п/п Неделя
Тема урока
УУД
Планируемые
результаты обучения
1
1
О литературе, писателе и читателе
Регулятивные: осознает качество и уровень усвоения, самостоятельно формулирует познавательную цель и строит свои действия
Познавательные: выделяет и формулирует познавательную цель, проблему, составляет простой план статьи учебника
Коммуникативные: использует адекватные языковые средства для выражения своих чувств, мыслей и побуждений
Развитие мировоззренческих представлений о роли чтения, книги и искусства в жизни человека и общества
2
Древнегреческая мифология. «Пять веков»
Регулятивные: вносит коррективы и дополнения в составленные планы
Познавательные: извлекает необходимую информацию, знает теоретический материал по теме
Коммуникативные: устанавливает рабочие отношения, учится эффективному сотрудничеству
Умение чувствовать красоту и выразительность античной мифологии, стремиться к совершенствованию собственной речи; самостоятельно формулировать мысли
3
Мифы о героях. «Прометей»
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно), необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач
Формирование представлений о совершенстве как гуманистической ценности, понятиях «нравственные принципы» и «авторитеты»; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики
4
2
«Яблоки Гесперид»
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно), необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.
Коммуникативные: осознанно и произвольно строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
Формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности, единстве трагического и комического, высоких чувств (патриотизм, почтение к богам) и житейского, прозаического
5
УНТ. Легенда «Солдат и Смерть»
Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.
Познавательные: умеет заменять термины определениями
Коммуникативные: умеет (или учится) слушать и слышать собеседников в ходе совместного обсуждения проблемы
Формирование представлений о высших ценностях; осмысление сущности мифологических представлений, культовой, мистической и социальной роли загадки; совершенствование духовно-нравственных качеств личности
6
Легенда «Как Бадыноко победил одноглазого великана»
Регулятивные: использование приёмов поискового, просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения при сопоставительном анализе текстов
Коммуникативные: создавать устные тексты-рассуждения художественного стиля.
Познавательные: определение основной и второстепенной информации и извлечение ее из разных текстов
Формирование представлений о социальных ценностях гуманизма: о духовном облике народа, его стремлениях, идеалах, христианских верованиях, нравственности, качествах характера
7
3
«Сказка о молодильных яблоках и живой воде»
Регулятивные: выделяет и осознает то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
Познавательные: определяет основную и второстепенную информацию
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению
8
РР. Анализ письменных работ
Регулятивные: оценивает достигнутый результат.
Познавательные: воспринимает способы коррекции знаний и действий.
Коммуникативные: умеет представлять конкретное содержание в устной форме.
Освоение личностного смысла обучения
9
Литературная игра по произведениям УНТ
Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.
Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач
Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи
10
4
ДРЛ. «Сказание о белгородских колодцах»
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информации, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач
Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока
11
«Повесть о разорении Рязани Батыем»
Регулятивные: создает алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера
Познавательные: выдвигает и обосновывает гипотезы, предлагает способы их проверки
Коммуникативные: строит монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
Формирование и развитие чувства патриотизма
12
«Поучение…» Владимира Мономаха
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.
Коммуникативные: строит монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию
13
5
Р.Р. Сочинение-стилизация «Мое поучение»
Регулятивные: структурирует знания
Познавательные: осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы
Коммуникативные: составляет связный текст в соответствии с учебной задачей
Формирование представлений о творчестве, о свободе выражения своих чувств
14
Р.Р. Анализ письменных работ
Регулятивные: оценивает достигнутый результат.
Познавательные: воспринимает способы коррекции знаний и действий.
Коммуникативные: умеет представлять конкретное содержание в устной форме.
Освоение личностного смысла обучения
15
М.В. Ломоносов – гениальный ученый, теоретик литературы, поэт
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.
Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.
Положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся
16
6
«Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф…»
Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.
Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме;
осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.
Коммуникативные:
строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач
Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи
17
М.В. Ломоносов о значении русского языка. М.В. Ломоносов и Петр Великий
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: выделяет и формулирует познавательную цель
Коммуникативные: контролирует и корректирует собственное поведение
Формирование бережного отношения к родному языку
18
В.А.Жуковский. Краткие сведения о писателе. В.А.Жуковский и А.С.Пушкин.
