муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1 имени В.М.Пучковой»
с.Хороль Хорольского муниципального района Приморского края
МБОУ школа №1 с.Хороль
Руководитель ШМО:
_________Нестерова Е.А.
«28» августа 2015г.
Зам. директора по УВР
________ С.Ю. Баженова
«31» августа 2015г.
приказом директора
МБОУ школа № 1 с.Хороль
Панченко Т.М.
«31» августа 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
Уровень образования:
основное общее образование 7 класс
Количество часов:
всего 136 часов, в неделю 4 часа
срок реализации 1 год
Используемый УМК:
«Русский язык. 7 класс» для образовательных учреждений / под редакцией С.И.Львовой –
М. Мнемозина, 2009 г.
Программа разработана на основе: авторской программы курса русского языка для 7 класса под редакцией С.И.Львовой- М. Мнемозина, 2009 г.
Разработчик рабочей программы:
Левик Елена Вячеславовна,
учитель русского языка и литературы,
высшей квалификационной категории
Пояснительная записка
Данная программа разработана на основе
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,
примерной программы основного общего образования,
авторской программы курса русского языка для 7 класса под редакцией С.И.Львовой- М. Мнемозина, 2009 г.
Преподавание русского языка в 7 классе направлено на достижение следующих целей:
Воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, воспитание интереса и любви к русскому языку;
Совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
Освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать информацию;
Применение полученных знаний и умений в собственной речи.
Задачи:
1. Усвоение основ лингвистики и разных видов языкового анализа
2. Развитие абстрактного мышления, памяти, воображения, коммуникативных умений.
3. Формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования
4. Формирование представления о роли языка в жизни людей и о богатстве русского языка
Актуальность изучения данного курса, его специфика, обоснование выбора программы.
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 7 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Доминирующей идеей программы является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.
Системно-деятельностный подход в обучении, направленность на трехсторонний анализ языкового явления (с точки зрения значения, формы, функции) пронизывают весь курс обучения русскому языку в 7 классе.
В программу добавлены часы на повторение изученного в начале учебного года , на повторение в конце учебного года, а также часы по развитию речи, на раздел «Текстология».
С целью реализации регионального компонента при изучении разделов «Текстоведение», «Наречие», «Частица», «Повторение изученного в 7-м классе» буду использовать отрывки из повестей Л.Н.Князева, стихотворения хорольских и приморских поэтов.
Региональный компонент
Тема
Раздел
Р/р Фонетические средства выразительности. Выразительные возможности словообразования. (В.В.Гречко «Признание в любви Приморскому краю»)
Текстоведение
Р/р Лексические средства выразительности. (Стихотворения Бориса Лапузина)
Р/р Морфологические средства выразительности. (Л.Ширяев
«Песня о Приморье», А.Тарабрина «Ворошиловский водопад»)
Р/р Функции наречий в тексте. (Стихотворения Петра Комарова)
Наречие
Повторение и обобщение пройденного по теме «Служебные части речи». (Е.Смирнов «Олень», А. Павлухин «Заповедные места»)
Частица
Повторение. Нормы орфографии.
(В. Малов «Приморье», В.Храмцов «Благодать»)
Повторение изученного в 7-м классе
В результате изучения русского языка в 7 классе ученик должен знать \ понимать:
Роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка РФ и средства межнационального общения;
Определение основных изучаемых единиц языка и речи: звук, слог, морфема, слово, словосочетание, предложение, текст;
Особенности ударения в русском языке;
Основные способы определения лексического значения слова, тематические группы слов;
Правила русской орфографии;
Морфологические признаки всех частей речи;
Нормы употребления в речи языковых единиц;
Виды словосочетаний и предложений;
Основные группы пунктуационных правил;
Признаки текста и его функционально-смысловых типов;
уметь:
Анализировать тексты с точки зрения соответствия коммуникативным качествам речи, рецензировать чужие тексты и редактировать собственные;
Устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить фрагменты с иным типовым значением;
Проводить разные виды языкового анализа;
Анализировать свою и чужую речь с точки зрения соблюдения норм современного русского литературного языка;
Определять способы образования слов разных частей речи, комментировать с помощью этимологического словаря исторические изменения в морфемной структуре слова;
Толковать значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;
Пользоваться различными видами лексических словарей;
Выполнять морфологический разбор всех частей речи;
Владеть правильным способом применения изученных правил орфографии, учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику при выборе написания слова;
Составлять схемы словосочетаний различных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;
Определять синтаксическую роль всех частей речи;
Объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций. Использовать специальные графические обозначения, строить схемы предложений, подбирать примеры на изученные правила пунктуации.
