Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 13
Курского муниципального района Ставропольского края
Утверждено
Протокол заседания педагогического
совета №1 от 30.08.2016г.
Председатель педсовета_____________/ Батталова Л.Л./
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу: Русский язык. 7 класс
Рабочая программа составлена в соответствии с положениями Федерального государственного общеобразовательного стандарта основного общего образования второго поколения на основе примерной Программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебнику для 6 класса общеобразовательной школы авторов Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и др. Москва. Просвещение. 2013г.
7 класс
Базовый уровень
Составитель:
учитель русского языка и литературы
Омарова У.М.
Вторая категория
2016 – 2017 учебный год
п. Мирный
Рабочая программа составлена в соответствии с положениями Федерального государственного общеобразовательного стандарта основного общего образования второго поколения на основе примерной Программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебнику для 7 класса общеобразовательной школы авторов Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и др. Москва. Просвещение. 2016г. 7 класс
Предметная линия учебников Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и др.5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2016.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Согласно учебному плану МОУ СОШ №13 на изучение учебного предмета «Русский язык» на этапе основного общего образования отводится 140 часов (4 часа в неделю)
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностными результатами изучения предмета «Русский язык» являются следующие умения и качества:
– чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
– любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
– устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
– интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
– интерес к изучению языка;
– осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
Метапредметными результатами изучения курса «Русский язык» является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
– самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;
– самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;
– самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;
– работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;
– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Средством формирования регулятивных УУД служат технология продуктивного чтения и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
Познавательные УУД:
– самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;
– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;
– извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
– владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);
– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
– излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;
– пользоваться словарями, справочниками;
– осуществлять анализ и синтез;
– устанавливать причинно-следственные связи;
– строить рассуждения.
Средством развития познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат; технология продуктивного чтения.
Коммуникативные УУД:
– учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
– уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
– уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;
– уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
– уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
– уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
– осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;
– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;
– оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;
– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи, различными видами монолога и диалога;
– высказывать и обосновывать свою точку зрения;
– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
– выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;
– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
– задавать вопросы.
Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является сформированность следующих умений:
– по фонетике и графике: производить фонетический разбор
слова; соотносить звуковой облик слова с его графическим изображением; свободно пользоваться алфавитом при работе со словарем; не смешивать буквы и звуки;
– по орфоэпии: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи; пользоваться орфоэпическим словарем;
– по лексике: пользоваться толковым словарем, словарем синонимов, антонимов; толковать лексическое значение слова с помощью толкового словаря, через антонимы и синонимы; давать элементарный анализ лексического значения слова;
– по морфемике и словообразованию: выделять морфемы на основе словообразовательного анализа слова; выделять основу слова; образовывать новые слова с помощью типичных для изученных частей речи суффиксов, с помощью приставок, приставок и суффиксов; сложения основ; производить морфемный разбор; производить словообразовательный разбор;
– по морфологии: различать части речи по наличию у слова определённых морфологических признаков; указывать морфологические признаки и функцию в предложении изученных частей речи; уметь образовывать формы изученных частей речи; производить морфологический разбор изученных частей речи;
– по синтаксису: выделять словосочетание в предложении; определять главное и зависимое слово; образовывать словосочетания с именем суще-ствительным, глаголом в качестве главного и зависимого слова; определять вид предложения по цели высказывания, интонации; определять грамматическую основу предложения; определять вид предложения по количеству грамматических основ; определять вид предложения по наличию/отсутствию второстепенных членов предложения; определять однородные члены; определять вводные слова и обращения (данное умение не является обязательным, т.к. материал вводился ознакомительно); различать простое и сложное предложение; производить синтаксический разбор предложения;
– по орфографии: находить изученные орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания; находить и исправлять орфографические ошибки;
– по пунктуации: находить изученные типы смысловых отрезков в предложениях и тексте, правильно оформлять предложения изученных типов и текст в соответствии с изученными пунктуационными правилами; обосновывать место и выбор знака препинания; находить и исправлять пунктуационные ошибки на изученные правила;
– по связной речи, чтению и работе с информацией: читать учебно-научный текст изучающим чтением; владеть отдельными приёмами ознакомительного чтения учебно-научного текста; выделять в учебно-научном тексте ключевые слова, составлять план; определять тему, основную мысль (авторский замысел) в тексте из художественного произведения, пересказывать текст подробно и сжато; понимать основные отличия текстов-описаний, повествований, рассуждений, писать тексты этих типов; определять стиль текста; письменно подробно излагать художественный и учебно-научный текст; пытаться использовать в собственной письменной речи изученные особенности частей речи (синонимию, многозначность, антонимию), синтаксических конструкций; последовательно развивать мысль в сочинении в соответствии с темой и замыслом, делать абзацные отступы; озаглавливать текст, пользуясь разными типами заголовков.
