План-конспект урока русского языка в 5 классе
Тема урока «Буквы о - а в корне лаг - лож »
Цель:
корнях; владеть способом выбора А-О в корнях -лаг-лож-
Задачи:
Формировать навык нахождения слов с чередующимися гласными о-а в корне-лаг-лож-.
Развивать орфографическую зоркость.
Обогащать словарный запас.
Развивать логическое мышление.
Воспитывать чувство товарищества, чувство взаимопомощи.
Оборудование: интерактивная доска или персональный компьютер, мультимедийный проектор и раздаточный материал Карта путешествия Сигнальные карточки а – о
Ход урока:
I. Организационный момент
- Здравствуйте, ребята!
- Я рада вас видеть и надеюсь, что наш урок будет для вас интересен и полезен.
II. Сообщение правил
- Ребята, сегодня мы с вами совершим лингвистическое путешествие по стране Русского Языка. Эта страна имеет много городов. В некоторых из них вы побываете. Чтобы переехать из одного города в другой, вам нужно выполнить задания, которые вам предложат жители.
- Страна Русский Язык содержит много интересных достопримечательностей. Совершать путешествие вы будете в двух вагонах.
- За каждый правильный ответ вы будете получать один жетон .
- Итак, начинаем наше путешествие.
III. Путешествие в страну Русского Языка
- Чтобы попасть в страну Русского Языка, нужно справиться с препятствием: отгадать кроссворд по теме «Значимые части слова»
Вопросы.
1. Главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.
2. Значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования новых слов.
3. . Значимая часть слова, которая находится после корня и служит для образования новых слов.
4. Значимая часть слова, которая служит для образования новых слов.
5. Часть изменяемого слова без окончания. Или неизменяемое слово целиком.
Составь слово
Предутренний - приставка
поговорить - приставка
слагаемое-корень
решать – суффикс глагольный
писал – суффикс прошедшего времени
собирала - окончание
ответ
Предполагала
- Итак, вы успешно преодолели препятствия и теперь время отправиться в страну Русского Языка.
- Подходя к воротам крепости мы видим надпись (учитель читает):
Я люблю свой родной язык!
Он понятен для всех, он певуч,
Он, как русский народ, многолик,
Как держава наша, могуч.
Он язык луны и планет, наших спутников и ракет.
На совете за круглым столом
Разговаривайте на нём.
Недвусмысленный и прямой,
Он подобен правде самой!
4- И вот перед нами город Синтаксис и пунктуация.
Учитель:
Заблудились слова в беспорядке,
Потеряли места в суете,
Так давайте, ребята, поможем
Им в нелёгкой и грустной судьбе.
(Учитель раздаёт карточки с заданием)
Расставьте слова так, чтобы получилось предложение, объясните постановку знаков препинания.
1 команда: прошло,осень,лето, жаркое,и, наступила.
2 команда:ставьте, кресла, сумки, не, товарищи, на.
Прекрасный город!
Там все знаки препинания,
Все члены предложения дружны между собой.
Прощаясь с нами,
Кричат нам: “До свидания!”
И машут весело рукой…
5. - Ну, а сейчас мы идём дальше. На пути встречается Орфографический Замок
(Изучение нового материала)
Учитель:
Безударный – хитрый гласный:
Слышим мы его прекрасно.
А в письме какая буква?
Здесь поможет нам наука…
- Обратимся к материалу учебника с.168 (учебник Русского языка 5 класс Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А.) и определим тему урока.
На доске записаны слова:
Излагать, слагать, изложить, сложить, предлагать, предложить.
- Распределите их в два столбика
- Почему распределили слова таким образом?
- Выделим корни
- Какие это слова?
- В этих словах происходит чередование гласных
- Какие гласные чередуются?
- Наша задача – разобраться, когда в корнях с чередованием пишется а, когда – о.
- Почему в словах 1 столбика пишем в корне букву а?
- Почему в словах 2 столбика – буква о?
- Обозначим орфограмму.
- Чем же определяется правописание чередующихся гласных в корне?
- Прочитаем правило с.168.
- От чего зависит чередование гласных а – о в корнях –лаг- – - лож-? - Лихо Замок Орфографии вы сумели обойти. Но скажите, так же прытко Архипелаг Закрепления вы сможете пройти?
6. Архипелаг Закрепления (Закрепление изученного материала).
Называю словосочетание, показываете гласную, которая пишется в корне слова с чередованием
Работа с карточками
Предлагать (ничью), положительный (герой), располагающая (улыбка), (изменить) положение, (закончить) изложение, (уменьшить) слагаемое, (высказать) предположение, (просклонять) прилагательное, (произвести) сложение
Вывод: ЗАПОМНИТЕ!!! Корень -лаг-/-лож- без приставки не употребляется, поэтому нет слов ложить, ложу и т.д. Исключение составляет слово ложиться
Неправильно говорить:
«Ложу книгу на стол»
Правильно говорить:
«Кладу книгу на стол»
«Положу книгу на стол»
VII. Игра «Четвертое лишнее»
Изложение, прилагательное, ложь, приложение.
Отложить, ложкарь, уложить, сложение.
Положение, флаг, полагаться, налагать.
Вывод: при работе с корнями слов мы должны обращать внимание на их лексическое значение. Потому что существуют похожие (омонимичные) корни, на которые распространяются разные правила.
VI. Физминутка
Мы писали и устали ,
Все мы дружно тихо встали,
Ножками потопали: раз, два, три.
Ручками похлопали: раз, два, три.
Сели, встали, встали, сели
И друг друга не задели.
- V. Упражнение 435 (стр. 177)устно
Положение. Изложение. Слагаемое. Предположение. Прилагательное. Сложение.
Изменить. Высказать. Закончить. Просклонять. Уменьшить. Произвести.
X. Подготовка к ЕГЭ
В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная корня, проверяемая ударением?
1.Ж..натый, сл..жить, св..бодный
2.Сл..гаемое, м..лчаливый, ч..совой
3.Гл..внейший, нак..рмить, в..сёлый
4.Изл..жение, пол..жение, зв..зда
составьте предложения
От данных глаголов с помощью суффикса –ени образуйте существительные.
Итак, это была последняя остановка, на которой мы с вами сегодня остановились. Но в стране Русский Язык есть ещё очень много других городов и станций, и там вы обязательно побываете. IV. Подведение итогов.
V. Задание на дом. XI. Домашнее задание.
1.П. 84, стр.177.Выучить правило.
2.сочинить сказку о корне –лаг- -лож-
XII. Подведение итогов