Аудирование и чтение:
Адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текстов;
Выделять основную и дополнительную информацию текста. Дифференцировать известную и неизвестную информацию, выделять аргументирующую информацию;
Определять принадлежность текста к типу и стилю речи, анализировать способы и средства связи предложений;
Составлять план текста (сложный и тезисный), делать полный и сжатый пересказ текста (устный и письменный);
Владеть различными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое);
Прогнозировать содержание текста по началу;
С помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух.
Говорение и письмо:
Сохранять при устном и письменном изложении, близком к тексту, технологическую структуру текста и выразительные средства языка и речи;
Создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности и выразительности речи;
Строить небольшое по объему устное публичное высказывание на основе плана речи;
Формулировать выводы по итогам урока, темы, по результатам языкового анализа;
Писать тексты-размышления на лингвистические и морально-этические темы дискуссионного характера;
Соблюдать основные языковые и речевые нормы современного русского литературного языка в устной и письменной речи;
Уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении с учетом речевой ситуации;
Уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в связном тексте;
Использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению и при редактировании текста;
Редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для развития речевой культуры, увеличения словарного запаса, сохранения чистоты русского языка, удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых и социально-культурных ситуациях общения.
Содержание тем курса
Язык как развивающееся явление.
Язык как развивающееся явление . Исторические изменения русского языка
Разделы лингвистики (на основе изученного в 5-6 классах)
Фонетика и орфоэпия. Звуки и буквы. Орфоэпия как раздел лингвистики. Звукопись.
Словообразование самостоятельных частей речи. Основные способы словообразования. Основные способы образования самостоятельных частей речи. Омонимичные морфемы. Неморфемные способы образования слов.
Лексика и фразеология. Лексикология как раздел лингвистики. Слова однозначные и многозначные. Переносное значение слова. Фразеологизмы. Синонимы. Омонимы. Антонимы. Употребление паронимов. Устаревшие слова и неологизмы.
Морфология. Части речи. Именные части речи. Глагол. Причастие и деепричастие как особые формы глагола. Причастные и деепричастные обороты.
Орфография. Разделы русской орфографии. Правописание морфем. Правописание н и нн в причастиях и отглагольных прилагательных, в полных и кратких прилагательных и причастиях. Слитные, раздельные и дефисные написания. Правописание не с причастиями.
Синтаксис. Виды предложений. Простое осложнённое предложение.
Пунктуация. Разделы русской пунктуации. Знаки препинания внутри простого предложения. Постановка знаков препинания перед союзом и. Предложения с прямой речью. Диалог.
Культура речи. Правильное употребление имён существительных, имён прилагательных, имён числительных, местоимений, глаголов, деепричастий и причастий.
Текстоведение. Основные признаки текста. Этапы работы над сочинением. Точность и логичность речи. Композиция текста. Виды и средства связи предложений в тексте. Выразительность речи. Фонетические, лексические, морфологические и синтаксические средства выразительности. Выразительные возможности словообразования. Общее содержание, композиционные особенности и основные средства оформления текстов – рассуждений. Типы речи и их сочетание в тексте.
Наречие.
Наречие как часть речи. Способы образования наречий. Разряды наречий по значению. Местоименные наречия. Различение грамматических омонимов. Выразительные возможности наречий. Слова категории состояния. Образование степеней сравнения наречий. Слитное, раздельное и дефисное написание наречий. Различение наречий и сходных по звучанию сочетаний. Слитное и раздельное написание не и ни с наречиями. Правописание н и нн в наречиях на –о(-е). Суффиксы –о и –а на конце наречий. О и е(ё) на конце наречий после шипящих. Употребление ь на конце наречий после шипящих. Синтаксическая роль наречий. Функции наречий в тексте. Правильное произношение наречий. Правильное образование форм степеней сравнения наречий. Лексические нормы.
Служебные части речи и междометия.
Роль служебных частей речи.
Предлог. Предлог как часть речи. Предложное управление. Грамматические значения предлогов. Разряды предлогов по происхождению и по составу. Слитное и раздельное написание производных предлогов. Роль предлогов в словосочетании и предложении. Использование предлогов в соответствии со стилистической задачей.
Союз. Союз как часть речи. Разряды союзов по строению и по значению. Синтаксическая роль союза и. Синтаксическая роль подчинительных союзов. Морфологический разбор союза. Союзные слова. Различение союзов и союзных слов. Правописание составных союзов. Различение омофонов. Правописание союзов. Группы союзов по употреблению. Выразительные возможности союзов.
