Карточка №1
Спишите красиво и грамотно рассказ в тетрадь.
Зима. Кружит вьюга. Падают хлопья снега. Рады дети снегу. Кто — на санки. Кто — на лыжи. На ветках кричат синицы. Птицы тоже рады зиме.
Найдите и выпишите из текста слово, в котором три звонких согласных звука. Определите, какая в нём орфограмма. Вспомните и запишите ещё три слова на эту же орфограмму.
Карточка №2
Прочитайте внимательно рассказ.
В деревне Саше и Маше подарили ёжика. Глазки у ежика, как черные смородины. Он жил у детей все лето. Прибегал на их зов. Дети очень любили ёжика. Каждый день приносили стакан молока. (По М.Быкову)
Запишите в тетрадь ответы на вопросы к тексту. Следите, чтобы ответы были полными!
Кому подарили ёжика?
На что были похожи глаза у ежа?
Как долго прожил ёжик у детей?
Как ребята относились к ёжику?
Что они ему приносили каждый день?
Проверьте написанное. Не забудьте, что орфограммы нуждаются в подчёркивании!
Составьте транскрипцию к словам ЁЖИК, ЗОВ, ОЧЕНЬ.
Карточка №3
Внимательно прочитайте предложения.
Иван Блинов съел сразу шесть блинов. В деревне Дубки подрастают молодые дубки.
Выпишите сначала из предложений слова, в которых все согласные – звонкие, затем слова, в которых только один мягкий согласный звук. Будьте внимательны - есть слова-ловушки!
Что необычного вы заметили в этих двух предложениях?
Составьте и запишите свои три предложения, в которых одно слово может выступать в «разных ролях» – быть именем нарицательным и именем собственным.
Карточка №4
Прочитайте внимательно рассказ.
Меня зовут Иванов егор. Я живу в посёлке алексино. Он расположен на берегу реки сясь. Буратино и карлсон – мои любимые сказочные герои. Я люблю играть с псом шариком.
Спишите текст в тетрадь, исправив ошибки.
Найдите в тексте слово, которое может «выступать в двух ролях» – как имя собственное и как имя нарицательное. Составьте с этим словом одно предложение, употребив данное слово в «двух ролях».
Карточка №5
Прочитайте внимательно рассказ.
Купил мужик житный калач и съел. Купил другой. Съел. Купил третий. Съел. Купил баранку и наелся. Ему бы сначала баранку съесть. Сразу бы наелся. Чудной мужик!
Выпишите из рассказа в тетрадь первое предложение. Поставьте ударение в словах.
Найдите в толковом словаре значение слова ЖИТНЫЙ, запишите его в тетрадь.
Найдите и выпишите из текста восклицательное предложение. Какая орфограмма содержится в каждом его слове? Подчеркните её. Письменно подберите еще четыре слова на эту орфограмму.
Карточка №6
Прочитайте внимательно сказку.
Царь, царевна и птичка.
Жил – был царь. Была у царя дочка. Красавица царевна. Царь дарил ей платья и кольца. Но царевна чахла на глазах. Жаль царю дочку.
Пришла к царю старая женщина. У женщины причудливый сундучок. Там пушистая птичка. Стала птичка жить у царевны. Живой музыкальный инструмент. Рада царёва дочка.
Выпишите из текста сказки
слова с орфограммой «Правописание гласных после шипящих» (по порядку их следования в тексте);
слова с орфограммой «Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного»;
слова с орфограммой «Разделительный мягкий знак».
