«Христианские мотивы в творчестве И.А. Бунина»

Тип урока: Лекция.

Цели урока:

Образовательная : изучение творчества И.А. Бунина,

Совершенствование навыка выразительного чтения,

Приобретение навыка анализа литературного произведения,

Формирование представления о мировоззрении поэта.

Развивающая : развитие интеллектуальных и познавательных способностей,

Развитие умения публичного выступления, развитие креативных навыков.

Воспитательная:

Развитие системы нравственных ценностей,

Способствовать формированию уважительного отношения к труду,

Межпредметные связи: литература- православная культура.

Вводная часть:

Учитель: Сегодня мы послушаем и поразмышляем над удивительными стихами И.А. Бунина- писателя удивительного дара и редкостного таланта. Он был справедливо и высоко оценен на родине, ещё молодым человеком был признан классиком, мастером речи русской, потом – крепко и надолго забыт, стал лауреатом Нобелевской премии и после смерти, вновь возвратился к русскому читателю. Есть много вопросов самосознания молодого человека, которые иногда непросто понять, если они изложены сухим языком. А мы с вами сегодня послушаем, как о них размышлял Иван Бунин.

1 ученик:

Пустынник нам сказал: «Благословен Господь!

Когда я изнурял бунтующую плоть,

Когда я жил в бору над Малым Танаисом,

Я так скорбел порой, что жаловался крысам,

Сбегавшимся из нор на скудный мой обед,

Да спас меня Господь от вражеских побед.

И знаете ли чем, какой утехой сладкой?

Я забавлял себя своею сирой хаткой,

Я мел в горах нашел- и за год раза три

Белил её, друзья, снаружи и внутри.

Ах, темен, темен мир, и чувствуют лишь дети,

Какая тишина и радость в белом свете!

Вопросы по тексту:

• Что стало для пустынника «утехой сладкой?»

• -можете вы вспомнить, когда в вашей жизни труд был в удовольствие?

• -Почему поэт говорит, что дети любят «тишину и радость» белого цвета?

• Отчего пустынник «изнурял плоть»?

Выступление учителя:

Это короткое, но очень ёмкое стихотворение, главная мысль которого заключается в том, что преодолеть любые трудности можно трудом, который радует, даёт наслаждение и удовлетворение. Это возможно, если человек работает свободно, по своей воле, с желанием и стремление создать красоту Труд – творчество, даже если это простая побелка. Надо просто видеть перспективу: «Я украшаю совё жилище, я украшаю свою жизнь». В стихотворении автор восхищается белым цветом- символом чистоты и непорочности, символом стремления к идеальному, которое должен взращивать в себе человек. Дети как будто ближе к истине, чем взрослые люди, потому что они пока не отягощены грехами и греховными помыслами. Дети часто лучше знают не потому, что знают, а потому, что чувствуют.

Выступление следующего учащегося.

Новый храм.

По алтарям, пустым и белым,

Весенний ветер дул на нас,

И кто-то сверху капал мелом

На золотой иконостас.

И звучный гул бродил в колоннах,

Среди лесов. И по лесам

Мы шли в широких балахонах,

С кистями, в купол, к небесам.

И часто вместе с малярами,

Там пели песни. И Христа,

Что слушал нас в весёлом храме,

Мы написали неспроста.

Нам всё казалось, что под эти

Простые песни вспомнит он

Порог на солнце в Назарете,

Верстак и кубовый хитон.

Вопросы к учащимся:

• Что нравится вам в этом стихотворении?

• Возникает ли у вас чувство радости?

• Видите ли вы, что труд- радость?

• Почему храм называют весёлым?

• Отчего художники считали, что Христос слышит их?

• Почему им кажется, что Христу понятны эти песни?

Выступление учителя:

Стихотворение о радостном труде художников, которые делают росписи в храме. Они покрывают пустой и белый алтарь изображениями Христа и святых.

Работа радостная, понятная и близкая, художникам нравится делать её под обычные песни. Им даже кажется, что эти песни понятны и близки Христу. В песне - душа человека и она как будто сближается с Божьим сыном- Христом. Сущность религии - единство с Богом, отражается в этом стихотворении. Божий сын был одновременно человеком - он отдал свою жизнь в искупление человеческих грехов- люди испытывают благодать и радуются светлой жизни.

Выступление учащегося.

Мать.

И дни и ночи до утра

В степи бураны бушевали,

И вешки снегом заметали,

И заносили хутора.

Они врывались в мертвый дом-

И стёкла в рамах дребезжали,

И снег сухой и старинной зале

Кружился в сумраке ночном.

Но был огонь, – не угасая,

Светил в пристройке по ночам,

И мать всю ночь ходила там,

Глаз до рассвета не смыкая.

Она мерцавшую свечу

Старинной книгой заслонила

И, положив дитя к плечу,

Всё напевала и ходила…

И ночь тянулась без конца…

Порой, дремотой обвевая,

Шумела тише вьюга злая.

Шуршала снегом у крыльца.

Когда ж бурана в порыве диком

Внезапным шквалом налетал,

Казалось ей, что дом дрожал,

Что кто-то слабым, дальним криком

В степи на помощь призывал.

И до утра не раз слезами

Её усталый взор блестел,

И мальчик вздрагивал, глядел

Большими тёмными глазами…

Вопросы к стихотворению:

- Какое чувство вызывает у вас это стихотворение?

• Какую картину рисует вам мысленный взор?

• Взгляните на икону Божьей матери «Умиление». Не так ли и мать прижимает к себе сына?

• Какое чувство испытывает мать к сыну?

• Как вы понимаете выражение, что человек создан по образу Божию?

Комментарий учителя:

Суровость зимы в стихотворении наводит на мысль о суровости и трудности жизни человека в этом мире. Любая мать тревожится за жизнь своего ребёнка и хочет его защитить. Ей усталый взор блестит слезами, и большие глаза сына вызывают у нас в памяти печальный и мудрый взор младенца- Христа на иконе.

Выступление учащегося:

Матери.

Я помню спальню и лампадку,

Игрушки, теплую кроватку

И милый, кроткий голос твой:

«Ангел- хранитель над тобой!»

Бывало, раздевает няня

И полушепотом бранит,

А сладкий сон, глаза туманя,

К её плечу меня клонит.

Ты перекрестишь, поцелуешь,

Напомнишь мне, что она со мной,

И верой в счастье очаруешь…

Я помню, помню голос твой!

Я помню ночь, тепло кроватки,

Лампадку в сумраке угла

И тени от цепей лампадки…

Не ты ли ангелом была?

Вопросы и комментарии к стихотворению:

• Какими красками передает тепло и уют детства?

• Испытывает ли выросший сын благодарность и любовь к матери?

• Почему поэт спрашивает, «не ты ли ангелом была?»

Комментарий учителя:

Самые нежные чувства остаются в наших воспоминаниях о детстве. Мы видим, что поэт помнит тепло родного уголка, нежность материи представляет её ангелом. Настоящий ангел- хранитель- это мать. Всю жизнь она тревожится за своего ребёнка.

Выступление учащегося:

Летняя ночь.

«Дай мне звезду, - твердит ребёнок сонный, -

Дай, мамочка…»она, обняв его,

Сидит с ним на балконе, на ступеньках, Ведущих в сад. А сад, степной, глухой,

Идёт, темнея, в сумрак летней ночи,

По скату к балке. В небе, на востоке,

Краснеет одинокая звезда.

«Дай, мамочка…» Она с улыбкой нежной

Глядит в худое личико: «Что милый?»

«Вон ту звезду…»- «А для чего?» - «Играть…»

Лепечут листья сада. Тонким свистом.

Сурки в степи скликаются. Ребёнок

Спит на колене матери. И мать,

Обняв его, вздохнув счастливым вздохом,

На тихую далёкую звезду…

Прекрасна ты, душа людская! Небу,

Бездонному, спокойному, ночному,

Мерцанью звезд подобна ты порой!

Вопросы и комментарии к стихотворению.

• Что просит у матери ребёнок?

• Как вы думаете, почему мать не говорит ребёнку о несбыточности этого желания?

• Как вы понимаете выражение: «Готов звезду с неба достать»?

• Почему поэт сравнивает душу с бездонным небом?

Комментарий учителя:

Снова самые нежные воспоминания о детстве- как о счастливой поре в жизни человека. Мотив всесильной материнской любви мы снова встречаем в поэзии
И.А. Бунина. Душа матери бездонна как безлюдное ночное небо, что мать готова на любое самопожертвование ради ребёнка.

Выступление учащегося:

…и в этот час, гласит преданье,

Когда сомнением томим,

Изнемогал Он от страданья,

Все преклонилось перед Ним.

Затихла ночь в благоговенье,

И слышал Он «Моих ветвей

Колючих терн- венцом мученья

Возложат на главе твоей;

Но терн короною зеленой

Чело святое обовьёт-

В мир под страдальческой короной,

Как царь царей, Господь войдёт!»

И кипарис над ним шумящий,

Ему шептал во тьме ночной:

«Благословен Господь скорбящий,-

Велик и славен подвиг Твой!

Я вознесу над всей вселенной

Мой тяжкий крест, и на кресте

Весь мир узрит Тебя, смиренный,

В неизреченной красоте!»

Но снова Он в тоске склонился,

Но снова Он скорбел душой-

И ветер ласковой струей

Его чела в тиши касался:

«О, подними свой грустный взор!

В час скорби, в темный час страданья

Прохлады свежее дыханье

Я принесу в долин и гор,

Я нежной лаской аромата

Твои мученья облегчу,

Я от востока до заката

Твои глаголы возвещу!»

Вопросы и комментарии к стихотворению:

• Кто свою помощь обещал Христу в его грядущих мучениях?

• Какую помощь обещал тёрн?

• Какую помощь обещал кипарис?

• Какую помощь обещал ветер?

• Почему они хотели помочь? Что было мотивом?