Частица. Понятие о частице. Разряды частиц. Формообразующие частицы. Слитное, раздельное, дефисное написание частиц. Правописание частиц не и ни. Слитное и раздельное написание не и ни со словами разных частей речи. Роль частиц в речи. Роль частиц в предложении и тексте. Орфоэпические нормы употребления частиц. Грамматические нормы употребления частиц.
Междометие. Междометие как часть речи. Звукоподражательные слова.
Трудные случаи разграничения языковых явлений.
Омонимия и многозначность. Использование омонимии как средства художественной выразительности. Грамматические омонимы. Различение грамматических омонимов. Переход одной части речи в другую.
Повторение изученного в 7-м классе.
Нормы орфографии, пунктуации, грамматики, словообразования. Культура речи.
Структура курса
Раздел
Кол-во часов
1
Язык как развивающееся явление
2
2.
Разделы лингвистики (на основе изученного в 5-6-м классах)
2.1
Фонетика. Орфоэпия
2
2.2
Словообразование самостоятельных частей речи
5
2.3
Лексика и фразеология
5
2.4
Морфология
3+2 р.р
2.5
Орфография
8+ 1 р.р.
2.6
Синтаксис
2
2.7
Пунктуация
3
2.8
Культура речи.
6 р.р.
2.9
Текстоведение
12 р.р.
3.
Наречие
28 + 4 р.р.
4.
Служебные части речи и междометия
4.1
Роль служебных частей речи
1
4.2
Предлог
7 ч.+ 1 р.р.
4.3
Союз
14 ч.+2 ч.р.р.
4.4
Частица
14 ч.+1 ч.р.р.
4.5
Междометие
4 ч.+1 ч.р.р.
5.
Трудные случаи разграничения языковых явлений
4 ч.
6.
Повторение изученного в 7-м классе
4 ч.
Развитие речи
30
Всего
136
Контрольные работы по оценке качества подготовки учащихся
Тема
Раздел
Контрольная работа № 1. Диктант по теме
«Орфография»
Словообразование
самостоятельных частей речи
Контрольная работа № 2. Разученный диктант с творческим заданием (на материале упражнения 261)
Орфография
Контрольная работа № 3. Полугодовой диктант
Наречие
Контрольная работа № 4 Контрольный диктант по
теме «Правописание наречий»
Контрольная работа № 5 (зачёт по теме «Наречие»)
Контрольная работа № 6. Диктант по теме «Служебные
части речи»
Союз
Контрольная работа № 7 по теме «Служебные части речи»
Частица
Контрольная работа № Годовой диктант
Междометие
1 ч.
2 ч.
3 ч.
4 ч.
Год
к/р
диктант
Уроки по развитию речи учащихся
Тема
Раздел
Р/р Подготовка к изложению с творческим заданием
Морфология
Р/р Обучающее изложение с творческим заданием
Р/р Анализ изложений
Орфография
Р/р Правильное употребление имён существительных
Культура речи.
Р/р Правильное употребление имён прилагательных
Р/р Правильное употребление имён числительных
Р/р Правильное употребление местоимений
Р/р Правильное употребление глаголов, деепричастий
Р/р Правильное употребление причастий
Р/р Основные признаки текста (повторение). Этапы работы над сочинением
Текстоведение
Р/р Точность и логичность речи. Композиция текста
Р/р Виды и средства связи предложений в тексте
Р/р Подготовка к сочинению по картине А.А. Пластова «Первый снег»
Р/р Выразительность речи
Р/р Анализ сочинений
Р/р Фонетические средства выразительности. Выразительные возможности словообразования
Р/р Лексические средства выразительности
Р/р Морфологические средства выразительности
Р/р Синтаксические средства выразительности
Р/р Общее содержание, композиционные особенности и основные
средства оформления текстов-рассуждений
Р/р Типы речи и их сочетание в тексте
Р/р Функции наречий в тексте
Наречие
Р/р Подготовка к сжатому изложению
Р/р Сжатое изложение (упр. 640)
Р/р Анализ изложений
Р/р Использование предлогов в соответствии со стилистической задачей
Предлог
Р/р Сочинение-рассуждение
Союз
Р/р Анализ сочинений
Р/р Сжатое изложение с элементами сочинения
Частица
Р/р Анализ изложения. Редактирование текста
Междометие
1 ч.
2 ч.
3 ч.
4 ч.
Год
р/р
30
излож
сочин
Календарно-тематическое планирование
урока
Тема программы
Дата
Использ.
возмож.
кабинета
Коррек-тировка
I четверть
Язык как развивающееся явление- 2 ч.
1
Язык как развивающееся явление
2
Исторические изменения русского языка
Разделы лингвистики (на основе изученного в 5-6-м классах)
Фонетика. Орфоэпия- 2 ч.
