Пусть сейчас кипит работа, сильней наше соревнование!
Успех играет не судьба, а добытые на уроке знания.
- Как вы понимаете эти слова?
- Я хочу вам пожелать, чтобы сегодня, как и на любом другом уроке, вы научились тому, что поможет каждому стать успешным на любом уроке.
Записываем в тетради число, классная работа.
1. Итак, первое задание. Перед вами две группы предложений. Проанализируйте их и ответьте на вопрос: что вы можете о них сказать? (Одна грамматическая основа и общее содержание, первая группа предложений - нераспространенные предложения, второе предложение – распространенное).
…сделайте вывод о том, что в них общего и чем они различаются?
Лед неокрепший на речке студеной, Словно как тающий сахар лежит.
- Предложения какой группы помогают нам образнее представить картину осени?
- Какие члены предложения дают возможность увидеть и почувствовать картину осени? (Второстепенные.)
2. – Итак, на сегодняшнем уроке речь пойдет о второстепенных членах предложения.
Запишите тему урока в тетрадь: “Второстепенные члены предложения”
- Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке о второстепенных членах предложения? Чему бы хотели научиться?
- Расскажите, какую цель поставит перед собой каждый из вас?
- Как вы думаете, что нам предстоит сделать на этом уроке? Какова его цель?
• Повторить, что такое дополнение, определение и обстоятельство.
• Научиться находить дополнения, определения и обстоятельства в предложении.
• Тренироваться в употреблении дополнения, определения и обстоятельства в устной и письменной речи.
3. Перед вами два предложения. Запишите их в тетради, подчеркните в них грамматическую основу. Затем попробуйте прочитать каждое предложение дважды: сначала с пропуском второстепенных членов, а затем – пропуская грамматическую основу. Понаблюдайте за тем, что изменяется в том и другом случае, сделайте вывод. Когда смысл предложения становится понятным? Соотносится ли он с действительностью? В каком случае предложение «разрушается» и не содержит мысли?
1. Пушистый снег блестел на солнце. 2. Неожиданно сверкнула ослепительная молния.
Вывод: предложение может состоять из главных и второстепенных членов или только из главных, из второстепенных – не может. Вот почему подлежащее и сказуемое – главные члены предложение, другие – второстепенные.
- Какие второстепенные члены вы знаете?
(Нужны, они позволяют четко и ярко представлять картины и события, делают речь содержательной, выразительной, без них предложение часто теряет смысл).
4. Заполнение таблицы «Второстепенные члены».
- Итак, второстепенные члены играют важную роль в предложении, без них мы не могли бы точно выразить свои мысли и понять, о чем идет речь. Является ли эта тема для вас новой?
- Что вы знаете о второстепенных членах?
- Для чего каждому из вас нужна такая таблица?
- Какую цель поставит каждый из вас, заполняя эту таблицу?
- О чем вы хотите узнать при заполнении такой таблицы?
5. Сейчас мы будем работать с цитатами из стихов русских поэтов о природе. Проанализируйте эти примеры, обращая внимание на второстепенные члены.
- Какие действия вы будете выполнять, чтобы определить, какой это член предложения?
А) Есть в светлости осенних вечеров
Умильная, таинственная свежесть.
(Ф.И.Тютчев «Осенний вечер».)
- Какие слова помогают передать настроение осеннего вечера?
Умильная – нежная, приятная (Многозначное. Толковый словарь под редакцией С.И.Ожегова)
Б) И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
(А.С.Пушкин «Зимнее утро».)
Вот морозы затрещали
И сковали все пруды.
(С.А.Есенин)
- Какое слово распространяет главные члены в данном предложении?
В) С горы бежит поток проворный
В лесу не молкнет птичий гам.
(Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза».)
6. - Ребята, скажите, можно ли грамотно, интересно написать статью, например, в школьную газету, используя только главные члены предложения?
- У каждого на столе находится текст, написанный юным начинающим корреспондентом, который мало знал о второстепенных членах. Ваша задача - помочь ему. Что вы для этого должны будете сделать?
Прошло (прил. …..) лето. Наступила (прил. ….) осень. В лиственном лесу деревья (наречие …..) облетели. Только берёзки сохранили (прил. …..) листочки. (Прил. …..) лучи озаряют лес. Природа готовится к (сущ. с предлогом …..).
Прошло (какое?) лето. Наступила (какая?) осень. В (каком?) лесу деревья (как?) облетели. Только берёзки сохранили (какие?) листочки. (Как?) лучи озаряют (какой?) лес. Природа готовится к отдыху.
Прошло тёплое лето. Наступила золотая осень. В лиственном лесу деревья давно облетели. Только берёзки сохранили последние листочки. Редкие лучи озаряют потемневший лес. Природа готовится к отдыху.
- Что же произошло с текстом заметки, когда в нем появились второстепенные члены? Какова их роль?
Вывод. Второстепенные члены поясняют предмет, расширяют информацию, делают ее более понятной конкретной. А нашу речь второстепенные члены делают красивой, образной, богатой, интересной, эмоциональной.
7.Первый снег всегда поражает своей белизной.
Последние лучи заката
Лежат на поле сжатой ржи. А.А. Блок «Летний вечер»
- В начале урока мы с вами отметили, что главные члены предложения – подлежащее и сказуемое – несут главную, смысловую нагрузку предложения, а что же делают второстепенные члены предложения? Что происходит с предложением как только в нем появляется хоть один второстепенный член предложения? ( предложение превращается из нераспространенного в распространенное) Давайте охарактеризуем наше предложение о лете (выполняется синтаксический разбор )
– Какие действия и в какой последовательности нужно выполнить, чтобы разобрать предложение по членам.
Попробуйте составить алгоритм. (Приложение 1)
С чего начнем?
Запишите предложение, подчеркните члены предложения.
В каких случаях вам было трудно установить второстепенный член предложения?
Какие пункты алгоритма вам помогли?
8. Корреспондент написал лишь одно предложение. Вы должны написать мини-сочинение по данному началу (обратиться к доске), распространяя предложения второстепенными членами. Я осторожно шагнула на лесную тропинку… - Что вам поможет в этой работе?
Я осторожно шагнула на лесную тропинку и замерла от восхищения. Меня обступали разноцветные деревья, словно раскрашенные волшебницей-осенью. Вот золотоволосая красавица берёзка, изящная, стройная в своём чёрно- белом сарафане. Над ней шелестит своими могучими ветвями дуб. Ярко-зелёная ель раскинула мягкие пушистые лапы. Осенний лес удивительно красив!
5. Домашнее задание
– Напишите сочинение – этюд на одну из тем:
При выполнении домашнего задания используйте предложения, распространенные второстепенными членами.
6. Рефлексия.
– Было ли трудно вам сегодня на уроке?
С чем вы ушли с урока?
Чему научились?
Что вам показалось наиболее интересным?
Удалось ли вам достичь целей, которые вы перед собой поставили в начале урока?
