Тема: Поиски истины в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита»
Цели:
1) Подвести учащихся к решению основного философско-нравственного вопроса об истине на материале произведения М.Булгакова «Мастер и Маргарита»;
2) развивать ассоциативно-логическое мышление;
3) обеспечить установление учащимися внутрипредметных и межпредметных связей.
4) способствовать воспитанию чувства прекрасного.
Оборудование: интерактивная доска, текст произведения, презентация к уроку, раздаточный материал.
Ход урока
I.Организационный этап. Рефлексия. /слайд 1/ - 30 сек.
- Здравствуйте, ребята.
“Ад и рай в небесах”, - утверждают ханжи.
Я в себя заглянул, убедился во лжи:
Ад и рай – не круги в садах мирозданья.
Ад и рай – это две половинки души.
(Омар Хайям).
Я неслучайно прочла вам эти рубаят Омара Хайяма. Человеку никогда не поздно заглянуть в себя, понять – кто я и зачем живу в этом мире? Что несу в себе добро или зло? Что ложно и что истинно. Мы продолжим работу над романом М. Булгакова «Мастер и Маргарита».
II. Актуализация опорных знаний. /слайд 2/ - 5 мин.
- Ребята, прочитайте слова на доске: «Иисус отвечал: Я на то родился и на то пришёл в этот мир, чтобы свидетельствовать об истине; всякий, кто от истины, слушает гласа Моего. Пилат сказал Ему: что есть истина?»
- Откуда эти слова? /Евангелие от Иоанна/
- Вдумайтесь в смысл слов и объясните. /Пилат отвечает вопросом на вопрос, он хочет понять, что есть истина/
- На вопрос о том, что такое истина, искали, ищут ответ и писатели, и философы, и художники. Многие из них обращались к библейским сюжетам. Так, в 1890 году русский художник Н. Ге создаёт на основе библейского сюжета картину «Что есть истина? Пилат и Христос». Давайте рассмотрим её. /слайд 3/
- Какие чувства вызывает картина? Радостные или, наоборот, тягостные?
- Кто изображён на ней?
- Какие чувства вызывают у вас эти персонажи?
- Что, по мнению художника, есть истина?
/Истина на стороне Христа, личности отверженной; показано его превосходство; истина – в его самопожертвовании во имя великой идеи/
- В русской и зарубежной литературе поиск истины героем не нов. Вспомните известных вам литературных персонажей, которые ищут истину.
/Безухов, Болконский, Раскольников, Чацкий, Фауст/
- Откройте словари и прочитайте, как определяется понятие истины в толковом словаре.
III. Формирование новых знаний
1.Сообщение темы и целей урока – 30 сек.
- Ребята, исходя из предыдущей беседы, вы можете сформулировать тему урока? Запишите тему урока. ./слайд 4/
- О чем сегодня мы будем говорить на уроке? Чтобы вы хотели услышать? /слайд 5/
2. Работа в парах с раздаточным материалом – 1 мин.
- Кто из героев романа М. Булгакова пытается ответить на вечный вопрос об истине? /Пилат, Мастер, Маргарита, Иван Бездомный/
- А теперь я вам предлагаю поработать в парах. Вы должны соотнести строчки из романа с именами персонажей, которым они принадлежат.
/слайд 6/
Поработайте с раздаточным материалом.
3.Проверка. Промежуточный итог. /слайд 7/ - 15 сек.
- Кто ответил правильно? Кто допустил одну ошибку? Две? Более двух?
- Я рада, что вы знаете содержание романа, а те кто допустил ошибки вернуться к прочтению романа.
4. Анализ эпизода. Работа творческой группы. – 15 сек.
- А теперь я предлагаю организовать творческую группу и провести небольшую исследовательскую работу на материале главы 2 по теме: «Что значит истина для Иешуа и как понимает истину Понтий Пилат?»
5.Фронтальная работа по теме урока. Беседа. – 14 мин.
- А мы попытаемся выяснить, что значит истина для других героев романа.
- Многие булгаковские герои пытаются решить, что есть истина, однако автор почему-то акцентирует наше внимание на двух персонажах, вынося их в название своего романа: Мастер и Маргарита.
- Какие ассоциации возникают у вас в связи с таким названием?
- Правильно, название напоминает такие произведения как «Ромео и Джульетта», «Руслан и Людмила», «Тристан и Изольда». Оно создано по той же модели – он и она. Автор сразу же предупреждает, что в центре повествования будут герои-любовники, что любовная линия – центральная. /слайд 8/
- А в чём отличие названия «Мастер и Маргарита» от традиционной схемы он и она?
/имя героя не названо, оно обобщённо, он назван Мастером/
- Что обозначает слово мастер? /слайд 9/
/творец, творческая личность, профессионал/
- Почему мастер безымянный? И что, по-вашему, человек без имени?