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: выражает свои мысли в соответствии с условиями коммуникации
Формирование представлений о познании как гуманистической ценности
19
7
Баллада «Светлана» как новое явление в русской поэзии
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
Бережное отношение к новым знаниям
20
Анализ баллады «Светлана»
Регулятивные: определяет последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию
Коммуникативные: вступает в диалог при решении учебных задач в группе
Формирование представлений о великих произведениях русской культуры
21
Лицей в жизни и творчестве А.С. Пушкина
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: осознает и выполняет познавательную задачу, самостоятельно находит информацию в материалах учебника
Коммуникативные: внимательно слушает чужое мнение и высказывает собственное
Формирование представлений о важности образования в жизни человека
22
8
Жанр элегии. «Деревня»
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.
Коммуникативные: осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
Положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, совершенствовать имеющиеся.
23
«Редеет облаков летучая гряда…»
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: извлекает необходимую информацию из текста произведения и конспекта
Коммуникативные: умеет представлять конкретное содержание в устной форме
Демонстрирует желание осваивать новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе
24
«Зимнее утро», «Зимний вечер». Сопоставительный анализ
Регулятивные: составляет план и последовательность действий в соответствии с учебной задачей
Познавательные: выполняет сопоставительный анализ произведений на основе имеющихся знаний
Коммуникативные: проявляет готовность к обсуждению информации
Умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи
25
9
Р.Р. Выразительное чтение стихотворений А.С. Пушкина
Регулятивные: принимает познавательную цель, сохраняет ее при выполнении учебных действий
Познавательные: стремится к использованию всех известных средств воссоздания поэтического образа
Коммуникативные: умеет слушать и слышать участников урока
Признание высокой ценности искусства слова
26
А.С.Пушкин "Дубровский". Историческая эпоха в романе. История создания. Прототипы.
Регулятивные: самостоятельно строит действия в соответствии с познавательной целью
Познавательные: выделяет и формулирует познавательную цель
Коммуникативные: умеет сообщать конкретное содержание в письменной и устной форме
Уважительное отношение к истории страны
27
Причины ссоры Дубровского и Троекурова. Основной конфликт
Регулятивные: определяет цель выполнения заданий на уроке
Познавательные: извлекает необходимую информацию из прослушанного текста
Коммуникативные: учится разрешать конфликт через анализ условий
Уважение личности и ее достоинства
28
10
Отец и сын Дубровские
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.
Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.
Уважение семейных ценностей и традиций
29
Владимир Дубровский – доблестный офицер, необыкновенный учитель и благородный разбойник
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: понимает информацию, использует различные средства для решения учебных задач.
Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.
Позитивная моральная самооценка
30
Дубровский и Маша Троекурова
Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.
Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.
Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.
Признание права каждого на свободу выбора
31
11
Р.Р. Мастерская творческого
письма. Продолжение романа А.С. Пушкина
Регулятивные: структурирует знания
Познавательные: осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы
Коммуникативные: составляет связный текст в соответствии с учебной задачей
Формирование представлений о творчестве, о свободе выражения своих чувств
32
Р.Р. Анализ творческих работ
Регулятивные: оценивает достигнутый результат
Познавательные: воспринимает способы коррекции знаний и действий.
Коммуникативные: умеет представлять конкретное содержание в устной форме.
Освоение личностного смысла обучения
33
М.Ю. Лермонтов. Годы учения. Ссылка на Кавказ
Регулятивные: принимает познавательную цель, сохраняет ее при выполнении учебных действий
Познавательные: извлекает необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания в ходе обмена мнениями
Формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности; гордость за великое прошлое, полное славы и великих дел
34
12
Вольнолюбивые мотивы в стихотворении «Тучи»
Регулятивные: определяет последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
Познавательные: выделяет и формулирует проблему
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
Формирование представлений о свободе личности как необходимом условии творчества
35
Тема свободы в стихотворениях "Парус", «На севере диком стоит одиноко…»
Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления
Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач
Формирование представлений о свободе личности как необходимом условии творчества
36
Стихотворение «Листок», автобиографические мотивы
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: производит анализ стихотворения с опорой на полученные ранее знания
Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.
