г. Пролетарск
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Пролетарская средняя общеобразовательная школа № 6
г. Пролетарска Пролетарского района Ростовской области
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ Пролетарской СОШ №6
Подпись _______________ Комарова Л.В.
Приказ от 31.08.2016 № 120
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературе
основное общее образование
6 класс
Количество часов 105
Станилевич Мария Владимировна
Программа разработана на основе:
программы для общеобразовательных учреждений: Литература
5-11 классы авт.-сост. Т.Ф.Курдюмова, Н.А.Демидова, Е.Н.Колокольцева и др. ; под ред. Т.Ф.Курдюмовой.-10-е изд., испр.-М.: Дрофа, 2012.
Протокол заседания методического совета МБОУ Пролетарской СОШ №6
От 29.08. 2016 года № 1
Подпись _______________ Смирнова Е.Н.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
Подпись ____________ Кривко Н.В.
Протокол от 30.08. 2016 года № 2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе курса « Литература » 6 класс на основе УМК «Литература 6 кл. учебник-хрестоматия в 2-х частях», автор Т.Ф.Курдюмова. – М.: Дрофа, 2013
Рабочая программа составлена на основе:
Закона об образовании в Российской Федерации (2012г);
Основной образовательной программы МБОУ Пролетарской СОШ №6;
Примерные программы по учебным предметам. Основная школа. В 2-х частях, М.: «Просвещение», 2011;
Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) МОН РФ к использованию в образовательном процессе в ОУ в 2014-2017 уч. г.,
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. Приказом МОиН РФ №1987 от 17.12.2010г
Авторской программы по литературе для общеобразовательных (5-9 классы) под редакцией Т.Ф. Курдюмовой / автор Т.Ф. Курдюмова - Москва, «Дрофа», 2012 г. в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования;
Приказа МОиН РФ от 05.03.2004г №1089 (ред. от 19.10.2009г.) «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
Литература в основной школе изучается с 5 по 9 классы. Общее число учебных часов за 5 лет обучения составляет 455 ч.
Согласно учебному плану школы рабочая программа для 6 класса предусматривает обучение литературе в объёме 105 часов в год, 3 часа в неделю. Учебное содержание курса в примерной программе авторов (Т.Ф.Курдюмова, Н.А.Демидова, Е.Н.Колокольцева и др.) 105 часов.
В связи с фактическим количеством учебных дней, с учетом Годового календарного графика школы на 2016-2017 учебный год запланировано 103 ч., выполнение рабочей программы в полном объеме будет обеспечено за счет уплотнения тем повторения:
Тема
По плану
Дано
102-103
Природа и человек. Б. Андерсен.«Простите, где здесь
природа?»
2
1
104-105
Итоговое тестирование
2
1
ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Познавательные
Обучающийся научится:
- ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя;
– осуществлять поиск нужной
информации, используя материал учебника и сведения, полученные из разных образовательных источников;
– проводить аналогию и на ее
основе строить выводы;
– в сотрудничестве с учителем
проводить классификацию
изучаемых объектов;
Обучающийся получит возможность научиться:
– под руководством учителя
осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации;
– работать с дополнительными текстами и заданиями;
- формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;
– строить рассуждения.
Личностные
Обучающийся научится:
– внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к урокам литературы;
– Осознавать личностный смысл учения;
- проявлять готовность к саморазвитию;
-проявлять духовно-нравственные качества, уважительное отношение к литературе
– интерес к различным видам
учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности;
– ориентация на понимание
предложений и оценок учителей и одноклассников;
– понимание причин успеха
в учебе;
– понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.
- проявлять готовность к саморазвитию
Обучающийся получит возможность научиться:
– интереса к познанию литературных фактов,
– первоначальной ориентации
на оценку результатов познавательной деятельности;
– общих представлений
о рациональной организации мыслительной деятельности;
– самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
– первоначальной ориентации
в поведении на принятые моральные нормы, патриотизм, гражданственность;
– понимания чувств одноклассников, учителей;
– представления о значении
литературы для познания
окружающего мира.
Регулятивные
Обучающийся научится:
- организовывать свое рабочее место
- отвечать на вопросы, обобщать, делать выводы,
- оценивать свои достижения на уроке.
- принимать учебную задачу и
следовать инструкции учителя;
– планировать свои действия
в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;
– выполнять действия
в устной форме;
– учитывать выделенные учителем ориентиры действия
в учебном материале;
– в сотрудничестве с учителем
находить несколько вариантов
решения учебной задачи,
представленной на наглядно- образном уровне;
– выполнять учебные действия в устной и письменной речи;
– принимать установленные правила в планировании и
контроле способа решения;
– осуществлять пошаговый
контроль под руководством
учителя в доступных видах
учебно- познавательной деятельности.
