Конспект урока развития речи( урок №1- подготовка).
Дата: 20.11.2015 г.
Класс: 6 класс
Учитель: Зайцева Н.И.
Тема: « Выборочное изложение по роману А.С. Пушкина «Дубровский» .»
Цель: учить грамотно излагать повествовательный с элементами описания текст.
Задачи: 1. Познавательные: повторить типы текстов; закрепить правописание безударных гласных в корне слова.
2. Практические: закрепить способ действия по определению спряжения глагола, времени глагола.
3. Развивающие: расширить словарный запас учащихся, развивать грамотную речь; продолжить работу над совершенствованием письменной речи.
4. Воспитательные: воспитывать культуру ученического труда.
Оборудование: учебник литературы под редакцией Коровиной В.Я., аудиозапись 17 гл. романа А.С.Пушкина « Дубровский».аудиофрагмент .
Ход урока.
Орг. момент.
Сообщение темы и целей урока.
- Прослушайте аудиофрагмент и вспомните произведение, откуда он взят.
Цель нашего урока – написать выборочное изложение по роману А.С. Пушкина «Дубровский».
- Что значит выборочное?
Работа по теме урока.
О романе «Дубровский» (сообщение подготовленного ученика).
Внимание Пушкина к истории было постоянным и проявлялось в его прозе и поэзии. Однако писатель стремился не столько к точной передаче произошедших событий, сколько к отображению мыслей по поводу важнейших вопросов, касающихся жизни Отечества. Так, в романе «Дубровский» отражены многие явления русской жизни, волновавшие А.С. Пушкина и его современников.
В произведении пересекаются две исторические темы: тема крепостничества в его уродливых формах жестокости, произвола по отношению к крестьянам и тема благородного разбойничества, когда разбойник – защитник справедливости и прав бедных и угнетённых.
Время действия романа относится, по-видимому, к 10-м годам 19 в. Произведение своё, как нам известно, А.С. Пушкин не завершил. По оставшимся же планам (черновикам) можно понять, что писатель хотел соединить влюблённых после смерти князя Верейского и возвращения Дубровского в Россию под видом англичанина.
Прослушивание текста.
Целевая установка: поскольку повествуется о событиях 19в., в тексте могут встретиться непонятные слова. Прослушайте фрагмент, предназначенный для изложения, и выпишите их.
Беседа по тексту.
- Назовите непонятные слова.
- О чём ( о ком) говорится в тексте?
Подтвердите выдержками.
- Что делали мальчики в саду? ( каждый из них).
- Как вели себя мальчики? ( в отдельности)
- Кто помог разрешить спор, прекратить драку?
- Как их встретил Троекуров?
- Какое наказание придумал барин? Почему?
- Выпишите слова, характеризующие черты характера мальчиков?
- Ваше мнение о героях данного текста.
- Вспомните типы текстов. К какому типу можно отнести данный текст.
Речевая подготовка.
- В тексте есть элементы описания,значит, и много прилагательных.
- Как называются красочные определения?
- Найдите их в тексте.
-Что можно сказать о глаголах?( время, спряжение)
Анализ структуры текста.
Составление плана изложения.
Саша у заветного дерева.
«…Рыжий оборванный мальчишка запускает руку в дупло…»
Борьба мальчишек.
«…Сильная рука вцепилась в рыжую щетину волос…»
Пленник на барском дворе.
Допрос.
Наказание.
6.Орфографическая и пунктуационная работа.
- Выпишите слова с безударными. гласными в корне.
1 ряд – из 1 части.
2,3 ряд – из 2 части.
- Выпишите слова, обозначающие действия мальчиков.
- Какие знаки препинания встретились в тексте? Объясните их постановку.
7. Составление рассказа о мальчиках ( выборочная работа по плану- устно - индивидуально).
8. Слушание составленных текстов.
4.Итог урока.
- Что повторили сегодня на уроке?
- Что показалось самым трудным?
Домашнее задание: поработать над черновым вариантом изложения.
