Рабочая программа по русскому языку 8 вид 8 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6 г. Сальска

протокол заседания

методического совета

МБОУ СОШ № 6 г. Сальска

№ ___от_____08.2016 г.

Руководитель МС________

В.В. Матросова

Согласовано

Заместитель директора по УВР __________________

Н.М. Задворных________

Утверждено

приказом № ______

от 01. 09. 2016г.

Директор

МБОУ СОШ № 6 г. Сальска___________

В.Д. Лавренко

Рабочая программа

курса «Письмо и развитие речи»

основного общего образования 8 класс (VIII вид)

Курс составлен из расчёта 70 часов в году,

2 часа в неделю (35 учебных недель)

учителя русского языка и литературы

Фроленко Алины Акоповны

Учебник «Русский язык» для 8 класса

специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.

Сост. Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская, Москва «Просвещение», 2016 год

2016 г.

г. Сальск

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку VIII вида составлена на основе нормативных правовых актов и инструктивно – методических документов:

1. Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016);

2.Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями);

3.Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 18.04.2016 № 271 «Об утверждении регионального примерного недельного учебного плана для образовательных организаций, реализующих программы общего образования, расположенных на территории Ростовской области, на 2016-2017 учебный год»;

4.Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ № 6 г. Сальска;

5. Авторская программа «Русский язык» для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Сост. Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская, Москва «Просвещение», 2016 год

6.Учебный план МБОУ СОШ № 6 г. Сальска на 2016-2017 учебный год;

7. Годовой календарный учебный график МБОУ СОШ № 6 г. Сальска на 2016-2017 учебный год.

8. Приказ Министерства образования и науки РФ от 10.04.2002 №29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».

Цель изучения русского языка в 8-м классе: изучение разделов «Состав слова», «Части речи» и «Предложение». А именно: осуществить разностороннее развитие личности учащихся, способствовать их умственному развитию, обеспечивать гражданское, нравственное, трудовое, эстетическое развитие. Программа содержит материал, помогающий учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

При обучении письму и развитию речи осуществляются задачи, решаемые в предыдущих классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.

Задачи преподавания русского языка:

- дать учащимся определённый круг знаний по русскому языку;

- выработать умение, применять полученные знания на практике;

- сформировать прочные орфографические и пунктуационные умения и навыки в пределах программных требований;

- сформировать умение и навыки связного изложения мыслей в устной и письменной форме, обогатить словарный запас и грамматический строй речи учащихся.

Рабочая программа ориентирована на использование следующего учебно-методического комплекса:

Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5 – 9 классы в двух сборниках; под ред. Воронковой В.В: Сб.1. – М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2011г.

Учебник «Русский язык» для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. / Сост. Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. Допущено Министерством образования РФ, Москва «Просвещение» 2016 г.

Общая характеристика учебного предмета

Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья. В процессе обучения грамматики и правописания у школьников, обучающихся по специальной программе (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития. Содержание обучения имеет практическую направленность. Принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. В них конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего, речевого, физического развития и нравственного воспитания детей с ограниченными возможностями в процессе овладения письмом и развитием речи.

В 5-9 классах продолжается работа по звукобуквенному анализу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Большое внимание при этом уделяется фонетическому разбору. Изучается состав слова, формируются навыки правописания. Изучаются части речи для выработки практических навыков устной и письменной речи – обогащения и активизации словаря, формирования навыков грамотного письма. Изучение предложений необходимо для формирования у школьников навыков построения простого предложения разной степени распространенности и сложного предложения. Одновременно закрепляются орфографические и пунктуационные навыки. Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи. Прививаются навыки делового письма. Изучение русского языка должно содействовать развитию логического мышления учащихся, выработке у них навыков работы с книгой, самостоятельному пополнению знаний, совершенствованию навыков правильного, осознанного, выразительного чтения. Программа построена с учётом принципов системности, доступности и преемственности между классами и разделами курса. Данная программа содержит отобранную в соответствии с задачами обучения систему понятий из области фонетики, лексики, словообразования, морфемики, синтаксиса и пунктуации. Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности при проведении различных разборов, а так же для выработки навыков самоконтроля. Прочные и осознанные навыки вырабатываются в постоянно осуществляемой системе тренировочных упражнений.