Содержание программы
7 класс (136 ч)
Русский язык как развивающееся явление (1 ч)
ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V—VI КЛАССАХ (11ч)
Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (108ч)
Причастие (24 ч)
I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.
Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).
Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.
II. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страда
тельных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, при
несены), правильно употреблять причастия с суффиксом -ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.
III. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Выборочное изложение текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии.
Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.
Деепричастие (9)
I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.
Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.
Не с деепричастиями.
II. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.
III. Рассказ по картине.
Наречие (26)
I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.
Правописание не с наречиями на -о и -е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы я в наречиях на -о и -е.
Буквы о я е после шипящих на конце наречий. Суффиксы -о и -а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ъ после шипящих на конце наречий.
II. Умение правильно ставить ударение в наречиях.
Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.
III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.
Категория состояния ( 4 ч)
I. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.
II. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (1 ч)
Предлог (10ч)
I. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль
предлогов.
Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.
II. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.
Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.
III. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.
Союз (15ч)
I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составе союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы — соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.
Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.
II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.
III. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности.
Частица (16ч)
I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц.
Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.
II. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.
III. Рассказ по данному сюжету.
Междометие. Звукоподражательные слова (4 ч)
I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении.
Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.
II. Умение выразительно читать предложения с междометиями.
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VII КЛАССЕ (11ч)
Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.
Содержание Количество тестов и контрольных работ
Сочинения
Изложения
1. Русский язык как развивающееся явление
-
-
2. Повторение изученного материала в 5-6 классах
1
1
3. Морфология и орфография. Культура речи.
Причастие.
2
-
2
Деепричастие.
1
1
Наречие.
1
2
Категория состояния.
1
4. Служебные части речи. Предлог
1
1
. Союз.
1
1
Частица.
1
2
5. Междометие.
-
-
6. Повторение изученного материала в 5-7 классах
1
1
ИТОГО
9
9
3
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 7 класс
Русский язык как развивающееся явление(1ч.)
1ч.
Повторение пройденного в 5-6 классах
( 12ч. + 2 ч.)
2.
Синтаксис. Синтаксический разбор.
1ч.
тесты
3.
Пунктуация. Пунктуационный разбор
1ч.
4.
Лексика и фразеология.
Р.к. Фольклор жителей Ставрополья
1ч.
Тесты. Задание №6
5-6.
Фонетика и графика. Фонетический разбор.
2 ч.
Задание №4
7.
Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.
1ч.
тесты
8-9
Морфология и орфография. Морфологический разбор.
Р.к. Устный рассказ о своём посёлке
2 ч.
тесты
10
Р/Р Сочинение по картине И.Бродского «Летний сад осенью»
1ч.
11.
Р/Р Текст. Стили литературного языка.
1ч.
Тесты.
12.
Диалог. Виды диалогов
1ч.
13.
Публицистический стиль
1ч.
14.
Контрольный диктант по теме «Повторение»
1ч.
15.
Анализ сочинения и диктанта. Работа над ошибками
1ч.
Морфология . Орфография. Культура речи.
Причастие ( 25ч. + 6 ч.)
16-17
Причастие как часть речи
2 ч.
18.
Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий
1ч.
тесты
19-20
Понятие о причастном обороте. Выделение причастного оборота запятыми.
Р.к. Языковой портрет жителей региона
2 ч.
Работа с раздат.материалом. Задание № 11 ЕГЭ
21.
Р/Р Понятие об описании внешности человека. Составление диалога по картине В.И.Хабарова «Портрет Милы»
1ч.
Практическая работа, проверочный диктант
22.
Действительные и страдательные причастия.
Р.к. Фольклор жителей края
1ч.
Тест
Задание № 11 ЕГЭ
23.
Краткие и полные страдательные причастия.
1ч.
Комплексный анализ текста,
Задание № 11 ЕГЭ
24.
Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.
1ч.
Текущий контроль
Задание № 11 ЕГЭ
25.
Действительные причастия прошедшего времени.
1ч.
тесты
26
Р/р Изложение (упр.116)
1ч.
