изъясняют, дополняют, поясняют слово со значением речи, мысли, чувства, восприятия, находящееся в главной части предложения (сказуемое)
обозначают место, время, цель, причину, условие,
уступку, сравнение, следствие, образ или способ действия, меру и степень
отвечают на вопросы:
какой? который? чей?
отвечают на падежные
вопросы
отвечают на вопросы
обстоятельства
присоединяются союзами: что, чтобы, как будто
присоединяются союзами
присоединяются союзными словами: какой, который, чей, где, кто, что
присоединяются союзными словами: кто, что, чей,
отчего, почему, зачем,
как, где, когда
придаточные места присоединяются союзными словами: где, куда, откуда
Воздух был полон свежести, которая бывает после грозы.
Дети чувствуют,
кто их любит.
Иди, куда влечет тебя свободный ум. (А.С. Пушкин.)
Местоименно-определительное придаточное: Кто ищет, тот всегда найдет.
Расскажите об указательных словах. те, тот, тогда, там, туда, оттуда, так, столько, настолько.
союзы или союзные слова
2. Определение видов придаточных предложений (12 мин.).
2.1. Алгоритм рассуждения при определении вида придаточного предложения
1) найти грамматические основы,
2) установить смысловые отношения между частями сложного предложения, определить главное и придаточное предложения,
3) поставить вопрос от главного к придаточному,
4) найти союз или союзное слово в придаточном предложении,
5) по вопросу и союзу определить вид придаточного предложения.
2.2. Выполните задания с взаимопроверкой (7мин.).
№ 1. Укажи номер СПП с придаточным изъяснительным. Предложение выпиши в тетрадь, начерти его схему.
1. Воздух так чист, что видна каждая ветка.
2. Вы знаете, что облака – точные предсказатели погоды.
3. Я давно уж оставил тот край, где цветут луга и чащи.
№ 2. Укажи номер СПП с придаточным определительным. Предложение выпиши в тетрадь, начерти его схему.
1. Воздух так чист, что видна каждая ветка.
2. Я давно уж оставил тот край, где цветут луга и чащи
3. Когда я первый раз увидел море, оно взволновало и поразило меня.
№ 3. Укажите номер СПП с придаточным обстоятельственным. Предложение выпишите в тетрадь, начертите его схему.
1. Письмо, что ты мне написала, меня обрадовало.
2. Нет истины, где нет любви.
3. Недаром говорится, что дело мастера боится.
№ 4. Укажите номер СПП с указательным словом. Предложение выпишите в тетрадь, начертите его схему.
1. Когда я первый раз увидел море, оно взволновало и поразило меня.
2. Вы знаете, что облака – точные предсказатели погоды.
3. Я давно уж оставил тот край, где цветут луга и чащи.
№ 5. Укажите номер СПП с союзным словом. Предложение выпишите в тетрадь, начертите его схему.
1. Воздух так чист, что видна каждая ветка.
2. Вы знаете, что облака – точные предсказатели погоды.
3. Дом украшала веранда, которая тянулась вдоль всего первого этажа.
Взаимопроверка (0,5 мин.).
Ключи.
Прием «Ожившие схемы»
Ученикам раздаются карточки со схемами, с помощью которых они составляют предложения в тетрадях.
[ ], (которые... ).
[ ], (где... ).
[Там, (где... ),... ].
(Чтобы… ),[ ].
[ ], (потому что... ).
[ ], (для того чтобы... ).
[ туда], (откуда... ).
Взаимопроверка(0,5 мин.).
V. Синтаксическая задача
Какой литературный юбилей мы празднуем в этом году? Правильно, 200-летие великого поэта Михаила Юрьевича Лермонтова. Назовите главное прозаическое произведение Лермонтова.
- Роман «Герой нашего времени».
Перед вами отрывок из этого произведения. Решим синтаксическую задачу.
1)Я ехал на перекладных из Тифлиса.2) Вся поклажа моей тележки состояла из
одного небольшого чемодана, который до половины был набит путевыми записками
о Грузии. 3)Большая часть из них, к счастию для вас, потеряна, а чемодан с
остальными вещами, к счастью для меня, остался цел.
4) Уж солнце начинало прятаться за снеговой хребет, когда я въехал в
Койшаурскую долину. 5) Осетин-извозчик неутомимо погонял лошадей, чтоб успеть
до ночи взобраться на Койшаурскую гору.
6) Тут толпилось шумно десятка два грузин и горцев; поблизости караван верблюдов остановился для ночлега. 7)Я должен был нанять быков, чтоб втащить мою тележку на эту проклятую гору, потому что была уже осень и гололедица, - а эта гора
имеет около двух верст длины.
Все предложения пронумерованы. Ответьте на вопросы, записывая ответ цифрами в тетради.
1)Выпишите номер простого предложения
2)Выпишите номер сложноподчиненного предложения с двумя придаточными и вставной конструкцией.
3)Выпишите номер сложносочиненного предложения с вводными словосочетаниями.
4)Выпишите номер сложноподчиненного предложения с придаточным определительным.
5)Выпишите номер бессоюзного предложения
6)Выпишите номер сложноподчиненного предложения с придаточным обстоятельственным времени.
7)Выпишите номер предложения с придаточным обстоятельственным цели.
Правильные ответы
1)-1
2)-7
3)-3
4)-2
5)- 6
6)- 4
7)- 5
Критериальное оценивание
0 ошибок - "5"
1 - 2 ошибки - "4"
3 - 5 ошибок - "3"
Более 4 ошибок - "2"
VI. Подведение итогов урока.
VII. Постановка домашнего задания.
Выполните тестовые задания варианта 18 сборника 2015 года.
Напишите сочинение-рассуждение: «Роль сложных предложений в тексте разных стилей».
Упр.131 стр.83
Наш урок я хочу закончить высказыванием великого древнегреческого философа Сократа: "Не стыдно чего-нибудь не знать, но стыдно не хотеть учиться. "
VIII. Оценивание учащихся