Обучающийся получит возможность научиться:
– понимать смысл инструкции
учителя и заданий, предложенных в учебнике;
– выполнять действия в опоре
на заданный ориентир;
– воспринимать мнение и предложения сверстников;
– в сотрудничестве
с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;
– на основе вариантов решения практических задач под руководством учителя делать выводы;
– выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане;
– самостоятельно оценивать
правильность выполнения
действия и рецензировать действия одноклассников и вносить необходимые коррективы в действия .
Коммуникативные
Обучающийся научится:
- формировать готовность вести диалог;
– принимать активное участие
в работе парами и группами,
используя речевые коммуникативные средства;
– допускать существование
различных точек зрения;
- подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции
– стремиться к координации
различных мнений, договариваться, приходить к общему решению;
– использовать в общении правила вежливости;
– использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;
– контролировать свои действия в коллективной работе;
– понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы;
– следить за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности.
Обучающийся получит возможность научиться:
– строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию;
– использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.
– корректно формулировать
свою точку зрения;
– проявлять инициативу в учебно- познавательной деятельности;
– контролировать свои действия в коллективной работе;
осуществлять взаимный контроль.
СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
2.
Далекое прошлое человечества
3
Чтение и обсуждение статьи учебника. Объяснение специфики происхождения , форм бытования, жанрового своеобразия двух основных ветвей словесного искусства – фольклорной и литературной. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Самостоятельная работа. Письменный ответ на вопрос. Создание рассказа по пословице. Поиск загадок на разные темы. Составление плана ответа на проблемные вопросы.
3.
Литература 19 века
53
Чтение и обсуждение статьи учебника. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников. Устные ответы на вопросы. Подготовка выразительного чтения наизусть. Составление плана ответа на проблемный вопрос и устного высказывания по плану. Самостоятельная работа. Создание иллюстраций к басне и подготовка к их презентации и защите. Поиск материалов о детстве и лицейских годах А.С.Пушкина. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Поиск цитатных примеров из стихотворений. Подготовка устных сочинений. Устный анализ стихотворений. Письменный ответ на проблемный вопрос. Устное иллюстрирование. Обсуждение иллюстраций к произведениям русской литературы 19 века. Практическая работа. Составление плана сравнительной характеристики героев. Подбор цитат, характеризующих героев. Различные виды пересказов. Составление викторины. Подготовка к письменному ответу на один из проблемных вопросов и написание классного контрольного сочинения. Составление таблиц. Работа со словарем литературоведческих терминов. Различение образов рассказчика и автора – повествователя в эпическом произведении. Конкурс на лучшее выразительное чтение стихотворений поэтов 19 века. Написание групповой характеристики. Выявление художественно значимых изобразительно – выразительных средств языка. Определение видов рифм и способов рифмовки, двусложных и трехсложных размеров стиха на примере изучаемых стихотворных произведений. Написание отзывов. Обсуждение иллюстраций учебника. Нравственная оценка героев. Анализ различных форм выражения авторской позиции. Участие в проектах.
4.
Мир путешествий и приключений
18
Чтение и обсуждение статьи учебника. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников. Устные ответы на вопросы. Подготовка выразительного чтения. Составление плана ответа на проблемный вопрос и устного высказывания по плану. Самостоятельная работа. Создание иллюстраций к произведениям и подготовка к их презентации и защите. Поиск материалов о писателях и поэтах. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Письменный ответ на проблемный вопрос. Устное иллюстрирование. Обсуждение иллюстраций к произведениям . Практическая работа. Составление плана сравнительной характеристики героев. Подбор цитат, характеризующих героев. Различные виды пересказов. Составление викторины. Подготовка к письменному ответу на один из проблемных вопросов и написание классного контрольного сочинения. Составление таблиц.
5.
