Тема памяти в рассказе Виктора Петровича Астафьева
«Фотография, на которой меня нет»
«Прошлое – родина души человека»
Г.Гейне
Ход:
Мы часто задаем вопросы: «Что такое память? Нужно ли запоминать все, что с нами происходит?»
Эти и многие другие вопросы волнуют любого человека.
Жизнь, книги, различные телепередачи преподносят разные судьбы, разные характеры, только выбирай! Сегодня мы выбрали героев рассказа Виктора Петровича Астафьева «Фотография, на которой меня нет»
На вопрос «Кто же такой В.П.Астафьев?» нам подробно расскажет Юсупова Алсу.
-. Старые пожелтевшие фотографии… Сколько счастливых и грустных воспоминаний они вызывают! Раньше фотографий было мало, поэтому хранить старые фотографии было доброй традицией. Их вешали в русской избе в рамке на стену.
Есть фотографии в альбоме старом –
Подумать страшно, сколько им уж лет! –
Остановилось время в кадре каждом.
Мне очень дорог чёрно-белый строгий цвет.
И в этом цвете все ещё моложе!
Струится вновь воспоминаний бег.
И эти лица мне близки, хоть строже
Глядят глаза, добрей которых – в мире нет!
-Как вы думаете, почему люди фотографируются? Зачем нужны фотографии? (Ответы)
-Да, это память. Это личная память каждого отдельно взятого человека. Мы не в силах остановить время, вернуть хотя бы миг из прошлого, но фотография помогает нам пусть мысленно вернуть дорогие сердцу моменты прошлого. Не забыть тех, кого нет рядом с нами.
-Вспомним слова Виктора Петровича Астафьева о памяти:
Память, моя память, что ты делаешь со мной?!
..Память моя, сотвори ещё раз чудо, сними с души тревогу, тупой гнёт усталости, побудившей угрюмость и отравляющую сладость одиночества.
И воскреси, - слышишь, - воскреси во мне мальчика, дай успокоиться и очиститься возле него…
-Каково желание писателя? (Вернуться в прошлое)
Старые фотографии пробуждают память и воображение. Помогают оживить образы ушедших от нас людей, по- новому взглянуть на своих родных.
-Память!!! Что это: наказанье или дар божий? Помогает она нам жить СЕЙЧАС или мешает? Может ли жизнь без нее быть полноценной?
Сколько вопросов. А где же ответы?
- Ответы на все эти вопросы можно найти в книге «Последний поклон» Виктора Петровича Астафьева о своих близких, о своем детстве, о своей родной Сибири.
- «…у меня возникло желание рассказать о «моей» Сибири, …доказать, что и я, и мои земляки отнюдь не иваны, не помнящие родства, более того, мы тут родством-то связаны, может, покрепче, чем где-либо»,- писал Виктор Петрович Астафьев.
-Подробнее мы остановимся на одном из рассказов из этой книги «Фотография, на которой меня нет». Содержание рассказа отражается в эпиграфе нашей читательской конференции: “Прошлое – родина души человека”. Память о прошлом, о детстве стала для писателя Астафьева “родиной души”.
-Давайте посмотрим, что же напомнила автору старая фотография. И почему так важно помнить о прошлом. Что значит помнить свои истоки и для чего. СЦЕНКА
--Такая незамысловатая на первый взгляд история, на самом деле заставляет нас задуматься над серьёзными вопросами. Речь идет о 30 годах, времени трудном и сложном. Писатель штрихами, деталями восстанавливает эти годы.
Обратимся к этой памяти, вернемся вместе с Астафьевым в 30 годы, перечитывая рассказ и обращая внимание на детали, штрихи этой жизни.
О чем этот рассказ? Что показалось необычным?
Как вы думаете, почему рассказ назван именно так?
Почему, несмотря на то что на фотографии нет героя рассказа, она очень дорога ему? (обращаем внимание на последние строчки рассказа: Деревенская фотография-«своеобычная летопись народа», «настенная история его»)
Писатель рассказывает о заурядном случае, происшедшим с деревенским мальчишкой, а выводит нас на большой и серьезный разговор о памяти исторической, о памяти человеческой.
Расскажите о главном герое, используя цитаты, свои наблюдения и выводы.
Кто главный герой рассказа? Какое событие осталось в его памяти? Почему?
Проведите наблюдение над фрагментами текста, используя материал для наблюдения.