3
Звуки и буквы
4
Орфоэпия как раздел лингвистики. Звукопись
Словари
Словообразование самостоятельных частей речи- 5 ч.
5
Основные способы словообразования
Плакат 72
6
Основные способы образования самостоятельных частей речи.
Словари
7
Омонимичные морфемы
8
Неморфемные способы образования слов
9
Контрольная работа № 1. Диктант по теме «Орфография»
Лексика и фразеология- 5 ч.
10
Работа над ошибками. Лексикология как раздел лингвистики. Слова однозначные и многозначные
11
Переносное значение слова. Фразеологизмы
презентац
12
Синонимы. Антонимы. Омонимы.
презентац
13
Употребление паронимов
14
Устаревшие слова и неологизмы
презентац
Морфология- 3+2 р.р
15
Части речи. Именные части речи
16
Глагол. Причастие и деепричастие как особые формы глагола
17
Причастные и деепричастные обороты
18
Р/р Подготовка к изложению с творческим заданием
19
Р/р Обучающее изложение с творческим заданием
Орфография 8+ 1 р.р.
20
Разделы русской орфографии.
Словари
21
Правописание морфем
22
Р/р Анализ изложений
23
Правописание н и нн в прилагательных
24
Правописание н и нн в отглагольных прилагательных.
25
Написание н и нн в полных и кратких прилагательных и причастиях
26
Слитные, раздельные и дефисные написания
Плакат 58
27
Правописание не с причастиями
28
Контрольная работа № 2. Разученный диктант с творческим заданием (на материале упражнения 261)
Синтаксис- 2 ч.
29
Виды предложений. Анализ диктанта
30
Простое осложнённое предложение
Пунктуация- 3 ч.
31
Разделы русской пунктуации. Знаки препинания внутри простого предложения
32
Постановка знаков препинания перед союзом и.
33
Предложения с прямой речью. Диалог
Плакат 98
Культура речи- 6 ч. р.р.
34
Р/р Правильное употребление имён существительных
35
Р/р Правильное употребление имён прилагательных
36
Р/р Правильное употребление имён числительных
37
Р/р Правильное употребление местоимений
38
Р/р Правильное употребление глаголов, деепричастий
39
Р/р Правильное употребление причастий
Текстоведение- 12 ч.р.р.
40
Р/р Основные признаки текста (повторение).
Этапы работы над сочинением
41
Р/р Точность и логичность речи. Композиция текста
42
Р/р Виды и средства связи предложений в тексте
43
Р/р Подготовка к сочинению по картине А.А. Пластова «Первый снег»
презентац
44
Р/р Выразительность речи
45
Р/р Анализ сочинений
46
Р/р Фонетические средства выразительности. Выразительные возможности словообразования. Региональный компонент
презентац
47
Р/р Лексические средства выразительности.
Региональный компонент
презентац
48
Р/р Морфологические средства выразительности. Региональный компонент
презентац
49
Р/р Синтаксические средства выразительности
презентац
50
Р/р Общее содержание, композиционные особенности и основные средства оформления текстов-рассуждений
51
Р/р Типы речи и их сочетание в тексте
Плакат 99
Наречие- 28 ч.+ 4 ч.р.р.
52
Наречие как часть речи
53
Способы образования наречий
54
Разряды наречий.
Плакат 45
55
Местоименные наречия
56
Различение грамматических омонимов.
57
Выразительные возможности наречий
58
Слова категории состояния
59
Контрольная работа № 3. Полугодовой диктант
60
Образование степеней сравнения наречий.
презентац
61
Анализ диктанта
62
Слитное написание наречий
63
Раздельное написание наречий
Словари
64
Дефисное написание наречий
Словари
65
Различение наречий и сходных по звучанию сочетаний
66
Слитное и раздельное написание не и ни с наречиями
презентац
67
Правописание н и нн в наречиях на –о(-е)
презентац
68
Суффиксы –о и –а на конце наречий
презентац
69
О и е(ё) на конце наречий после шипящих
презентац
70
Употребление ь на конце наречий после шипящих
презентац
71
Повторение по теме «Правописание наречий»
72
Синтаксическая роль наречий
73
Синтаксическая роль местоименных наречий в предложении
74
Р/р Функции наречий в тексте. Региональный
компонент
75
Контрольная работа № 4 Контрольный диктант по
теме «Правописание наречий»
76
Правильное произношение наречий. Анализ диктанта
77
Правильное образование форм степеней сравнения
наречий
Словари
78
Лексические нормы
79
Р/р Подготовка к сжатому изложению (упр. 640)
80
Р/р Сжатое изложение (упр. 640)
81
Р/р Анализ изложений
82
Обобщение по теме «Наречие»
83
Контрольная работа № 5 (зачёт по теме «Наречие»)
Служебные части речи и междометия
84
Роль служебных частей речи.