Ключевые компетенции учебного предмета.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 8 классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции

Коммуникативная компетенция предполагает овладение видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного вида сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции формируются на основе овладения необходимыми знаниями о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; приобретения необходимых знаний о лингвистике как науке.

Культуроведческая компетенция предполагает осознание родного языка как формы выражения национальной культуры, понимание взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, освоение норм русского речевого этикета, культуры межнационального общения; способность объяснять значения слов с национально-культурным компонентом.

Предусмотрены разные виды и формы промежуточного и итогового контроля: устное высказывание на лингвистическую тему; диктант (словарный, контрольный); изложение (выборочное); сочинение; тестирование (проверочная работа); самостоятельная работа.

Программа построена с учётом требований, предъявляемых к учащимся VIII вида.

Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение русского языка в 8 классе отводится 70 часов.

Рабочая программа предусматривает обучение русскому языку в объёме 2

часа в неделю в течение 1 учебного года на базовом уровне.

Программой предусмотрено проведение:

1. контрольных работ: 4

2. творческих работ: 5

3. тестовых работ: 2

4. контрольных списываний: 2

5. словарных диктантов: 2

В соответствии с учебным планом и расписанием МБОУ СОШ № 6 г. Сальска на 2016-2017 учебный год, а также с государственными праздниками данная программа рассчитана на 69 часов. Из общего количества часов, отведенных на изучение курса русского языка, мною было сокращено количество часов за счет уплотнения и блоковой подачи учебного материала по теме «Повторение» на 1 час.

Методы и приемы обучения.

Словесный (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником и книгой), наглядный (наблюдение, демонстрация), практический, методы контроля.

Контроль за знаниями, умениями и навыками

осуществляется в ходе устных опросов, проведения открытых и закрытых тестов, заданий на установление соответствия, ответов на вопросы, написание диктантов с грамматическим заданием, словарных диктантов. Тексты, контрольно-измерительные материалы создает учитель. Контроль осуществляется по завершению изучения темы. Время, отводимое на уроке для контроля – 5-15 минут или 45 минут на написание диктанта с грамматическим заданием.

Требования к уровню подготовки:

Учащиеся должны знать/уметь:

уметь:

• писать под диктовку текст с соблюдением знаков препинания в конце предложения;

• разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов;

• различать части речи;

• строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение;

• писать изложение и сочинение;

• Оформлять деловые бумаги;

• Пользоваться словарем;

знать:

• Название частей речи, их значение;

• Наиболее распространенные правила написания слов.

речевая деятельность:

аудирование:

- дифференцировать главную и второстепенную информацию прослушанного текста;

- задавать вопросы по прослушанному тексту;

- отвечать на вопросы по содержанию текста;

чтение:

- читать и пересказывать небольшие по объёму тексты;

говорение:

- пересказывая текст, отражать своё понимание проблематики и позиции автора исходного текста;

- строить небольшое по объёму устное высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

- принимать участие в диалогах различных видов;

- пересказывать фрагмент прослушанного текста;

письмо:

- писать сочинения по готовому плану;

фонетика и орфоэпия:

- правильно произносить слова с учётом вариантов произношения;

- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения вариантов произношения;

морфемика и словообразование:

- разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный разбор;

- разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

лексикология и фразеология:

- разъяснять значение слов общественно-политической тематики;

- находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приёмы, основанные на лексических возможностях русского языка;

морфология:

- распознавать части речи и их формы;

- соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов;

- опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического анализа;

орфография:

- применять орфографические правила;

синтаксис и пунктуация:

- опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;

- различать простые предложения разных видов;

- правильно и уместно употреблять предложения с однородными и обособленными членами;

- выразительно читать простые предложения изученных конструкций;

- проводить синтаксический и пунктуационный разборы простого и сложного предложения;

- использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи;

- применять изученные правила пунктуации, использовать на письме графические обозначения, строить схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

№

Раздел, количество часов

Сроки прохождения

1

Повторение. 8 ч. + 1 ч.РР

02.09-30.09

Содержание

Цели раздела

Знания

Умения.