Формирование представлений о творчестве форме самовыражения, утверждение роли искусства в жизни общества и личности
37
13
Р.Р. Выразительное чтение стихотворений М.Ю. Лермонтова
Регулятивные: принимает познавательную цель, сохраняет ее при выполнении учебных действий
Познавательные: стремится к использованию всех известных средств воссоздания поэтического образа
Коммуникативные: умеет слушать и слышать участников урока
Признание высокой ценности искусства слова
38
Н.В.Гоголь Повесть "Тарас Бульба". Историческая основа, ее тематика и проблематика
Регулятивные: выделяет и формулирует познавательную цель
Познавательные: ставит учебную цель на основе соотнесения ранее усвоенного и неизвестного
Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.
Формирование представлений о творчестве как ценности гуманизма; победа добра над злом в мире, созданном в воображении художника слова
39
Центральные образы и приемы их создания. Степь как образ Родины в повести
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения
Воспитание российской гражданской идентичности, уважения к Отечеству, формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности
40
14
Р.Р. Сравнительная характеристика Остапа и Андрия
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные: решает учебную задачу, используя новый способ действия
Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения
Уважение общечеловеческих ценностей
41
Казачество в изображении Гоголя. Подвиг Тараса Бульбы
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные: выделяет и формулирует проблему
Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения
Формирование представлений о социальных ценностях, о патриотизме как высочайшей ценности человека
42
Р.Р. Мастерская творческого письма. Рассказ о событиях от лица их участника
Регулятивные: структурирует знания
Познавательные: осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы
Коммуникативные: составляет связный текст в соответствии с учебной задачей
Формирование представлений о творчестве, о свободе выражения своих чувств
43
15
Р.Р. Анализ творческих работ
Регулятивные: оценивает достигнутый результат.
Познавательные: воспринимает способы коррекции знаний и действий.
Коммуникативные: умеет представлять конкретное содержание в устной форме.
Освоение личностного смысла обучения
44
И.С. Тургенев "Записки охотника". Творческая история и особенности композиции
Регулятивные: самостоятельно формулирует познавательную цель и строит действия в соответствии с ней
Познавательные: осуществляет поиск необходимой информации
Коммуникативные: учится сравнивать разные точки зрения и делать выбор
Нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им
45
Рассказ «Бирюк», проблематика
Регулятивные: предвосхищает результат и уровень усвоения (какой будет результат?)
Познавательные: умеет выбирать обобщенные стратегии решения задачи
Коммуникативные: принимают возможность разных точек зрения
Уважение к человеку, выполняещему свой долг
46
16
Причины трагического одиночества героя
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: строит логические цепи рассуждений
Коммуникативные: учится аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию
Ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
47
Анализ стихотворения «В дороге»
Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.
Познавательные: осуществляет поиск и выделение необходимой информации
Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.
48
Гражданская позиция Н.А. Некрасова и тематика лирики
Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.
Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.
Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.
Формирование представлений о социальных ценностях гуманизма; взаимоотношение народа и государства; чувство любви к России, соединенное с чувством боли за неё
49
17
Способы создания образа женщины-труженицы, матери
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные: понимает информацию, представленную в различных формах, использует разнообразные средства для решения учебных задач
Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения
Формирование представлений о социальных ценностях гуманизма; о нелегкой женской доле; богатых духовных возможностях, таящихся в народной среде
50
Л.Н. Толстой в 30-50 годы 19 в
Регулятивные: самостоятельно формулирует познавательную цель и строит действия в соответствии с ней
Познавательные: осуществляет поиск необходимой информации
Коммуникативные: учится сравнивать разные точки зрения и делать выбор
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками
51
Повесть «Детство» (анализ глав «Детство», «Что за человек был мой отец»)
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.
Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.
Уважение семейных ценностей
52
18
Анализ глав («Папа», «Юродивый»)
Основы критического мышления
53
Анализ глав («Maman», «Горе», «Письмо», «Наталья Савишна», «Последние грустные воспоминания»)
Противопоставление активной жизненной позиции пассивности и нерешительности.
54
Р.Р. МТП. Уроки доброты Л. Толстого. Рассказ «Бедные люди»
Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.
Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия; осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач
Формирование представлений о толерантности как гуманистической ценности
55
19
Р.Р. Анализ письменных работ
Регулятивные: оценивает достигнутый результат.
