Урок №1 Тема: сложное предложение. Виды сложных предложений.
Цель: совершенствование знания, его расширение.
Задачи: обеспечить усвоение основных понятий «сложное предложение, союзное, бессоюзное» ; развитие умения выделять существенное в изучаемом материале; сравнивать; обобщать; различать простые и сложные предложения; развивать познавательный интерес через работу в группе, в паре.
Результаты: ученики будут знать понятия «союзное и бессоюзное предложение», уметь различать простое и сложное предложение, анализировать новую информацию , оценивать собственный уровень обучения
Как отличить простое предложение от сложного? Виды сложных предложений. Составить ментальную карту. (ресурсы: учебник, бумага, карандаши, клей)
Спикеры защищают видение темы своей МГ. ( саморегуляция в распределении ролей и оценивании каждого члена группы)
Опережающее д-з. Подготовить презентацию «Сложное предложение» ИКТ.
Учитель может показать свою заготовку, если ученики осветили не все аспекты. ИКТ.
Оценивание невербальное. Ученики голосуют стикерами с надписями «понятно», «доступно», «оригинально», «трудно разобрать»
Л и У
17 мин
операционный
Разноуровневые задания.
А) 1- закончите предложение.
Сложное предложение отличается от простого…..
2- докажите, что предложение 2 из упр. 59 сложное, а 1- простое.
3- заменить пары простых предложений сложными, используя союзы. Упр. 60 1-4 предложения.
В) 1-замените пары простых предложений сложными, используя союзы. Упр. 60 2-3 предложения.
2-сгруппируйте предложения в упр. 59
3- придумайте предложения, соответствующие схемам.
,а . , и . , .
С) 1- составьте сложные предложения. Упр 60 .Произведите синтаксический разбор одного предложения.стр287 -ПР
2- придумайте сказочную историю о сложном предложении
Уровень А –«3»
Уровень В – «4»
Уровень С – «5»
Самопроверка и оценивание в листе оценки.
Проверка по ключу. Выступление ВУМ. (саморегуляция)
12 мин
2 мин
физминутка
ИКТ
1мин
рефлексия
Я понял, что сложное предложение – это…
Я знаю виды сложных предложений ……
Я знаю, что сложное предложение отличается от простого….
Я умею выделять существенное в материале. + -
Я умею доказать, что предложение сложное. + -
Я умею конструировать сложное предложение из простых .+ -
Проверяет учитель и делает пометку в оценочном листе.
4 мин
оценивание
Листы оценивания лежат на парте каждого ученика с начала урока, в конце урока сдаются учителю
3 мин
Домашнее задание
Упр 61 выпишите сложные предложения
Союзные 2- бессоюзные
ПУ- оцените порядок простых предложений в сложном
( гипотеза ------ эксперимент---------- заключение )
2 мин
исследование
Оцените по шкале свой познавательный интерес «Мне на уроке было интересно»
----------------------------------------------------------------------- на каком этапе.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Заполняют шкалу
1мин