Материал для наблюдения:
1. «полезли в драку с ребятами из-за распорядков»
2.«заболели ноги, завыл от боли, не уснул»
3.«бабушка лечила и баловала»
4.«катались со страшного обрыва»
5.«наблюдал за окнами и цветами»
6.«бабушка ругала и давала затрещины»
7.«взрослел, размышлял о людях»
8.«заревел от горького бессилия»
9.«мчались в погибель с руганью»
10.«сидел в тоске»
11.«начерпали в катанки снегу»
12.«учитель принес фотографию»
Учитель: Трудности, испытания, ошибки встречаются на пути каждого человека. Боль, которую ощущает человек может быть и физической, и душевной.
Как изменился герой после болезни? О чем говорят его наблюдения?
--Герой повзрослел, стал размышлять об окружающих людях
--Детство – непростая пора в жизни человека. Это путь проб и ошибок. Каждый по-своему его проходит. Важно то, чему мы учимся на своих ошибках.
Чему научил этот случай героя? (ценить доброту, заботу, быть совестливым, не допускать падений, а еще ценить красоту)
Следуя традиции русской литературы, Астафьев показывает, что страдания, входящие в «порядок» жизни, нравственно очищают героя, делают его более чувствительным к людям, восприимчивым к красоте. Это путь духовного становления, взросления героя. И сейчас, помня об этом, он и во взрослой жизни ценит красоту, доброту, сострадание, совестливость, человечность. И хочет, чтобы читатель тоже об этом помнил.
--Детство – важная пора для каждого человека. Очень важно окружение ребенка в этот период, семья.
Самым дорогим для него человеком была бабушка.
Вспоминая ее, писатель В. П. Астафьев говорит о чувстве «гнетущей, тихой, вечной» вины перед ней. В силу жизненных обстоятельств писатель не смог выполнить ее последнего наказа: «Приедь похоронить-то меня, закрой мои глазоньки».
--« Виноватый перед бабушкой, я пытаюсь воскресить ее в памяти…Пытаюсь поведать о бабушке людям, чтоб в своих бабушках и дедушках, в близких и любимых людях отыскали они ее… Нет у меня таких слов, которые могли бы передать всю мою любовь к бабушке, оправдали бы меня перед нею. Я знаю, бабушка простила бы меня. Она всегда и все мне прощала. Но ее нет, и никогда не будет. И некому прощать…»
Найдите такие факты, которые могут доказать, что она стала для него самым дорогим человеком.
Расскажите о бабушке героя, используя цитаты, свои наблюдения, выводы.
Как бабушка заботилась о внуке, как его лечила? Какие народные средства она применяла?
Обратите внимание на речь бабушки, богатую народными выражениями, разговорными, просторечными словами. Приведите примеры. Почему автор в точности воспроизводит речь бабушки?
Обратите внимание на прикосновения, которые помнит мальчик.
Расскажите о любви бабушки к цветам и украшению окон. Как это её характеризует?
Почему писатель говорит о чувстве вины?
---Бабушка была одним из самых близких людей в жизни мальчика.Она его научила мудрости, доброте, умению прощать…...»
Эти воспоминания делают человека лучше, заставляют его сейчас быть внимательным к близким, не причинять другим боль, чтобы потом не каяться.
-Разумеется, душевную привязанность герой испытывает ко многим людям, сопровождающим его детство. Одним из них был учитель
.
Цитата из текста: «Прошли годы. А я таким вот и помню деревенского учителя – с чуть виноватой улыбкой, вежливого, застенчивого, но всегда готового броситься вперед и оборонить своих учеников, помочь им в беде, облегчить и улучшить людскую жизнь».
Автор говорит о «благодарной человеческой памяти».
--Расскажите об учителе Овсянской начальной школы.
1. Какими вспоминаются первые учителя?
2. Как характеризуют учителя его поступки, отношение к людям:
а) забота о школе;
б) отношение к детям и деревенским жителям;
в) случай со змеей?
3. Какое отношение к учителю в деревне? Почему? Приведите примеры.
«В воспоминаниях о далеком детстве одно из главных мест занимает учитель…»
---Суровое время требовало именно таких самоотверженных учителей, которые, бросив городскую жизнь, всецело отдавали себя учительской работе. Память о них будет жить вечно.
--Может быть, кому-то непонятно, почему такие добрые слова звучат об учителе, ведь он просто делает свою работу. Как часто мы не замечаем того, что делают для нас близкие (я говорю не только об учителе, но и о бабушке), считаем это само собой разумеющимся.
Важно сохранять память о таких людях. Это подвижники, они приехали в деревню в трудное для страны время, не побоялись трудностей. Они несли культуру, свет в души людей.
---Вся повесть «Последний поклон» проникнута идеей открытия мира маленьким героем, которое начинается с самого главного – с открытия своей малой родины. Он живет в деревне в тяжелое для страны время, учится в школе.