Познавательные: воспринимает способы коррекции знаний и действий
Коммуникативные: умеет представлять конкретное содержание в устной форме
Освоение личностного смысла обучения
56
В.Г. Короленко «В дурном обществе». Отец и сын
Регулятивные: самостоятельно находит пути решения познавательной задачи
Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме
Коммуникативные: умеет слушать и слышать собеседников
Осмысление происходящего с высоты гуманистического идеала
57
Дружба Васи, Валека и Маруси
Регулятивные: составляет план и последовательность действий при решении учебной задачи
Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в тексте
Коммуникативные: осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач
Формирование представлений о ценности дружбы и верности
58
20
Дети и взрослые в повести «В дурном обществе"
Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления
Познавательные: осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы
Коммуникативные: проявляет готовность к обсуждению и выработке общей позиции
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к миру взрослых
59
Р.Р. Анализ письменных работ
Регулятивные: оценивает достигнутый результат
Познавательные: воспринимает способы коррекции знаний и действий
Коммуникативные: умеет представлять конкретное содержание в устной форме
Освоение личностного смысла обучения
60
Ранее творчество А.П. Чехова. Рассказ «Налим»
Регулятивные: выделяет обобщенный смысл и формальную структуру задачи.
Познавательные: принимает познавательную цель, сохраняет ее при выполнении учебных действий
Коммуникативные: обменивается знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
Формирование представлений об эстетических ценностях юмористического отношения к окружающей действительности
61
21
Сатира в рассказе А.П. Чехова «Толстый и тонкий»
Регулятивные: определяет последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
Познавательные: умеет выводить следствие из имеющихся в условии задачи данных
Коммуникативные: умеет (или развивает способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия
Стремление к постижению «вечных вопросов жизни»
62
Юмор в рассказе А.П. Чехова «Шуточка»
Регулятивные: составляет план и последовательность действий при решении учебной задачи
Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы
Коммуникативные: умеет (или развивает способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию
Формирование представлений о совершенстве как нравственной ценности гуманизма; противопоставление искренности, доверчивости, стремления к прекрасному – пошлости, грубости и равнодушию
63
Р.Р. МТП. Сочинение «Смешной случай из жизни»
Регулятивные: структурирует знания
Познавательные: осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы
Коммуникативные: составляет связный текст в соответствии с учебной задачей
Формирование представлений о творчестве, о свободе выражения своих чувств
64
22
Р.Р. Анализ творческих работ
Регулятивные: оценивает достигнутый результат
Познавательные: воспринимает способы коррекции знаний и действий
Коммуникативные: умеет представлять конкретное содержание в устной форме
Освоение личностного смысла обучения
65
Мир природы и человека в поэзии и прозе И.А. Бунина.
Регулятивные: составляет план и последовательность действий
Познавательные: выразительно читает текст, определяет его тему, идею, находит средства выразительности
Коммуникативные: вступает в диалог, участвует в коллективном обсуждении
Любовь к родной природе
66
«Не видно птиц…». Анализ стихотворения
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно), необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные: анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Коммуникативные: осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач
Оптимизм в восприятии мира
67
23
«Лапти», идея рассказа
Регулятивные: самостоятельно формулирует познавательную цель и строит действия в соответствии с ней
Познавательные: анализирует объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения
Чувство гордости при следовании моральным нормам
68
Личность А.И. Куприна. Рассказ «Белый пудель».