/нет личности, она утрачена; нет ангела-хранителя/
- Что свидетельствует о том, что герой утратил стойкость и веру? Что он потерян?
/сжигает роман, готов отказаться от любимой/
- Что же является истиной для мастера?
/Прежде всего его роман/
- Какой теме посвящён его роман?
/опять же основному вопросу: что есть истина на примере библейского сюжета/
- Кто помогает понять Мастеру истину? /Маргарита/ /слайд 10/
- Какие ассоциации возникают у вас в связи с этим именем?
(Цветок маргаритка, Гретхен из “Гете” Фауста…)
6. Релаксация. /слайд 11/ - 30 сек.
- А сейчас я предлагаю вам немного отвлечься и подумать о чем-то возвышенном и прекрасном.
- Вернемся к теме нашего урока.
- Какие звуки являются общими для двух имён Мастер и Маргарита? О чём это говорит?
/о сходстве, родстве героев/
- В каком имени больше твёрдых согласных звуков? О чём это говорит?
/О более сильном целеустремлённом характере героини/
- Что же является истиной для целеустремлённой женщины?/Любовь/
- А как вы понимаете, что такое любовь?
- На что она готова ради любви? /на всё, даже продать душу Воланду/
- Есть ли связь между романом Булгакова «Мастер и Маргарита» и романом Достоевского «Преступление и наказание»?
/обращение к евангельской теме/
- Давайте зачитаем притчу о воскрешении Лазаря и выясним, чем отличается воскрешение в Евангелии от воскресения героев Достоевского и Булгакова.
Пожалуйста, ……… начни со слов «… пришла и Мария…»
- О каком же воскрешении говорится в Евангелии? Телесном или духовном?
- А в чём смысл воскресения литературных героев?
- Да, действительно, Достоевский обращается к библейскому сюжету о воскрешении Лазаря и показывает трудный путь к истине главного героя – Раскольникова, к его воскрешению. /слайд 12-начало/
- Проведите параллель между булгаковским героем и героем Достоевского.
/Мастер воскресает благодаря Маргарите, Раскольников благодаря Сонечке/
/слайд 12- конец/
- А что значит воскресают ?
/отрекаются от ложных заблуждений, обретают истину/
7. Анализ эпизода. Реализация группового задания. /слайд 13/ - 1 мин.
- Мастеру помогает понять истину Маргарита, Раскольникову Соня, а кто же помогает понять истину Понтию Пилату? Об этом нам расскажет творческая группа.
/Для Иешуа: Все люди добрые; никто не может распоряжаться его жизнью; всякая власть является насилием над людьми, настанет время, когда, не будет власти ни кесарей, ни какой либо иной власти и человек перейдёт в царство истины и справедливости, где вообще не будет надобна никакая власть
Для Пилата: в том, что у него болит голова и что он очень одинок/
8.Фронтальная работа по теме. Беседа. – 30 сек.
- Высшей степенью самопожертвования ради истины и любви является сделка Маргариты с Дьяволом. Когда впервые появляется Воланд на страницах романа?
/в эпиграфе/ /слайд 14/
- Ищет ли Воланд истину? Что является истиной для него?
/он уравновешивает понятия добро-зло/
/слайд 15 - начало/
- Это мы видим уже в эпиграфе романа. /слайд 15 - конец/
9. Подведение итогов. – 1,5 мин.
- Ребята, одними из первых названий романа были «Чёрный маг», «Чёрный богослов», «Князь тьмы». Какой ответ на вопрос: «что есть истина?» даёт М. Булгаков названием своего романа и эпиграфом к нему?
/истина в правде, творчестве, любви, добре, в вечной борьбе добра и зла и торжестве добра/
/слайд 16/
- Давайте подведем итог нашей работы: так что же такое истина для героев романа М.Булгакова «Мастер и Маргарита»
Продолжи фразу: /слайд 17/
Проверь себя:
Истина для Мастера – в творчестве
Истина для Маргариты – в любви
Истина для Иешуа – в добре
Истина для Пилата – в правде
Истина для Воланда – в вечной борьбе добра и зла
IV. Рефлексия. /слайд 18/ - 5 мин.
- Ребята, а что такое истина для вас?
- Напишите небольшую творческую работу, эссе, и выразите свою точку зрения о том, что такое истина для вас. (объём 5-8 предложений)
V. Выставление оценок с комментариями – 30 сек.
Я довольна вашей работой, вашими знаниями. Я поставила следующие оценки:
Музыка
- Ребята, мне приятно было с вами работать, я благодарю вас за нашу встречу и надеюсь, что наш с вами разговор об истине поможет вам лучше разобраться в себе и обрести смысл в жизни. Спасибо за урок.
5