Литература 20 века
27
Чтение и обсуждение статьи учебника. Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников. Устные ответы на вопросы. Подготовка выразительного чтения наизусть. Составление плана ответа на проблемный вопрос и устного высказывания по плану. Самостоятельная работа. Создание иллюстраций к произведениям и подготовка к их презентации и защите. Поиск материалов о писателях и поэтах 20 века. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Поиск цитатных примеров из стихотворений. Подготовка устных сочинений. Устный анализ стихотворений. Письменный ответ на проблемный вопрос. Устное иллюстрирование. Обсуждение иллюстраций к произведениям русской литературы 20 века. Практическая работа. Составление плана сравнительной характеристики героев. Подбор цитат, характеризующих героев. Различные виды пересказов. Составление викторины. Подготовка к письменному ответу на один из проблемных вопросов и написание классного контрольного сочинения. Составление таблиц. Работа со словарем литературоведческих терминов. Различение образов рассказчика и автора – повествователя в эпическом произведении. Конкурс на лучшее выразительное чтение стихотворений поэтов 20 века. Написание групповой характеристики. Выявление художественно значимых изобразительно – выразительных средств языка. Определение видов рифм и способов рифмовки, двусложных и трехсложных размеров стиха на примере изучаемых стихотворных произведений. Написание отзывов. Обсуждение иллюстраций учебника. Нравственная оценка героев. Анализ различных форм выражения авторской позиции. Участие в проектах.
ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА ПО ЧЕТВЕРТЯМ.
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.
Контрольное тестирование №1 по теме «Все начинается е детства ... »
28.09
1
14
2
Контрольная работа №1 по теме «Мир природы в поэтических строках XIX в.»
01.10
1
30
3
Контрольная работа №2 по теме «Портрет
литературного героя»
18.11
1
51
4
Контрольная работа №3 по теме «Речевая характеристика героя»
20.01
1
69
5
Контрольное тестирование № 2 по теме
«Приключения и путешествия»
03.03
1
73
6
Сочинение на тему «Я родом из детства ... »
15.03
1
92
7
Сочинение на тему «Моя любимая книга
о приключениях»
05.05
1
104
8
Итоговое тестирование
31.05
1
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Читатель и герой прочитанных книг 2
03.09
История человечества в произведениях литературы. «На заставе богатырской», «Три поездки Ильи Муромца». Былины - богатырский эпос русского народа
ДАЛЕКОЕ ПРОШЛОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
3
07.09
А.Н. Островский. Весенняя сказка «Снегурочка»
4
09.09
Герои сказок и былин
ЛИТЕРАТУРА 19 ВЕКА
5
10.09
Все начинается с детства. И.А. Крылов. Басня «Два Мальчика». Жадность и неблагодарность героя басни
6
14.09
И.А. Крылов. Басня «Волк и Ягненок». Историческая подоплека басни
7
16.09
В.А. Жуковский. «Дружба» - притча в стихотворной форме
8
17.09
В.А. Жуковский. Баллада «Лесной царь». Исторический и бытовой характер баллады
9
21.09
Автобиографическая повесть «Детские годы Багрова-внука». Особенности повествования С.Т. Аксакова
10
23.09
С.Т.Аксаков. Очерк «Буран». Зимний день в оренбургской степи
11
24.09
Герой литературного произведения. Теоретuческuй практикум
12
28.09
Контрольное тестирование №1 по теме «Все начинается с детства ... »
13
30.09
Пейзаж. Мир природы в поэтuческих строках . М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Когда волнуется желтеющая
нива ... ». И.А Бунин.Стихотворение «Помнюдолгий зимний вечер ... »
14
01.10
Контрольная работа №1по теме «Мир природы в поэтических строках XIX в.»
15
05.10
В.Ф.Одоевский. «Отрывки из журнала Маши». Особенности сюжета, композиции и языка произведения
16
07.10
«Отрывки Из журнала Маши» В.Ф.Одоевского. Эпистолярный жанр в литературе XIX в.