27.
Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени
1ч.
тесты
28.
Страдательные причастия прошедшего времени
1ч.
тесты
29.
Контрольный диктант по теме «Причастие»
1ч.
30.
Анализ изложения и диктанта. Работа над ошибками
1ч.
31
Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях.
1ч.
Словарно-орф.работа. Задание № 14 ЕГЭ
32-33
Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
2 ч.
Задание № 14 ЕГЭ
34.
Одна буква Н в отглагольных прилагательных.
Р.к. Язык и быт жителей посёлка
1ч.
Задание № 14 ЕГЭ
35-36
Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.
2 ч.
Задание № 14 ЕГЭ
37.
Р/Р Выборочное изложение по отрывку из рассказа М.Шолохова «Судьба человека» (упр.151)
1ч.
38.
Морфологический разбор причастия.
1ч.
39-40
Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.
2 ч.
Словарная работа, работа с таблицами
41
Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
1ч.
Задание № 12 ЕГЭ
42.
Р/Р Описание внешности. Устное сочинение на тему «Успешный телеведущий» ( упр.166,167)
1ч.
Словарная работа, работа с таблицами
43-44
Повторение по теме «Причастие»
Р.к. Имена собственные как памятники истории и культуры народа.
2 ч.
Текущий контроль, тест. Задание № 11,12,14 ЕГЭ
45
Контрольный диктант по теме «Причастие»
1ч.
Диктант с грамм.заданием
46.
Анализ изложения и диктанта. Работа над ошибками.
1ч.
Деепричастие( 9ч. + 2 ч.)
Работа над ошибками
47.
Деепричастие как часть речи.
1ч.
48-49.
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.
2 ч.
Задание № 7 ЕГЭ
50.
Раздельное написание НЕ с деепричастиями.
1ч.
Задание № 12 ЕГЭ
51.
Деепричастия несовершенного вида.
1ч.
Словарно-орфоэпическая работа, текущий контроль
52
Деепричастия совершенного вида.
Р.к. Языковой портрет жителей края
2 ч.
Словарно-орфоэпическая работа, текущий контроль
53
Р/Р Описание действия людей. Сочинение по картине С.Григорьева «Вратарь»
1ч.
Лексическая работа, сочинение по картине
54.
Морфологический разбор деепричастия
1ч.
Словарная работа, работа с таблицами
55.
Повторение темы «Деепричастие»
1ч.
Задание №7,14 ЕГЭ
56
Контрольный диктант по теме «Деепричастие»
1ч.
57
Анализ диктанта. Тестирование
1ч.
Наречие ( 23ч.+3ч.)
58
Наречие как часть речи.
1ч.
59
Смысловые группы наречий
Р.к. Картины художников Ставропольского края
1ч.
тесты
60
Р/Р Сочинение по картине И.Попова «Первый снег» ( упр.233)
1 ч.
61-62
Степени сравнения наречий
Р.к. Языковой портрет жителей региона
2 ч.
тесты
63
Морфологический разбор наречия
1ч.
64
Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями
на –О и Е.
1ч.
Задание № 12 ЕГЭ
65-66
Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий
2 часа
Словарная работа. Задание № 12 ЕГЭ
67
Одна и две буквы Н в наречиях на –О и Е-
1ч.
Задание № 14 ЕГЭ
68
Р/Р Р.к .Описание действий. Составление предложений о Ставрополе.
1ч.
Словарная работа, проверочный диктант
69
Буквы О и Е после шипящих на конце наречий
1ч.
Словарная работа, проверочный диктант
70-71
Буквы О и А на конце наречий
Р.к. Имена собственные как памятники истории и культуры народа
2ч.
Задание № 13 ЕГЭ
72-73
Р/Р Сочинение по картине Е.Широкова «Друзья»
2 ч.
Сочинение- описание действий
74-75
Дефис между частями слова в наречиях
2 ч.
Задание № 12 ЕГЭ
76
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.
1ч.
Задание № 12 ЕГЭ
77
Мягкий знак после шипящих на конце наречий
1ч.
Работа с таблицей, словарно-орфоэпическая работа.
78
Учебно-научная речь. Отзыв.
1ч.
79
Учебный доклад
1ч.
80-81
Повторение по теме «Наречие»
2 ч.
Задание № 12, 13, ЕГЭ
82
Контрольный диктант по теме «Наречие»
1ч.
83
Анализ диктанта. Работа над ошибками
1ч.
