Урок чтения в 5 классе
(учитель Матецкая О.В.)
Тема урока: А.Пушкин «Гонимы вешними лучами…»
Цель урока: учить детей осознанно воспринимать содержание произведения.
Задачи:
продолжить знакомить детей с творчеством А.Пушкина;
коррекция и развитие связной устной речи через пополнение и обогащение пассивного и активного словаря при работе над стихотворением;
воспитывать бережное отношение к природе.
План-ход урока:
1.Орг.момент
2. Работа по развитию речи (по иллюстрации)
- какое время года изображено на иллюстрации? (весна)
- по каким признакам вы определили, что это весна?
- какие рассказы о весне вы читали?
«Весенние ручьи» - Проверка домашнего задания:
выборочное чтение по вопросам:
по каким признакам можно узнать, что автор рисует картину ранней весны? Найдите и прочитайте эти слова и выражения.
Прочитайте описание весеннего половодья.
3) Как вы поняли, что такое половодье?)
КАРТИНКИ
Половодье- ежегодный сезонный подъем уровня воды в реке. Половодье может быть причиной наводнения и поэтому рассматривается как страховой случай или рисковое обстоятельство.…
ПОЛОВО́ДЬЕ, -я, ср. Разлив реки, наступающий в определенное время вследствие таяния снегов, льда, сезонных дождей.
- какие вы знаете стихотворения о весне? (стр.142 повторение, читает учитель)
3. Тема урока
Учитель просит прочитать учащихся стихотворение А. Толстого:
Юный лес, в зелёный дым одетый,
Теплых гроз нетерпеливо ждет;
Все весны дыханием согрето; (2 последние строчки записаны на доске)
Все кругом и любит и поет.
— А сейчас мы будем читать стихотворение Александра Сергеевича Пушкина «Гонимы вешними лучами...», в котором поэт как бы продолжает рисовать большую яркую картину прихода весны.
2. Стихотворение читает учитель.
— Какой вы представили себе весну, слушая стихотворение?
(Солнечной, дружной, красивой, пестрой, звонкой.) слова на доске
— Давайте проследим, о чем конкретно А. Пушкин рассказывает в своем стихотворении.
Прочитайте его про себя и приготовьтесь к чтению вслух.
3. Чтение стихотворения учащимися по частям.
*** Чтение первых четырех строк стихотворения и объяснение значения выражений: «вешние лучи» — весенние лучи солнца, «потопленные луга» — луга, залитые талой водой.
— О чем же рассказывает поэт? (О таянии снега, о мутных ручьях.)
*** Чтение 5—7-й строк стихотворения: «улыбкой ясною» — светит ласковое солнышко.
- Кого называет поэт «утром года»? (небеса) Как выглядит небо?
*** Чтение 8—9-й строк стихотворения: как выглядит лес? («Прозрачные леса».)
Почему так говорит поэт?
Как это «пухом зеленеют»?
Как вы представляете себе эту картину?
В каких произведениях о весне вы встречали подобную картину?
Сравните. (У А. Толстого: «юный лес, в зеленый дым одетый».)
*** При чтении 10—11-й строк стихотворения учитель показывает рисунок с пчелиными сотами и рассказывает о том, что каждая пчелка живет в такой «келье». Летая над цветами и собирая с них мед (дань полевую), пчела приносит его в соты.
*** Чтение 12-й строчки: подумай, отчего долины становятся пестрыми?
Чтение последних двух строк: «безмолвие» — очень тихо. Когда же можно послушать соловья?
— Прочитайте все стихотворение еще раз и скажите, что же весна согрела «своим дыханием». (Окрестные горы, луга, небеса, леса, насекомых, долины, птиц — все.)
4. Чтение стихотворения и рисование словесных картин.
— Подумайте, какие звуки мог слышать поэт, наблюдая за пришедшей весной. («Шепот» ручьев, жужжание пчелы, мычание коров, пение соловья, тишину ночи.)
5. Итог урока:
- как называется стихотворение, которое мы с вами читали?
- кто автор этого стихотворения?
- о каком времени года это стихотворение?
6. Задание на дом: читать стихотворение выразительно.
Наглядный материал к уроку чтения:
Ранняя весна
[pic]
[pic]
Половодье
[pic]
[pic]
Гонимы вешними лучами… [pic]
[pic]
… на потопленные луга [pic]
Пчелиные соты
[pic]
Соловей
[pic]