17
08.10
«Отрывки из журнала Маши» В.Ф.Одоевского. Герой-повествователь в произведении
18
12.10
Портрет героя художественного произведения. Теоретический практикум
19
14.10
А.С. Пушкин. Стихотворения «К сестре» (в сокращении), «К Пущину» (4 мая)
20
15.10
Стихотворение А.С. Пушкина «Послание к п. Юдину» (в сокращении)
21
19.10
А.С. Пушкин. Стихотворение «Товарищам». Тема товарищества, дружеского проявления души в посланиях поэта
22
21.10
М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «Утес»
23
22.10
М.Ю.Лермонтов. Стихотворение «На севере диком стоит одиноко ... » Тема одиночества и разочарования в стихотворениях поэта
24
26.10
Стихотворение «Три пальмы» (Восточное сказание). Жанр баллады в лирике М.Ю.Лермонтова
25
28.10
«Панорама Москвы» М.Ю.Лермонтова. Вдохновенное описание «не безмолвной громады камней холодных» в сочинении молодого юнкера
2-я
чет 26
09.11
«Бежин луг». Смысл названия рассказа И.С. Тургенева
27
11.11
Картины жизни крестьянских детей в изображении И.С. Тургенева в рассказе «Бежин луг»
28
12.11
Сюжетные и жанрово- композиционные особенности повествования И.С Тургенева
29
16.11
Речевая характеристика героев рассказа И.С Тургенева «Бежин Луг»
30
18.11
Контрольная работа №2 по теме «Портрет литературного героя»
31
19.11
Речевая характеристика литературных героев. Теоретuческuй практикум
32
23.11
Н.А.Некрасов. Стихотворение «Крестьянские дети». Изображение жизни крестьянской детворы правдивыми
красками времени
33
25.11
Стихотворение «Крестьянские дети». Мир детства в изображении Н.А. Некрасова
34
26.11
Н.А. Некрасов. Стихотворение «Школьник». Тема трудного пути к учению
35
30.11
Л.Н. Толстой. Повесть «Отрочество» (глава «Гроза»). Приближение грозы в изображении Л.Н. Толстого
36
02.12
Л.Н. Толстой. Повесть «Отрочество» (глава «Ключик»). «Чему быть, того не миновать ... »
37
03.12
Л.Н. Толстой. Повесть «Отрочество» (глава «Затмение»)
38
07.12
Л.Н. Толстой. Повесть «Отрочество» (глава «Мечты,». «И мы все летим выше и выше»
39
09.12
Л.Н. Толстой. Повесть «Отрочество» (глава «Перемелется, мука будет»; глава «Отрочество,» . «Жалкая ...
пружина моральной деятельности - ум человека»
40
10.12
Р.Р.Сочинение на тему «Я на пороге отрочества ...»
41
14.12
Ф.М.Достоевский. «Мальчики» (из романа «Братья Карамазовы») . Фрагмент «Связался со школьниками»: злая
перестрелка
42
16.12
Ф.М.Достоевский. «Мальчики» (из романа «Братья Карамазовы») . Фрагмент «Надрыв в избе». «Это Я теперь понимаю ... ,) Фрагмент «Коля Красоткин»
43
17.12
Ф.М.Достоевскии. «Мальчики» (из романа «Братья Карамазовы») . Фрагмент «Жучка»
44
21.12
Ф.М.Достоевский. «Мальчики» (из романа «Братья Карамазовы» ). Фрагмент «У Илюшиной постельки»
45
23.12
Ф.М.Достоевский. «Мальчики» (из романа «Братья Карамазовы» ). Фрагмент «Илюша»
46
24.12
Ф.М.Достоевский. «Мальчики» (из романа «Братья Карамазовы») . Фрагмент «Похороны Илюшечки. Речь у камня».
«Будем ... прежде всего добры ... »
3-я чет
47
11.01
А.П. Чехов. Рассказ «Хамелеон». Сюжетно- композиционные особенности рассказа
48
13.01
Способы выражения идейно- эмоционального содержания рассказа А.П. Чехова «Хамелеон»
49
14.01
«Толстый и тонкий». Способы выражения идейно- эмоционального содержания в рассказе А.П. Чехова
50
18.01
Языковые и композиционные особенности рассказа А.П.. Чехова «Толстый и тонкий»
51
20.01
Контрольная работа № 3 по теме «Речевая характеристика героя»
52
21.01
Сюжет и герой. Теоретuческuй практuкум
53
25.01
Н.Г. Гарин- Михайловский. Повесть «Детство Темы». «В такие минуты Тема считал себя самым счастливым
человеком ... »
54
27.01
Н.Г.Гарин- Михайловский. Повесть «Детство Темы» (глава «Ябеда»). « ... Ничто не вечно под луною ... »
55
28.01
Н.Г. Гарин- Михайловский. Повесть «Детство Темы» (глава «Экзамены»). «Разве я не виноват действительно?»
56
01.02
Мир вещей ХIХ в. Теоретuческuй практикум
57
03.02
Мир вещей ХIХ в. Теоретuческuй практикум
МИР ПУТЕШЕСТВИЙ И ПРИКЛЮЧЕНИЙ
58
04.02
Герои и событияТ.Х. Уайт. «Свеча на ветру». «Рыцарь, совершивший проступок». О роли силы и справедливости
в жизни человека
59
08.02
Т.Х. Уайт. «Свеча на ветру». Портрет литературного героя
60
10.02
М. Твен. Повесть «Приключения Гекльберри Финна». История веселых приключений
61
11.02
М. Твен. Повесть «Приключения Гекльберри Фи нна». Речевая характеристика героя
62
15.02
М. Твен. Повесть «Приключения Гекльберри Финна». «Разве догадаешься, что у него на уме?.»
