Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 5 класс7

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 24 с углубленным изучением отдельных предметов»

Руководитель МО

_______Хализева И А.

Протокол от

«____»______20_____г. №______

Согласовано

Заместитель директора по УВР МАОУ «СОШ № 24 с УИОП»

_______Моногарова С.Н

Рассмотрено

на заседании педагогического

совета школы

Протокол

от «__» _____20 _____ г. № ____

Утверждаю

Директор

МАОУ «СОШ

№ 24 с УИОП»

______ Латынина О.И.

Приказ

от «____» ___20____ г. № __

Календарно-тематическое планирование по русскому языку
на 2015-2016 учебный год
7 «Б» класс
Общеобразовательный уровень

Составитель: Савина Е. В.,
учитель русского языка и литературы

Старый Оскол

2015

Пояснительная записка

Данное тематическое планирование по русскому языку для 7 «Б» класса составлено на основе на основе Рабочей программы по русскому языку 5-9 классы, общеобразовательный уровень, нормативный срок освоения – 5 лет, разработчик Зарубина О.В.

В тематическое планирование внесены изменения

Авторская программа предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 7 классе – 170 часа. Но так как учебных недель 35, то количество часов в 7 «Б» классе увеличивается на 5 часов (всего 175 часов).

Учителем внесены изменения в программу: добавлены часы в раздел «Повторение и систематизация изученного в 7 классе». На изучение данного раздела отводится 17 часов (12 часов по плану + 5 часов, добавленных учителем). Данный раздел включает следующие темы:

Данные часы необходимы для обобщения и систематизации материала в конце учебного года

1

Разделы науки о языке

1

2

Фонетика. Графика

2

3

Лексика и фразеология

2

4

Морфемика. Словообразование

2

5

Морфология

3

6

Орфография

2

7

Контрольный диктант по теме « Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах»

1

8

Работа над ошибками

1

9

Синтаксис

2

10

Пунктуация

1

Тематическое планирование обеспечено учебно-методическим комплексом:

1. Примерные программы по учебным предметам. Русский язык. 5-9 классы: проект. – 3-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011.

2. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский и др.- М.: Просвещение, 2011

3.Русский язык. 7 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова ; науч. ред Н.М. Шанский. М.: Просвещениие, 2014.

4.Русский язык. Методические рекомендации. 7 класс: пособие для учителей образоват. учреждений/ . – М.: Просвещение, 2014.

Место учебного предмета в учебном плане

На изучение русского языка отводится 175 часов (5 часа в неделю, в том числе контрольных диктантов -2, контрольных сочинений – 2, контрольных изложений -2, контрольное тестирование 1).

С целью оптимизации учебной деятельности учащихся используются следующие формы организации учебного процесса: фронтальная работа, индивидуальная, работа в парах, в группах, а также используются нетрадиционные формы работы

Промежуточная аттестация по русскому языку в 7 классе проводится в форме административной контрольной работы.

Текущий контроль осуществляется в форме контрольного диктанта, сочинения, изложения, тестирования

Формы организации контроля

Количество контрольных работ откорректировано согласно инструктивно-методическому письму Департамента образования Белгородской области, Белгородского института развития образования «О преподавании предмета «Русский язык » в общеобразовательных организациях Белгородской области в 2015-2016 учебном году».

VII класс

Базовый

5 часов

Диктант

2

Контрольное тестирование

1

Изложение

2

Сочинение

2

№п.п.п

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся, основные учебные умения и действия

Подготовка к ГИА

Часы учеб

врем.

1. 1. 1. 1. Домашнее

задание

Плановые сроки прохождения

Электронные образовательные ресурсы

Примечания

1

Русский язык как развивающееся явление

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: изучение содержания параграфа учебника, работа над вопросами по содержанию текстов упражнений., написание диктанта, работа над лексикой текстов с целью осмысления темы «Развитие языка», создание аргументированного текста по теме. Попутное решение отдельных вопросов лексики, синтаксиса, фонетики, орфографии.

1

Упр. 3,4,6

Повторение изученного в 5 -6 классах (12+2)

2

Синтаксис. Синтаксический разбор

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: работа над контрольными (диагностирующими) вопросами по теме, составление словосочетаний и предложений на близкие учащимся темы, выразительное чтение и списывание текстов, работа над орфограммами, выполнение синтаксического разбора (полного и частичного), проектирование выполнения домашнего задания, комментированное выставление оценок.