-Расскажите о школе 30-х годов.
-Чей дом был приспособлен под школу? ( дом прадеда писателя- Якова Максимовича)
---Что произошло с этим домом впоследствии? ( После школы дом стал правлением колхоза, потом долго пустовал, разобран, сплавлен по реке, продан и пропит сплавщиками…): «…фото сделано на фоне родового, разоренного гнезда»
--- Эпизод, повествующий о суровых годах раскулачивания – это история, которую нельзя забыть. Это память о прошлом своего народа, своей страны.
Вспомните, как школьники готовились к предстоящему событию?
Обратите внимание на одного из учеников школы, на Саньку.
Почему и его не оказалось на фотографии?
---Автору в рассказе удается создать такую атмосферу человеческого тепла, что суровое время отступает в тень, а на свет выходят любовь, дружба, сострадание, самопожертвование - истинные человеческие ценности , без которых человек не может жить. А школьная фотография – отражение этих ценностей.
Из заключительной части рассказа:
--- «Та школьная фотография жива до сих пор. Она пожелтела, обломалась по уголкам. Но всех ребят я узнаю в ней.
Где они сейчас? Кто они?
Половина из них, если не больше, полегла в войну. Всему миру известно их имя – сибиряки.
Иногда возьмешь в руки школьную фотографию, и снова нахлынет, нахлынет».
- Почему взрослый человек, прошедший войну, потерявший близких, друзей так дорожит старой школьной фотографией, на которой его нет?
--Почему старая фотография не вызывает смеха у рассказчика?
Какие чувства она вызывает?
Слово учителя.
Эти воспоминания помогают ему забыть войну, воскрешают его детские воспоминания, его детскую душу. Фотография становится «летописью детства», а память о прошлом - «родиной души героя».
Вернемся к главному вопросу: Помогает ли память о прошлом жить человеку сегодня? Может ли жизнь без нее быть полноценной?
Да, это тот духовный опыт, который нужен нам сегодня.
--Память дает человеку духовный опыт, мы свои новые шаги соизмеряем с прошлым. А если это память такого человека как писатель, мастер художественного слова, тогда его опыт становится достоянием многих людей. В. Астафьев дает нам свои уроки памяти, обогащает душу человека.
-Для писателя память о прошлом, о детстве стала «родиной души», т. к. именно в детстве он получил свои главные уроки: научился сочувствовать, быть благодарным, добрым, совестливым, научился преодолевать трудности и, главное, любить свою землю, любить своих близких.
Надеюсь, что в наших душах рассказ В. Астафьева оставил много впечатлений. Давайте сохраним их в нашей памяти.
Сегодняшняя наша встреча заканчивается и уходит в прошлое. Я думаю, она останется в вашей памяти. А чтобы и у вас был повод ее вспомнить, я предлагаю всем сфотографироваться. Мы назовем этот снимок: «Фотография, на которой я есть…»
Приложения.
Карточка-задание №1.
Расскажите о главном герое, используя цитаты, свои наблюдения и выводы.
Кто главный герой рассказа? Какое событие осталось в его памяти? Почему?
Проведите наблюдения над фрагментами текста, систематизируйте материал, распределите указанные фрагменты по группам и соотнесите со словами: падение, очищение через страдание, восхождение.
Какие поступки совершает герой? Как они его характеризуют?
Как изменился герой после болезни? О чем говорят его наблюдения?
Карточка-задание №2.
Расскажите о бабушке героя, используя цитаты, свои наблюдения и
выводы.
Как бабушка заботилась о внуке, как его лечила7
Как ее характеризует:
а) речь;
б) любовь к цветам;
в) украшение зимних окон;
г) приход учителя в дом?
3. Почему писатель говорит о своей вине?
Карточка-задание №3.
Расскажите об учителе Овсянской начальной школы, используя
цитаты, свои наблюдения и выводы.
Какими вспоминаются первые учителя?
Как учителя характеризуют его поступки, отношение к людям:
а) забота о школе;
б) отношение к детям и деревенским жителям;
в) случай со змеей?
3. Какое отношение к учителю в деревне? Почему? Приведите примеры.
Карточка-задание №4.
Расскажите о школе 30-х годов, используя цитаты, свои наблюдения и выводы.
Как школьники готовились к предстоящему событию?
Обратите внимание на одного из учеников школы, на Саньку. Почему и его не оказалось на фотографии?
Перечитайте описание школьной фотографии.
Почему старая фотография не вызывает смеха у рассказчика?
Какие чувства она вызывает?