63
17.02
М. Твен. Повесть «Приключения Гекльберри Финна». Мир глазами ребенка
64
18.02
Ж. Верн. Роман «Таинственный остров». Своеобразие сюжета и жанра произведения
65
22.02
Ж. Верн. Роман «Таинственный остров». Робинзонада
66
24.02
Ж. Верн. Реальное и вымысел в романе «Таинственный остров»
67
25.02
О. Уайльд. Рассказ «Кентервильское привидение». «Что такое жизнь ...»
68
01.03
О. Уайльд. Особенности жанра и сюжета рассказа «Кентервильское привидение»
69
03.03
Контрольное тестирование № 2 по теме «Приключения и путешествия»
70
04.03
А. де Сент-Экзюпери. Сказка-притча «Маленький принц».(... ты всегда в ответе за тех, кого приручил )
71
10.03
А. де Сент-Экзюпери. Сказка- притча «Маленький принц». Особенности композиции и сюжета произведения
72
11.03
А. де Сент- Экзюпери. Сказка- притча «Маленький принц». Речевая характеристика героя
73
15.03
Сочинение на тему «Я родом из детства ... »
74
17.03
Герой среди героев. Теореmuческuй пракmuкум
75
18.03
Герой среди героев. Теоретuческий практuкум
ЛИТЕРАТУРА 20 ВЕКА
76
22.03
Читателям ХХlв. А.Т. Аверченко. Рассказ «Смерть африканского охотника». «Проза жизни тяготила меня ... »
77
24.03
А.Т. Аверченко. Рассказ «Смерть африканского охотника». Речевая характеристика героя
78
25.03
М. Горький. Повесть «Детство». «Горячий туман взаимной вражды ... »
4-я
чет
79
05.04
М. Горький. Повесть «Детство». Жанрово- композиционные и языковые особенности произведения
80
07.04
М. Горький. Повесть «Детство». Способы выражения авторской позиции
81
08.04
М. Горький. Повесть «Детство». Итоговый тест
82
12.04
А.С. Грин. Рассказ «Гнев отца». «Тогда он увидел гнев отца»
83
14.04
А.С. Грин. Рассказ «Гнев отца». Герой повествования
84
15.04
К.Г. Паустовский. «Повесть о жизни». Мечты о несбыточном будущем
85
19.04
К.Г. Паустовский. «Повесть о жизни». «Так вот он какой, Кавказ!»
86
21.04
Читатель- подросток и мир вокруг. Еще раз о герое произведения - читателе. Теореmический пракmикум
87
22.04
Читатель- подросток и мир вокруг. Еще раз о герое произведения - читателе. Теоретuческuй практикум
88
26.04
Ф.А. Искандер. Цикл рассказов «Детство Чика». «Чик Очень любил это место»
89
28.04
Ф.А. Искандер. Цикл рассказов «Детство Чика». Премьера инсценировки
90
29.04
Б. Таркинтон. Повесть «Приключения Пенрода». Герой повествования
91
03.05
Б. Таркинтон. Повесть «Приключения Пенрода»
92
05.05
Сочинение на тему «Моя любимая книга о приключениях»
93
06.05
Родная природа в стихах русских Поэтов ХХв. Краски солнечного детства в стихотворениях
И.А. Бунина «Детство», «Первый соловей»
94
10.05
Картины движения жизни в природе в стихотворениях А.А. Блока «Ветер принес издалека ... », «Полный месяц встал
над лугом»
95
12.05
К.Д. Бальмонт. Стихотворение «Золотая рыбка». Мир через призму волшебства
96
13.05
Приметы лета в стихотворении Б.Л. Пастернака «Июль»
97
17.05
Великая Отечественная война в литературе. К.М. Симонов. Стихотворение «Сын артиллериста»
98
19.05
К.М. Симонов. Стихотворение «Сын артиллериста». Героический пафос стихотворения
99
100
20.05
24.05
Песни о Великой Отечественной войне. «Моя Москва» (стихи М.Лисянского, музыка И.Дунаевского)
101
26.05
Герой художественного произведения. Теореmuческuй пракmuкум
102
103
27.05
Природа и человек. Б. Андерсен. «Простите, где здесь природа?»
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ГОДА
104
105
31.05
Итоговое тестирование
