Тип урока: урок изучения нового материала.
Вид урока: урок - презентация
Методические приемы: слово учителя, постановка вопросов, решение проблемной ситуации, реализация домашнего задания, творческая работа.
Цели урока:
познакомиться с приёмом исключения как одним из способов компрессии текста;
получить навык применения приёма исключение;
повторить изученное ранее;
развивать креативные и коммуникативные способности учащихся;
формировать интеллектуальные чувства учащихся: удивления, новизны;
воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры;
воспитание любви и интереса к русскому языку;
подготовить учащихся к речевому действию – написанию сжатого изложения.
Оборудование:
мультимедийная аппаратура.
Вступительное слово учителя:
Сегодняшнее занятие – второе в цикле занятий, посвященных изучению приёмов языковой компрессии текста. Мы уже знаем, что такое компрессия текста, мы знаем критерии выставления баллов за сжатие текста, проанализировали работы выпускников предыдущих лет с точки зрения их соответствия требованиям критерия ИК2.
Слайд 2
Озвучивание цели занятия:
Познакомиться с приёмом исключения как одним из способов компрессии текста.
Получить навык применения приёма исключение.
Повторить изученное ранее.
Слайд 3
I. Повторение материала прошлого занятия
Приёмы сжатия подразделяются на содержательные и языковые.
- Какие содержательные приёмы вам известны?
- Ответ: Среди содержательных приёмов компрессии текста основными являются:
разделение информации на главную и второстепенную,
исключение несущественной и второстепенной информации;
свёртывание исходной информации за счёт обобщения
(перевода частного в общее).
- Ответ: К основным языковым приёмам компрессии исходного текста относятся:
Исключение
Обобщение
Упрощение
- Где применяется компрессия текста?
- Ответ: При написании конспектов, лекций
При синхронном переводе с иностранного языка
При реферировании текстов
При устном ответе на уроке
II. Объяснение нового материала.
Сегодняшнее занятие посвящено более подробному знакомству с одним из приемов сжатия текста – с приемом, который называется ИСКЛЮЧЕНИЕ.
Слайд 4
Актуализация задач занятия:
Как вы думаете, почему приём называется исключение?
Ответ: исключаются слова
Любые ли слова можно исключать из текста? От чего зависит выбор слов, подлежащих исключению?
Ответ: нет, только те слова можно исключать, которые несут несущественную информацию.
До каких пор можно и нужно сокращать текст?
До тех пор, пока сохраняется мысль, изложенная в тексте.
Что делать со словами, которые остались после применения приема исключения?
Ответ: построить из них предложения.
Слайд 5
Исключение – прием языковой компрессии текста, при котором из исходного текста могут исключаться несущественные для передачи главного содержания элементы:
Слайд 6 «Этапы работы»
Последовательность действий при применении приёма исключение:
Выделить в исходном тексте главную информацию
Определить второстепенную информацию
Исключить детали, подробности
Построить предложение из оставшихся слов в соответствии с нормами русского языка
Слайд 7 -13
Исключение вводных и вставных конструкций
Мы решили продолжать путь без проводника, но, к великой нашей досаде, совсем потеряли тропу. (14 слов)
Мы решили продолжить путь, но совсем потеряли тропу. (8 слов)
Однажды, войдя в квартиру — у меня был от нее собственный ключ, — я услышал, что Елена Николаевна поет. (17 слов)
Однажды, войдя в квартиру, я услышал, что Елена Николаевна поет. (10 слов)
Слайд 14 - 16
Исключение уточняющих и поясняющих конструкций;
Перед глазами у вас снует взад и вперед пестрая толпа. (10 слов)
Перед глазами снует пестрая толпа.(5 слов)
Слайд 17 - 21
Исключение повторов
Все зашевелились, загремели котелками и пошли. Пошли медленным, тяжёлым шагом. Пошли к тому неизвестному месту, которое на карте их командира отмечено, должно быть, красным крестиком. (25 слов)
Все зашевелились, загремели котелками и пошли к тому неизвестному месту, которое отмечено на карте командира. (15 слов)
Слайд 22 – 24
Исключение одного или нескольких из синонимов
Так вышло, что мы все же познакомились с этим необщительным и даже нелюдимым человеком. (14 слов)
Мы познакомились с этим необщительным человеком. (6 слов)
Слайд 25 - 27
Исключение фрагмента предложения;
Музыкальная одаренность Скрябина обнаружилась очень рано, и в этом нет ничего удивительного, потому что музыкальная одаренность вообще проявляется рано. (19 слов)
Музыкальная одаренность Скрябина обнаружилась очень рано.(6)
Слайд 28 - 29
Исключение одного или нескольких предложений.