Предлог- 7 ч.+ 1 ч. р.р.
85
Предлог как часть речи
86
Предложное управление
87
Грамматические значения предлогов
88
Разряды предлогов по происхождению и по составу
89
Слитное написание производных предлогов
Словари
90
Раздельное написание производных предлогов
Словари
91
Роль предлогов в словосочетании и предложении
92
Р/р Использование предлогов в соответствии со стилистической задачей
Союз- 14 ч.+2 ч.р.р.
93
Союз как часть речи
94
Разряды союзов по строению
95
Разряды союзов по значению
96
Синтаксическая роль союза и
97
Синтаксическая роль подчинительных союзов
98
Контрольная работа № 6. Диктант по теме «Служебные части речи»
99
Р/р Сочинение-рассуждение
100
Р/р Анализ сочинений
101
Морфологический разбор союза.
102
Союзные слова
103
Различение союзов и союзных слов
104
Правописание составных союзов. Различение омофонов
Словари
105
Правописание союзов
Словари
106
Группы союзов по употреблению.
107
Выразительные возможности союзов
108
Повторение и обобщение по теме «Союз»
Частица- 14 ч.+1 ч.р.р.
109
Понятие о частице. Разряды частиц
110
Формообразующие частицы.
111
Слитное, раздельное, дефисное написание частиц
112
Правописание частицы не
Словари
113
Правописание частицы ни
Словари
114
Слитное написание не и ни со словами разных частей речи
115
Раздельное написание не и ни со словами разных частей речи
116
Роль частиц в речи
117
Роль частиц в предложении и тексте
118
Орфоэпические нормы употребления частиц
Словари
119
Грамматические нормы употребления частиц
120
Повторение и обобщение пройденного по теме «Служебные части речи». Региональный компонент
презентац
121
Контрольная работа № 7 по теме «Служебные части речи»
122
Анализ контрольных работ
123
Р/р Сжатое изложение в формате ОГЭ
Междометие- 4 ч.+1 ч.р.р.
124
Междометие как часть речи
125
Звукоподражательные слова
презентац
126
Р/р Анализ изложения. Редактирование текста
127
Контрольная работа № 8 Годовой диктант
128
Анализ контрольных работ
Трудные случаи разграничения языковых явлений – 4 ч.
129
Омонимия и многозначность. Использование омонимии
как средства художественной выразительности
Словари
130
Грамматические омонимы
131
Различение грамматических омонимов
132
Переход одной части речи в другую
Повторение изученного в 7-м классе- 4 ч.
133
Повторение. Нормы орфографии. Региональный компонент
Словари
134
Повторение. Нормы пунктуации
135
Повторение. Нормы грамматики
136
Повторение. Нормы словообразования
Литература для учителя:
УМК под редакцией С.И.Львовой
Поурочные разработки.
Львова С.И. Русский язык. Пособие для учащихся (для каждого класса). – М.:
Дрофа, 2002. – 224 с. – (За страницами школьного учебника)
Арсирий А.Т. В страну знаний – с Дедом Всеведом. Занимательные материалы по русскому
языку. – М.: Дрофа, 2004. – 304 с.
Соколова Г.П. Уроки русского языка и словесности: Учеб.-метод. пособие. – М.: Дрофа, 2003. –
352 с. – (Мастер – класс)
Львова С.И. Уроки словесности. 5 – 9 классы. – М.: Дрофа, 2000. – 416 с. (Библиотека учителя).
Лебедев Н.М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку: Кн. для учителя: Из
опыта работы. – М.: Просвещение, 1991. – 144 с.
Алексеева Т.В. Сочинение: теория и практика. Материалы для самоподготовки. Спецкурс в старших классах. – СПб.: Паритет, 2003. – 256 с.
Соловьёва Н.Н. Изложение… без шпаргалки. – М.: Материк-альфа, 2003. – 151 с.
Сборники для подготовки к ГИА и ЕГЭ
Журнал «Русский язык в школе»
Литература для учащихся:
Русский язык. (Для каждого класса). В 3-х ч.: учеб. для общеобразоват. учреждений /
С.И.Львова, В.В.Львов. – М.: Мнемозина, с 2008.
Энциклопедия для детей. Т. 10. Языкознание. Русский язык.. / Глав. ред. М.Д.Аксёнова. –
М.: Аванта+, 2004.
Словари русского языка.
12
