Технологическая карта урока литературы
Учитель русского языка и литературы МКОУ «Гремяченская СОШ» Ткаченко Галина Васильевна
Предмет: Литература
Класс: 5
Тема урока: «Урок внеклассного чтения по рассказу Сергея Петровича Алексеева «Дом»
Цели:
познакомить учащихся с именем писателя С.П Алексеева;
путём анализа произведения С.П. Алексеева «Дом» углубить понятие жанра рассказа, его особенностей;
формирование умения соотносить читательские ожидания с развитием художественного произведения.
Развивающие
совершенствовать и развивать умение творческого чтения методом критического мышления, интерпретации художественного текста и прогнозирования его содержания;
обогащать и усложнять словарный запас;
развивать внимание.
Воспитательные
воспитывать читательскую позицию и критическое отношение к тексту;
привлечь внимание учащихся к проблеме выбора приоритетов в жизни.
Планируемы результаты
умение работать с разными источниками. Определять цели учебной деятельности; преобразование и структурирование информации и полученных знаний; извлечение информации
Выделять, классифицировать существенную информацию; выдвигать гипотезу и обосновывать её; соотносит информацию с собственными знаниями, умениями, потребностями
Умение вести диалог на основе
взаимного уважения; актуализация личностного опыта; развитие способности к самооценке учебной деятельности.
Умение слушать и воспринимать информацию в соответствии с целевой установкой; умение соотносить полученную информацию с знаниями и умениями.
Умение слушать участников диалога, строить устные и письменные высказывания; умение доказывать свою точку зрению
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Форма проведения: прием «Чтение с остановками»
Технология: РКМЧП – «развитие критического мышления через чтение и письмо»
Средства обучения: текст рассказа, листы для кластера, маркеры, портреты.
Структура и содержание занятия
ВЫЗОВ
1.Обращение к собственному опыту. Рассказ о недавней церемонии награждения детей и подростков медалью «Мужество в спасении».
2.Знакомство с девочкой, совершившей героический поступок.
3.Знакомство со словом жертвовать.
4.Знакомство с личностью писателя С.П. Алексеева.
5.Составление кластера.
Подберите слова, словосочетания, которые ассоциируются у вас со словом «дом». Рисуем кластер.
Осмысление полученной информации, делают необходимые выводы.
Работают со словом жертвовать: определяют значение, работают с толковым словарём.
Работа в парах по созданию кластера.
Делают вывод. Слово «дом» у нас вызывает ассоциации: тепло, уют, семья, убежище, крепость, радость, помощь, понимание…
Вызвать интерес к новому учебному материалу и дальнейшей работе.
Вызвать поток ассоциаций, воспоминаний.
Разбудить определённые чувства и ощущения.
2
ОСМЫСЛЕНИЕ
1. Беседа по названию рассказа.
Приём «Корзина идей»
2.Чтение текста, разделённого на части. Чтение первой части. Беседа:
-Как вы определили тему рассказа, докажите.
-Где происходит событие, описанное в рассказе С.П.Алексеева?
-Куда и с какой целью направлялись танкисты?
-Как звали командира танковой бригады? Найдите в тексте.
-Почему бойцы не могли переправиться через реку Маглушу?
3. Прогнозирование содержания рассказа. Приём «Дерево предсказаний».
4. Чтение второй части рассказа. Беседа по вопросам.
Приём «Дерево предсказаний»
-Кто пришел на помощь танкистам?
-Как хрупкая женщина с мальчиком могут помочь в таком сложном деле?
-Что может последовать за союзом И?
Прогнозирование содержания рассказа. Приём «Дерево предсказаний».
5.Чтение текста до конца.
Беседа по вопросам:
- Верны ли были наши предположения? Почему?
-Как вы объясните поступок женщины с сыном? Мы говорили о том, что дом для человека – очень важное понятие. Почему эти люди так легко расстаются с домом? Найдите ответ в тексте.
Прогнозирование содержания по названию рассказа.
Определяют тему рассказа, доказывают примерами из текста.
Определяют завязку сюжета.
Прогнозируют содержание.
Осмысление прочитанного.
Ответы на вопросы. Прогноз содержания.
Отвечают на вопросы.
Работают с текстом.
Активизировать познавательную деятельность.
Восприятие и осмысление текста. Умение обрабатывать полученную информацию в соответствии с заданием.
Поиск необходимой информации.
Умение строить устный ответ.
3.
РЕФЛЕКСИЯ,
1.Осмысление главной мысли текста.
Вспомните начало урока, слово жертвовать, слово дом.
Попробуйте сформулировать идею текста. Актуален ли рассказ?
2.Творческая работа (самостоятельно). Подумайте, что может содержать надпись на этом доме и запишите.
1.Работа в парах. Учащиеся письменно формулируют главную мысль рассказа. Определяют его актуальность.
2. Самостоятельная творческая работа.