Регулятивные: определяет последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия, устанавливает причинно-следственные связи
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач
Ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий
69
Судьба бродячих артистов в рассказе
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно), необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные: анализирует объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Коммуникативные: учится работать в группе, эффективно сотрудничать
Ориентация в системе моральных норм и ценностей, уважительное отношение к людям труда
70
24
Нравственная проблематика рассказа «Белый пудель»
Регулятивные: оценивает достигнутый результат
Познавательные: осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, делает обобщения, выводы
Коммуникативные: проявляет уважительное отношение к мнению участников учебного процесса
Нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им
71
«Тапер», художественная идея рассказа
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные: определяет основную и второстепенную информацию
Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения
Доброжелательное отношение к окружающим, эмпатия, сочувствие и сострадание
72
Р.Р. Анализ домашних творческих работ
Регулятивные: оценивает достигнутый результат
Познавательные: воспринимает способы коррекции знаний и действий
Коммуникативные: умеет представлять конкретное содержание в устной форме
Освоение личностного смысла обучения
73
25
С.А.Есенин. Слово о поэте
Регулятивные: выделяет и осознает то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению
Познавательные: анализирует объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Коммуникативные: выражает свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Формирование представлений о нравственных ценностях гуманизма; любовь к родной земле, родному дому; доброта, высокое благородство, искренность и доверчивость – черты характера поэта
74
«Песнь о собаке»: творческая история; автор и его герои
Регулятивные: принимает познавательную цель, сохраняет ее при выполнении учебных действий
Познавательные: осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания с учетом конкретных учебно-познавательных задач
Формирование гуманного отношения к миру живой природы
75
«Разбуди меня завтра рано…»: пафос и тема стихотворения
Регулятивные: оценивает достигнутый результат
Познавательные: определяет основную и второстепенную информацию
Коммуникативные: участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения
Уважение ценностей семьи
76
26
Р.Р. Выразительное чтение стихотворений С.А. Есенина
Регулятивные: принимает познавательную цель, сохраняет ее при выполнении учебных действий
Познавательные: стремится к использованию всех известных средств воссоздания поэтического образа
Коммуникативные: умеет слушать и слышать участников урока
Признание высокой ценности искусства слова
77
М.М.Пришвин. Слово о писателе-натуралисте
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно), необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания с учетом конкретных учебно-познавательных задач
Формирование представлений о творчестве как экзистенциальной ценности гуманизма; служение народу – высшая цель творчества
78
«Кладовая солнца» — сказка-быль. Особенности жанра.
Регулятивные: составляет план последовательности действий
Познавательные: анализирует объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения
Формирование способности восхищаться красотой окружающего мира
79
27
Настя и Митраша
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, действует по плану
Познавательные: определяет основную и второстепенную информацию
Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения
Оптимизм в восприятии мира
80
Смысл названия сказки-были М.М. Пришвина «Кладовая солнца»
Регулятивные: осознает качество и уровень усвоения, корректирует свою работу
Познавательные: выдвигает и обосновывает гипотезы, предлагает способы их проверки
Коммуникативные: участвует в коллективном обсуждении, учится слушать и слышать других
Экологическое сознание, любовь к родной природе
81
Р.Р. В мастерской художника слова
Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления
Познавательные: осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы
Коммуникативные: использует языковые средства для выражения своих чувств, мыслей и побуждений
Доброжелательное отношение к окружающим, готовность к сотрудничеству
82
28
Краткие сведения о Н.М. Рубцове. «Звезда полей»
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно), необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания с учетом конкретных учебно-познавательных задач
Совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к Отечеству, уважительного отношения к русской литературе
83
«Тихая моя родина». Образный строй стихотворения
Регулятивные: оценивает достигнутый результат
Познавательные: анализирует объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения
Воспитание чувства любви к Отечеству
84
Р.Р. Литературно-музыкальная композиция «Сороковые-роковые…»
Регулятивные: принимает познавательную цель, сохраняет ее при выполнении учебных действий
Познавательные: стремится к использованию всех известных средств воссоздания поэтического образа
Коммуникативные: умеет слушать и слышать участников урока
Признание высокой ценности искусства слова, формирование патриотизма
85
29
А.А. Ахматова. Патриотическая лирика
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану
Познавательные: выделяет и формулирует проблему
Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.
Формирование представлений о патриотизме как гуманистической ценности; «чистота души», чувство любви к родине, ощущение глубинной связи с ней; Родина – духовная опора человека
86
Слово о В.П. Астафьеве. Книга «Последний поклон»
Регулятивные: определяет последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания с учетом конкретных учебно-познавательных задач
Формирование представлений о жизни как экзистенциальной ценности гуманизма; утверждение бесконечности бытия природы и жизни человека
87
«Конь с розовой гривой». Быт и жизнь сибирской деревни в послевоенные годы
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, действует по плану
Познавательные: анализирует объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Коммуникативные: учится устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать
Уважительное отношение к прошлому своей страны
88
30
Нравственная проблематика рассказа
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно), необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач
Чувство гордости при следовании моральным нормам
89
Бабушка и внук
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, действует по плану
Познавательные: выдвигает и обосновывает гипотезы, предлагает способы их проверки
Коммуникативные: принимает возможность различных точек зрения, не совпадающих с собственной
Формирование представлений о честности как нравственной ценности
90
Р.Р. Анализ домашней письменной работы
Регулятивные: оценивает достигнутый результат.
