МОУ Рогачёвская СОШ
Элективный предмет. Литература.
« Обучение сочинениям разных жанров».
11 класс
Учитель Ларина Б.М.
Пояснительная записка.
Подготовка к сочинению, его написание, оценка учителем и самооценка школьником занимают одно из важнейших мест в системе образования. Данная работа сопутствует анализу художественного текста, его интерпретация в совместной творческой деятельности учителя и учащихся.
Цель программы: помочь учащимся обобщить знания по литературе, завершить формирование умений работать с текстом художественных произведений и литературно- критических статей; совершенствовать умения оперировать теоретико- литературными понятиями и терминами как инструментом анализа в их связи с конкретными темами сочинений и заданиями, помочь свести к минимуму различие требований к школьному и вступительному сочинениям.
Программа рассчитана на 35 часов.
Основные требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся.
Учащиеся должны:
- понимать основные проблемы общественной жизни и закономерности историко- литературного процесса того или иного периода;
- знать основные этапы творческой биографии крупнейших писателей, своеобразие эволюции их мировоззрения, метода, стиля, принадлежности их к литературным направлениям;
- уметь определять роль и место каждого автора в литературной жизни, понимать значение художественных произведений;
- хорошо знать тексты программных произведений, их оценку критикой;
- уметь выделять и характеризовать основные компоненты его формы и содержания: при анализе конкретных художественных произведений знать тему, идею, проблематику, систему образов и средств их создания, композицию и сюжет, конфликт, роль заглавия, эпиграфа, особенности речи ( эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, гипербола, аллегория, символ, гротеск, антитеза), особенности жанра;
- самостоятельно работать с текстом и создавать свой собственный грамотный текст в условиях ограниченного времени, выражать свои мысли современным литературным языком, избегая при этом штампов, выстраивать свой текст по определённой модели, продумывать план и композицию, отбирать материал в соответствии с темой.
Тема
Коли-чество
часов
Виды деятельности учащихся
Дата
план
факт
1
Сочинение как текст. Основные признаки текста.
1 ч.
Слушание лекции учителя и её запись: составление плана, опорной таблицы.
2-5
Работа над текстом худо- жественного произведения при подготовке к сочинению.
4 ч.
Отбор и систематизация фактического материала к темам сочинений.
6-7
Теоретико- литературные понятия и их роль в подго товке к экзаменам по лите ратуре.
2 ч.
Составление таблиц терминов ( литера туроведческих, обществоведческих), анализ формулировок тем сочинений, в которых есть термины; анализ сочинений; составление плана сочине- ния, подбор фактического материала.
8-9
Классификация сочине- ний по проблематике, тематике и жанрам.
2 ч.
Запись лекции учителя, подбор тем сочинений, анализ тем сочинений.
10-11
Своеобразие жанров сочинений.
2 ч.
Создание коллективного плана сочинения любого жанра, анализ сочинений, анализ тем сочинений.
12-14
Выбор темы сочинения. Структура сочинения.
3 ч.
Практикум по выбору темы сочинения, его обоснование, подбор эпиграфа, сос- тавление планов ( простых, сложных), написание вступлений и заключений в зависимости от жанра.
15- 17
Сочинение- рассуждение.
3 ч.
Практикум ( обдумывание основного тезиса, определение объёма и содержа- ния темы, составление плана, подбор аргументов и фактического материала. Разработка темы сочинения как дока- зательство или опровержение.
18-20
Сочинение- характеристика.
3 ч.
Устное сочинение по плану, анализ планов; составление таблицы, представляющей сравнение двух образов, формулировка тем по творчес тву одного писателя, двух писателей.
21-23
Обобщающие сочинения. Принципы их построения.
3 ч.
Подбор цитат и аргументов для доказа- тельства утверждений, подбор произведений к теме сочинения, составление плана сочинения с тезисами и цитатами.
24-25
Анализ эпизода в школьном сочинении.
2 ч.
Составление списка эпизодов, анализ которых значим для понимания смысла произведения 19 и 20 веков, анализ эпизодов по плану, создание сочинения- анализ эпизода. Анализ школьных сочинений, в основе которых лежит анализ эпизода.
26-28
Анализ стихотворения в школьном сочинении.
3 ч.
Практическое занятие ( по восприятию, истолкованию и оценке поэтического текста, нахождение художественных средств, определение их роли. Анализ и рецензирование готовых сочинений.
29-31
Редактирование и рецензирование сочинений
3 ч.
Анализ ошибок, правка готовых сочинений, написание рецензий.
32-34
Защита учащимися сочинений разных жанров.
3 ч.
35
Резервный урок.
1 ч.
Содержание программы.
Сочинение как текст. Основные признаки текста. Общие требования к составлению текста.
Работа над текстом художественного произведения при подготовке к сочинению. Отбор материала, систематизация фактического материала, планирование будущего текста.
Теоретико- литературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литературе. Основные литературоведческие понятия в формулировках тем сочинений.
Классификация сочинений по проблематике, тематике и жанрам. Своеобразие жанров: литературно- критическая статья, рецензия, эссе, очерк, дневник, путешествие, сочинение- характеристика, литературный портрет.
Выбор темы сочинения. Выбор эпиграфа. Цитирование. Использование цитат в сочинении. Развёрнутый план работы над сочинением – рассуждением. Сочинение- рассуждение.
Структура сочинения. Вступительная часть сочинения. Виды вступлений ( историческое, историко- литературное, проблемное, биографическое, сравнительное, лирическое). Заключительная часть сочинения.
Сочинение- характеристика ( героя, образ, персонаж, повествователь, лирический герой). Сравнительная характеристика литературных героев. План построения сочинения- сравнения.
Сочинение- характеристика нескольких произведений или периода творчества одного писателя. Принципы, лежащие в основе сочинений по нескольким произведениям или периоду творчества писателя.
Обобщающие сочинения – рассуждения по нескольким произведениям разных писателей. Принцип построения сочинения обзорного характера.
Анализ эпизода. Схема анализа эпизода. Работа над эпизодом при анализе художественного произведения.
Сочинение- анализ стихотворения. Интертекстуальный анализ.
Стилистика сочинения. Редактирование и рецензирование, анализ сочинения.
Литература для учителя.
Айзерман Л.С. Сочинение о сочинениях. – М. Просвещение, 1986г.
Богданова О.Ю., Овчинникова Л.В. Экзамен по литературе: от выпускного к вступительному. ( под редакцией О.Ю.Богдановой) М., Порсвещение, 1997 г.
Колганова Т.А. Сочинения разных жанров в старших классах. Москва, Просвещение, 1997 г.
Кохтев Н.Н. Сочинение: работа над содержанием и языком. М., Издательство МГУ, 1994 г.
Обернихина Г.А. Как писать сочинение.- М., РИПКРО, 1989 г.
Литература для учащихся.
Лимонад Т.В. С сочинением на «ты»: Пособие для старшеклассни- ков и абитуриентов. – М., Школьная пресса, 2001 г.
Лион П.Э., Лохова Н.М. Литература: для школьников старших классов и поступающих в вузы: учебное пособие. М.:Дрофа, 1999г.