Комментарии учителя:

В Гефсиманском саду Христос покинул своих учеников и уединился, чтобы обратиться к Господу с мольбой. Христос был человеком и боялся не найти в себе силы справиться с грядущими страданиями. Страдающему предчувствиями Христу обещают свою слабую помощь терн, кипарис, ветер. Они мало могу сделать для облегчения его мучений. Но обещают все, что могут.

Выступление учащегося:

Христос воскрес.

Христос воскрес! Опять с зарею

Радеет долгой ночи тень,

Опять зажегся над землёю

Для новой жизни новый день.

Ещё чернеют чащи бора;

Еще в тени его сырой,

Как зеркала, стоят озера

И дышат свежестью ночной;

Ещё в синеющих долинах

Плывут туманы… Но смотри:

Уже горят на горных льдинах

Лучи огнистые зари!

Они в выси пока сияют,

Недостижимой, как мечта,

Где голоса земли смолкают

И непорочна красота.

Но, с каждым часом приближаясь

Из- за алеющих вершин,

Они заблещут, разгораясь,

И в тьму лесов и в глубь долин;

Они взойдут в красе желанной

И возвестят с высот небес,

Что день настал обетованный,

Что Бог воистину воскрес!

Вопросы и комментарии к стихотворению:

• Какое время суток описано в стихотворении?

• Почему поэт вместе с рождением дня видит воскресение Христа?

• Как вы понимаете слова «день обетованный»?

Комментарий учителя:

Это стихотворение – гимн красоте природы. В такое радостное утро хочется верить, что смерти нет, и впереди нас ждёт воскресение в новой жизни так же, как после ночи наступает утро.

Выступление учащегося:

За все тебя, Господь, благодарю!

За все тебя, Господь, благодарю!

Ты, после дня тревоги и печали,

Даруешь мне вечернюю зарю,

Простор полей, и кротость синей дали.

Я одинок и ныне – как всегда.

Но вот закат разлил свой пышный пламень,

И тает в нем Вечерняя Звезда,

Дрожа насквозь, как самоцветный камень.

И счастлив я печальною судьбой

И есть отрада сладкая в сознанье,

Что я один в безмолвном созерцанье,

Что всем я чужд и говорю- с Тобой.

Вопросы и комментарии к стихотворению:

• Какие картины природы в стихотворении вам понравились?

• Почему поэт считает себя одиноким среди людей и в то же время ощущает «отраду сладкую»?

• С кем автор говорит?

• Какую звезду автор называет «Вечерняя звезда»? (Венера)

Комментарий учителя:

Стихотворение представляет собой благодарственную молитву, обращенную к Господу и выражающую веру. Несмотря на одиночество, которое человек нередко может ощутить среди людей, в единении с Богом человек испытывает отраду и опору.

Выступление учащегося:

Дул с моря бриз, и месяц чистым рогом

Стоял за длинной улицей села.

От хаты тень лежала за порогом,

А хата бледно- белою была.

Дул южный бриз, и ночь была тепла.

На отмелях, на берегу отлогом,

Волна, шумя, вела беседу с Богом,

Не поднимая сонного чела.

И месяц был, в моей душе бездомной-

И содрогался синим блеском звезд

В лазури неба, чистой и огромной.

Вопросы и комментарии к стихотворению.

• не удивляет ли вас, что беседу с Богом может вести не только человек, но и волна?

• Почему поэт считает, что месяц может грустить?

• Почему Бог «Ясен, радостен и прост»? (Не потому ли, что он даёт ясность и простоту человеку?)

• Как вы понимаете единство человека и Бога?

Комментарии учителя:

Сколько живёт человек, столько он пытается проникнуть в сущность своей веры. «Все от Бога», говорит верующий поэт. И если радость легла на душу, то видно «таков Господень промысел». Тогда уж поэту кажется, что, и волна с Богом говорит, и месяц грустен, и Бог прост, потому, что близок.

Выступление учащегося:

Кадильница.

В горах Сицилии, в монастыре забытом,

По храму темному, по выщербленным плитам,

В разрушенный алтарь пастух меня привел,

И увидал я там: стоит нагой престол,

А перед ним, в пыли, могильно- золотая,

Давно потухшая, давным - давно пустая,

Лежит кадильница- вся черная внутри

От угля и смолы, пылавших в ней когда-то…

Ты, сердце, полное огня и аромата,

Не забывай о ней. До черноты сгори.

Вопросы к стихотворению.

• Не кажется ли вам, что стихотворение глубоко символично?

• С какими словами обращается поэт к сердцу? Почему, как вы думаете?

Комментарий учителя:

В завершении урока мне хочется сказать, что мысли и чувства, рождённые в вас благодаря стихам, прозвучавшим сегодня- это большой дар поэта. Поэзия Бунина заслуживает вашего вниманию, потому что он был талантлив, что его вся его душа воплотилась в его творчестве, а значит, передана нам.

«Ты, сердце, полное огня и аромата,

Не забывай о ней. До черноты сгори"