Познавательные: воспринимает способы коррекции знаний и действий.
Коммуникативные: умеет представлять конкретное содержание в устной форме.
Освоение личностного смысла обучения
91
31
Восточные сказки. Разнообразие тем и сюжетов сказок из книги «Тысяча и одна ночь»
Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.
Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.
Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.
Умение формулировать собственное отношения к произведениям зарубежной литературы, их оценку
92
«Сказка о Синдбаде-мореходе». История создания, тематика, проблематика
Регулятивные: самостоятельно формулирует познавательную цель и составляет план действий по ее реализации
Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия для решения учебных задач, устанавливает причинно-следственные связи
Коммуникативные: умеет представлять конкретное содержание в устной форме
Освоение общемирового культурного наследия
93
Краткие сведения о братьях Гримм
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно), необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания с учетом конкретных учебно-познавательных задач
Умение формулировать собственное отношения к произведениям зарубежной литературы, их оценку
94
32
Сходство и различия народных и литературных сказок («Снегурочка» и «Сказка о мертвой царевне…»)
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, действует по плану
Познавательные: выдвигает и обосновывает гипотезы, предлагает способы их проверки
Коммуникативные: участвует в коллективном обсуждении проблем, учится владеть диалогической речью
Освоение общемирового культурного наследия как единого пространства
95
Краткие сведения об О. Генри. Утверждение душевной красоты «маленьких людей» в новелле «Дары волхвов»
Регулятивные: определяет последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
Познавательные: анализирует объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания с учетом конкретных учебно-познавательных задач
Ориентация в системе моральных норм и ценностей
96
О. Генри. «Вождь краснокожих». О детстве с улыбкой и всерьёз
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно), необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
Умение формулировать собственное отношения к произведениям зарубежной литературы, их оценку
97
33
Краткие сведения о Дж. Лондоне. «Северные рассказы»
Регулятивные: самостоятельно формулирует познавательную цель и составляет план действий по ее реализации
Познавательные: анализирует объект, выделяя существенные и несущественные признаки
Коммуникативные: учится планировать общие способы работы
Освоение общемирового культурного наследия
98
Д.Лондон «Любовь к жизни»: сюжет и основные образы. Смысл названия.
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу, действует по плану
Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.
Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.
Освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группе и сообществе
99
Нравственная проблематика рассказа
Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.
Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.
Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.
Формирование представлений о смысле жизни как экзистенциальной ценности гуманизма; чувство собственного достоинства и скромность, умение терпеть страдания, готовность бороться за свое достоинство, отстаивая неотъемлемое право человека жить свободно
100
34
Р.Р. Творческая работа по рассказу «Любовь к жизни»
Регулятивные: структурирует знания
Познавательные: осуществляет операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы
Коммуникативные: составляет связный текст в соответствии с учебной задачей
Формирование представлений о творчестве, о свободе выражения своих чувств
101
Р.Р. Анализ творческих работ
Регулятивные: оценивает достигнутый результат
Познавательные: воспринимает способы коррекции знаний и действий.
Коммуникативные: умеет представлять конкретное содержание в устной форме.
Освоение личностного смысла обучения
102
Итоговый тест за курс литературы 6 класса
Регулятивные: оценивает достигнутый результат.
Познавательные: структурирует знания.
Коммуникативные: умеет создавать связный текст.
Основы социально-критического мышления
103
35
Анализ теста
Регулятивные: оценивает достигнутый результат.
Познавательные: воспринимает способы коррекции знаний и действий.
Коммуникативные: умеет представлять конкретное содержание в устной форме.
Освоение личностного смысла обучения
104
Литературная викторина.
Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.
Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве; формирование ответственного отношения к учению
105
Итоговый урок. Рекомендации для летнего чтения.
Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно), необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
Формирование ответственного отношения к учению; готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования
