| № 42 | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Время | Используемые модули, методы и приемы | Виды оценивания |
| Тема урока: Именительный падеж существительного. | Цели урока: Сформировать знания уч-ся о именительном падеже существительного Задачи: 1. познакомить с именительным падежом (начальной формой сущ-ных), с синтаксической ролью сущ-ных в И.п. 2. развивать умения находить в тексте антонимы и синонимы, однокоренные слова, сущ разного рода и выделять в них окончания; 3. воспитывать скромности, тактичности и внимательности | Учащиеся готовятся к уроку. |
|
|
|
| Вводная часть. Организационный момент | 1. Приветствие. 2. Психологический настрой. 3. Деление на группы. Назначение лидера.
4. Опрос домашнего задания. Упражнение 279, стр. 120. Выучить правила. | Приветствуют.
С помощью картинок делятся на группы. Лидеры проверяют и оценивают домашнее задание. | 1мин 1мин 1мин
3мин | Создание коллаборативной среды.
Управление и лидерство в обучении |
Оценочные листы |
| Основная часть. Знание | Прослушивание сказки с электронного учебника «Почему падежи так называются?»
Кто? поэт, шахтер, писатель И.п. Что? книга, корабль, автобус | На какие вопросы отвечает Именительный падеж? Определяют цели и задачи урока. | 2 мин | Возрастные особенности
ИКТ | Оценочные листы |
| Понимание | Работа с текстом «Мальчик-пополам». *Ответить на вопросы. *Найти в тексте антонимы и синонимы. Перевести на родной язык. *Словарная работа. *Выписать первое предложение, подчеркнуть подлежащее. Чем оно выражено? |
Отвечают на вопросы, находят синонимы и антонимы. Работают с новыми словами. Уч-ся выписывают предложение. | 10 мин |
Талантливые и одаренные
|
|
| Применение | Письменная работа. Упражнение 283 Поставить вопросы к существительным. Прыгает (…?)белка. Поёт (…?) соловей. Растёт (…?) дерево. Горит (…?) костёр. | Выполняют задания. | 5 мин |
| Оценочные листы |
| Анализ
| Воспитанный человек. Списать, подчеркнуть подлежащие, выраженные именами существительными. Обозначить падеж. Скажите, что значить быть воспитанным.
| Пишут в тетрадях. Взаимопроверка. За 1 ошиб. - 5 За 2-3 ошиб.- 4 Более 3 ошиб. -3
| 4 мин | Талантливые и одаренные | Оценочные листы |
| Разминка | Музыкальная разминка.
| Ученики выполняют упражнения под музыку. |
|
|
|
| Синтез | Работа с постером. Составить из слов предложения. К существительным поставить вопросы кто? и что?
| Работа с постером. Учащиеся выполняют задания, составляют текст из слов. | 10 мин | Обучение критическому мышлению. | Оценочные листы |
| Оценка | «Мишень» В центе оценка 5. Затем следующий круг 4, потом 3 и последний круг 2. | Лидеры подсчитывают баллы и выставляют оценки. | 3 мин | Оценивание для обучения Приём «Мишень» | Оценочные листы |
| Итоговая часть.
| Оценивание учеников. Выставляются оценки.
| Группы подводят итоги. | 2 мин | Оценивание обучения | Суммативная оценка учителя |
| Рефлексия | Что сегодня узнали? Что хотели бы узнать? Как прошёл урок? | Заполняют стикеры. Мысли и настроение по ходу урока. | 2 мин | Прием «Лепесточки Блума» |
|
| Последующие задания | Упр.287, стр124. Выучить правила.
| Запись в дневниках. | 1 мин |
|
|