7.1

7.19

1

§ 1 Упр. 9

http://www.ege-rus.ru

3

Пунктуация. Пунктуационный разбор

Работа над контрольными (диагностирующими) вопросами по теме, иллюстрирование ответов своими примерами. Составление из простых предложений сложных и анализ их пунктуации. Оформление предложений с прямой речью и обращением и анализ их пунктуации. Написание диктанта.

7.19

1

§ 2 Упр. 12

4

Лексика и фразеология

Работа над контрольными (диагностирующими) вопросами. Работа над лексическим значением слов с толковым словарём. Подбор примеров лексических явлений из литературных произведений. Интонационно правильное чтение текстов. Списывание текстов с попутной работой над орфографией и пунктуацией. Работа над особенностями употребления слов разных лексических групп.

2.1

2.3

1

§ 3 Упр. 16

www.uchportal.ru

5

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слов

Работа над контрольными (диагностирующими) вопросами, иллюстрирование ответов своими примерами. Выразительное чтение поэтических текстов. Выявление особенностей русской фонетики. Выполнение фонетического разбора слов на основе определённого порядка. Работа над орфограммами с фонетическими опознавательными признаками. Чтение и сжатый пересказ текста, составление плана художественного текста.

1.1

1.2

1

§ 4 Упр. 22

http://www.ege-rus.ru

6

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слов

Формирование у учащихся деятельностных способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: аналитическая работа над типичными ошибками, допущенными в домашнем задании, фонетический разбор слов, с последующей самопроверкой.

1.1

1.2

1

§ 5 Упр. 27

7

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор слова

Работа над контрольными вопросами. Выполнение морфемного и словообразовательного разбора в соответствии с порядком разбора. Соотнесение выбора орфограммы со словообразовательными условиями. Чтение текстов, подбор заголовков, списывание, мотивация выбора орфограмм.

Проектирование выполнения домашнего задания, комментированное выставление оценок.

3.1

3.2

1

§ 6 Упр. 32

8

Морфология и орфография. Морфологический разбор слова

Работа над контрольными вопросами. Чтение текста и построение рассуждения на основе его содержания. Выполнение задания интегрированного характера – подготовка доклада о М.В. Ломоносове. Развитие речи: формулирование основной мысли текста, создание аргументированной части высказывания

4.1

4.3

1

§ 6 Упр. 38

9

Морфология и орфография. Морфологический разбор слов

Составление классификации частей речи и выполнение морфологического разбора. Соотнесение и обоснование выбора орфограмм разных видов с морфологическими условиями и опознавательными признаками. Выразительное чтение текстов, определение типа и стиля, членение на абзацы, составление вопросного плана. Составление таблицы на соотнесённость морфологии и орфографии. Выполнение творческого письменного задания по картине.

4.2

4.3

1

§ 6 Упр. 44

http://collection.edu.ru/default.asp?ob_no=16970

10

Текст

Работа над контрольными вопросами. Чтение текста интонационно правильно (осознанно), подбор заголовка, определение языковых средств связи. Списывание текста, деление на абзацы, попутная работа над орфографией. Составление связного текста. Написание свободного диктанта.

8.1

1

§ 7 Упр. 48

11

Диалог как текст

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изученного предметного содержания: определение понятие диалога, анализ текстов, содержащих диалоги, чтение диалогов по ролям,

1

§ 8 Упр. 51

http://festival.1september.ru/subjects/8

12

Виды диалога

Определение видов диалогов. Анализ диалогов, выделение речевых задач участников. Моделирование диалогов на заданную тему (работа в парах).

Проектирование выполнения домашнего задания, комментированное выставление оценок.

1

Составить и записать диалог

13

Р.р.Стили литературного языка

Знакомство с учебным текстом. Дополнение информацией начатых предложений. Определение стиля текстов, обоснование своего ответа. Соотнесение стиля текста и его жанра.

8.3

1

Подготовить сообщения о стилях литературного языка

http://www.ege-rus.ru

14

Р.р. Публицистический стиль

Определение публицистического стиля как функциональной разновидности языка. Подбор своих примеров текстов изучаемого стиля. Определение признаков публицистического стиля в текстах. Создание устных выступлений в публицистическом стиле, составление развёрнутого плана, запись рабочих материалов. Выступление в аудитории с подготовленным текстом-убеждением. Написание свободного диктанта.

1

Написать статью в газету по одной из заданных тем(в тетради)

http://festival.1september.ru/subjects/8

15

Проверочная работа по теме «Повторение изученного в 5-6 классах»

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий , алгоритма проведения самопроверки и взаимопроверки работы.

1

карточки

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Причастие (25+6)

[link] Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса