиции у учащихся;
- формирование представлений учащихся о литературе как о социокультурном феномене, занимающем специфическое место в жизни нации и человечества;
- воспитание речевой культуры учащихся.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
Результаты обучения
В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен знать/понимать
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;
основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
основные теоретико-литературные понятия;
уметь
воспроизводить содержание литературного произведения;
анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
определять род и жанр произведения;
сопоставлять литературные произведения;
выявлять авторскую позицию;
выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные т
Учебно-тематическое планирование
п/п
Наименование разделов и тем
Всего часов
Плановых уроков
Уроков внеклассного чтения
По развитию речи
Контрольных
уроков
Всего
по разделу
1
Введение.
1
-
-
-
1
2
Из древнерусской литературы
2
-
-
-
2
3
Из русской литературы XVIII века
8
1
1
-
10
4
Из русской литературы XIX века
44
4
4
2
54
5
Из русской литературы XX века
23
1
-
2
26
6
Из зарубежной литературы
3
3
-
1
7
7
Резерв
2
-
-
-
2
Итого:
83
9
5
5
102
Распределение учебного времени в течение учебного года Четверть Количество недель в четверти
Количество часов в неделю
Количество часов в четверти
Количество контрольных работ
Контрольные мероприятия
Внеклассное чтение
сочинения
Региональный компонент
Количество часов на Р.р.
I четверть
8
3
24
1
2
3
4
II четверть
8
3
21
1
2
2
3
2
III четверть
10
3
31
1
1
3
2
4
IV четверть
8
3
26
1
3
3
0
Итого в год
34
102
102
3
7
5
11
10
Учебно-методический комплекс
Программа, автор
Класс
Учебник, издательство, год издания, уровень
Пособие для учителя, издательство, год издания
Пособие для учащихся, издательство, год издания
Контрольно-измерительные материалы, издательство, год издания
Программа общеобразовательных
учреждений 5 - 11
классы (базовый
уровень) под редакцией В.Я.Коровиной
Допущено Министерством образования и науки РФ 2009
9
Учебник-хрестоматия по литературе. 9 кл. в 2-х частях. Под редакцией В.Я.Коровиной.
М.:Просвещение.
Золотарева И. В., Крысова Т. А. В. Я. Коровина. Поурочные разработки по литературе. 9 класс. - ВАКО, 2004.
Егораева Н. В. Поурочные разработки по литературе. 9 класс. Универсальные материалы. - ВАКО, 2007. Б. А. Макарова.
Коровина В.Я. Литература: 9 кл.: Метод.советы/ В.Я Коровина, И.С.Збарский; Под ред. В.И.Коровина. – М.: Просвещение, 2002.
В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин. Читаем, думаем, спорим… 9 класс, "Просвещение", 2006.
-«Тесты по литературе. 5-11 классы», Н.Н.Оглобина, Москва, «Олимп», 2007.
Дидактические материалы по литературе. 9класс. - "Экзамен", 2009.
Т. А. Пискунова. Тематические тестовые задания по подготовке к ГИА. 9 класс.- "Академия развития", 2011.
Электронные образовательные ресурсы
п/п Название электронного образовательного ресурса
Вид электронного образовательного ресурса
Издательство (для электронных образовательных ресурсов на твердых носителях)
Ресурсы сети Интернет
-
Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия»
Литература, 10 класс
Диск DVD
Электронная школа
-
Портал информационной поддержки единого государственного экзамена
[link]
98
20.5
И.-В. Гете. «Фауст». (Обзор) «Фауст» как философская трагедия. Противостояние Фауста и Мефистофеля.
Знать основные факты из жизни Гете, творческую историю трагедии, содержание фрагментов. Эпоха Просвещения. «Фауст» как философская трагедия. Противостояние добра и зла, Фауста и Мефистофеля. Поиски справедливости и смысла человеческой жизни
Уметь выразительно читать, понимать философскую проблематику трагедии, давать характеристику персонажу драмы.
Блок 1 – эпические, лироэпические, драматические произведения:
Характеристика героев.
Познакомить с основными фактами из жизни Гете, с творческой историей трагедии, содержанием фрагментов. Эпоха Просвещения. «Фауст» как философская трагедия.
Интернет-ресурсы: http://litera.edu.ru
99
Трагизм любви Фауста и Гретхен.
Блок 1 – эпические, лироэпические, драматические произведения:
Составить тест.
Показать трагизм любви Фауста и Гретхен.
100
Защита проектов по изученным темам.
Темы на выбор:
1. Эволюция образа «маленького» человека в произведениях Пушкина, Гоголя, Чехова.
2. Тема «лишнего» человека в русской литературе (Пушкин, Лермонтов).
3. Тема поэта и поэзии в русской литературе.
4. Сатирические традиции русской классики (Фонвизин, Грибоедов, Гоголь).
5. Тема любви и дружбы (Пушкин, Лермонтов, поэты пушкинской плеяды).
6. Романтизм в русской и зарубежной литературе (Мольер, Фонвизин).
7. Гражданская тема в творчестве русских поэтов и писателей (Державин, Рылеев, Ломоносов, Пушкин, Лермонтов, Некрасов)
Продуктивная, творческая:
подготовка проекта и его защита;
исследовательская:
анализ источников, сбор необходимой информации, обсуждение способов оформления конечного результата.
Мультимедийные презентации.
101
102
Итоговый урок.
Выявление уровня литературного развития учащихся (зачет//тест). Итоги года и задания для летнего чтения.
Знать материал курса литературы за 9 класс.
Уметь формулировать свою точку зрения, развернуто обосновывать суждения.
Контроль знаний учащихся.