Простое и сложное предложения. Простые предложения с однородными членами. Знаки препинания при обращении.

Составление сложных предложений.

Выделение однородных членов из предложения.

Использование однородных членов в предложении.

Использование обращений в предложениях.

Обобщить знания о простых и сложных предложения, обращении, однородных членах.

знать простые и сложные предложения

Уметь определять грамматическую основу, строить схемы предложений

научиться применять полученные знания на практике.

2

Состав слова. 11 ч + 4 ч. РР

04.10-29.11

Корень. Однокоренные слова. Приставка, суффикс, окончание. Разбор слова по составу. Сложные слова. Образование сложных слов с соединительными гласными и без них.

Дать представление о правописании приставок, сложных слов.

знать морфемный состав слова, морфемный разбор,

уметь разбирать слово по составу, работать по алгоритму

3

Части речи. Имя существительное. 8 ч.

02.12-27.12

Основные грамматические категории имени существительного – род, число, падеж, склонение. Правописание падежных окончаний имен существительных 1,2,3 склонения. Склонение существительных.

Иметь представление об изменении существительных по родам, числам и падежам; склонении.

В результате изучения темы учащиеся должны знать часть речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение.

Имя существительное: род, число, падеж, окончания .

уметь определять склонение имен существительных, правильно писать падежные окончания

4

Части речи. Имя прилагательное. 6 ч. + 2 ч. РР

13.01-07.02

Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе и падеже. Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Имена прилагательные на –ий, -ья, -ье, их склонение и правописание.

Иметь представление об изменении прилагательных по числам, родам и падежам.

В результате изучения темы учащиеся должны знать часть речи – имя прилагательное.

Уметь определять род, число, падеж прилагательных, правильно писать окончания.

5

Части речи. Местоимение. 10 ч.

10.02-14.03

Личные местоимения единственного и множественного числа. 1,2,3-е лицо местоимений. Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа. Раздельное написание предлогов с местоимениями.

Иметь представление о разрядах местоимений, личных местоимениях.

В результате изучения темы учащиеся должны знать личные местоимения единственного и множественного числа 1,2,3 лица.

Уметь определять лицо и число личных местоимений.

6

Части речи. Глагол. 10 ч.

17.03-25.04

Значение глагола.Неопределенная форма глагола на –ть, -чь, -ти. Глаголы 1,2,3 лица. Различение окончаний глаголов І и ІІ спряжения. Правописание безударных личных окончаний глаголов І и ІІ спряжения. Правописание тся и ться.

Иметь представление о спряжении глагола, правописании тся и ться.

Знать часть речи – глагол, о правописании тся и ться, лицо и число глагола, правописание окончаний 1 и 2 спряжения.

Уметь определять форму глагола, лицо, число, спряжение. Правописание тся и ться.

7

Предложение. Текст. 6 ч. + 2 ч. РР

28.04-26.05

Простое и сложное предложение. Подлежащее, сказуемое, второстепенные члены предложения. Простое предложение с однородными членами. Сложные предложения с союзами и, а, но и без союзов. Обращение. Знаки препинания при обращении.

Иметь представление о бессоюзных сложных предложениях и сложных предложениях с союзами и, а, но.

В результате изучения темы учащиеся должны знать простые и сложные предложения, однородные члены, обращении я.

Уметь определять грамматическую основу, строить схемы предложений.

8

Повторение. 1 ч.

30.05

Обобщение знаний о частях слова, частях речи, предложении.

Иметь представление о морфемном и синтаксическом разборе.

Знать части слова, части речи, члены предложения.

Определять члены предложения, части слова, части речи.

Тематическое планирование курса русского языка