Категория состояния ( 3 ч.+1 ч.)
84
Категория состояния.
1ч.
85
Морфологический разбор категории состояния
1ч.
86.
Р/Р Сжатое изложение (упр. 322)
1ч.
Обучение сжатому изложению с использованием различных способов сжатия:
исключение, обобщение, упрощение
87.
Повторение темы «Категория состояния».
1ч.
Служебные части речи. Культура речи.
Предлог.( 9 ч.+2 ч.)
88.
Самостоятельные и служебные части речи. Предлог как часть речи.
1ч.
89
Употребление предлогов.
1ч.
тесты
90
Непроизводные и производные предлоги.
Р.к. Фольклор жителей края
1ч.
тесты
91.
Простые и составные предлоги.
1ч.
тесты
92.
Морфологический разбор предлога
1ч.
93-94
Р/Р Сочинение по картине А.В.Сайкиной «Детская спортивная школа».
2 ч.
95-96
Слитное и раздельное написание производных предлогов
2ч.
Словарная работа. Задание № 13 ЕГЭ
97
Контрольный диктант по теме «Предлог»
1ч.
98
Анализ диктанта. Работа над ошибками
1ч.
Союз (11 ч.+1 ч.)
99
Союз как часть речи.
1ч.
100
Простые и составные союзы
1ч.
тесты
101
Союзы сочинительные и подчинительные
1ч.
тесты
102
Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении
1ч.
Предупредительный диктант, проверочная работа. Задание №15 ЕГЭ
103
Сочинительные союзы
Р.к. Язык и быт жителей края
1ч.
Проверочная работа с грамматическим заданием
104
Подчинительные союзы
1ч.
Задание №15 ЕГЭ
105
Морфологический разбор союза
1ч.
Работа с таблицами
106
Р/Р Сочинение «Книга – наш друг и советчик» ( упр.384)
1ч.
Текущий контроль
107
Слитное написание союзов также, тоже, чтобы
1ч.
Задание № 13 ЕГЭ
108
Повторение тем «Союз» и «Предлог»
1ч.
Задание № 12 ЕГЭ
109
Контрольный диктант по теме «Союз»
1ч.
110
Анализ диктанта. Работа над ошибками
1ч.
Частица (16ч. + 2ч.)
111
Частица как часть речи
1ч.
112
Разряды частиц. Формообразующие частицы
1ч.
тесты
113-114
Смысловые частицы.
Р.Р. Устное сочинение «Как мне стать чемпионом»
2 ч.
тесты
115-116
Раздельное и дефисное написание частиц
Р.к. Описание зимней природы своего посёлка
2 ч.
тесты
117
Р/Р Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень» ( упр.426)
1ч.
118
Морфологический разбор частиц
1ч.
119-120
Отрицательные частицы НЕ и НИ
2 ч.
Задание № 12 ЕГЭ
121
Различение частицы НЕ и приставки НЕ-
1ч.
Задание № 12 ЕГЭ
122
Р/Р Сочинение – рассказ по данному сюжету
1ч.
Сочинение
123
Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ-НИ
1ч.
Задание № 12 ЕГЭ
124
Повторение темы «Частица»
1ч.
Задание № 12 ЕГЭ
125
Контрольный диктант по теме «Частица»
1ч.
126
Анализ диктанта. Работа над ошибками
1ч.
127-128
Междометие как часть речи. Звукоподражательные слова. Дефис в междометиях и знаки препинания при междометиях
2 ч.
тесты
Повторение и систематизация изученного в 5 – 7 классах (10ч.+2ч.)
129
Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи.
1ч.
Работа с таблицами, свободный диктант, сочинение
130
Фонетика. Графика.
1ч.
Фонет. разбор
131
Лексика и фразеология
1ч.
Тематический контроль
132
Морфемика. Словообразование.
1ч.
Тестовые задания в формате ЕГЭ
133-134
Сочинение – рассуждение по тексту из ГИА
2 ч.
135-136
Морфология. Орфография.
Р.к. Обрядовая культура Ставрополья
2 ч.
Тематический контроль
137
Итоговый контрольный диктант
1ч.
Тематический контроль, тест
138
Анализ диктанта. Работа над ошибками
1ч.
Тестовые задания в формате ЕГЭ
139
Синтаксис. Пунктуация
1ч.
Синтакс.. разбор разных частей речи.
140
Синтаксис. Пунктуация. Повторение. Тестирование.
1ч.
Тестовые задания в формате ЕГЭ