Положение подсудимого перед совершением преступления было поистине адское. Его нельзя не назвать трагическим в высшей степени. Драматизм состояния подсудимого был ужасен: оно было невыносимо, оно было чрезвычайно тяжело и, во всяком случае, по меньшей мере неудобно. (36 слов)
Положение подсудимого перед совершением преступления было очень тяжелым.(8 слов)
Слайд 30 «ВЫВОД»
Сделаем вывод: какие фрагменты предложения или текста могут быть подвергнуты компрессии при применении приёма исключение?
Слайд 32 «Выполните задание. Лист 2»
III. Практическая часть. Работа с раздаточным материалом. Отметьте квадратными скобками фрагменты, которые можно исключить из предложений (текста). Проверка – слайды с возможными вариантами компрессии текста (предложений).
Прочитайте текст (предложение). Сократите его, используя прием исключения.
1. Зеленый мыс (так называется одно из красивейших мест на побережье Черного моря) находится вблизи Батуми. (15 слов)
Зеленый мыс находится вблизи Батуми. (5 слов)
2. Машинный парк обновили новыми машинами.(5 слов)
Машинный парк обновили. (3 слова)
3. Он не мог оставаться в стороне от семейных конфликтов, как муж женщины и отец детей. (15 слов)
Он не мог оставаться в стороне от семейных конфликтов, как муж и отец.(13 слов)
4. Через двести-триста лет жизнь на Земле будет невообразимо прекрасной, изумительной. (10 слов)
Через двести-триста лет жизнь на земле будет прекрасной.(8 слов)
5. В одной из сказок Андерсена рассказывается, как засохший розовый куст покрылся среди жестокой зимы белыми душистыми цветами. (17 слов)
В одной из сказок Андерсена засохший розовый куст среди зимы покрылся цветами. (13 слов)
6. Их потрясло зрелище пожара, свидетелями которого они были.(8 слов)
Их потрясло зрелище пожара.(4 слова)
7. Орловский мужик живет в дрянных осиновых избенках... Калужский оброчный мужик обитает в просторных сосновых избах. (15 слов)
Орловский мужик живет в дрянных осиновых избенках, а калужский оброчный – в просторных сосновых.(13 слов)
8. В 1770 году в России был учреждён орден Св. Георгия. Он вручался только за воинские подвиги и имел девиз: «За службу и храбрость». Вряд ли его учредители могли предвидеть, какая великая судьба ожидает их детище. Орден тесно связан со всей последующей историей России. Эта награда стала символом русской славы. (49 слов)
В 1770 году в России был учрежден орден Св. Георгия. Он вручался только за воинские подвиги и имел девиз: «За службу и храбрость». Эта награда стала символом русской славы. (29 слов)
Слайд 33 -34
Проверь себя
Слайд 35 «Приём ИСКЛЮЧЕНИЕ»
Слайд 36
Самостоятельная работа с текстом. Прочитать, применить приём исключение. Записать текст в исправленном виде.
Чему еще удивляюсь я? Парашютику одуванчика я — представьте себе — все еще удивляюсь. Я и книгу-то эту пишу, может быть, только для того, чтобы вы оторвали на минуту свой утомлённый взгляд от беспрерывного, бесконечного мелькания (телевизор, кино, автомобили, поезда, самолёты, прохожие, огни реклам, лифты, руки продавщиц, двери троллейбусов, эскалаторы, телефонные диски — весь мелькающий мир, когда он мчится и завихряется вокруг вас или когда вы мчитесь сквозь него со скоростью автомобиля, поезда, самолёта) и остановили бы его, свой утомлённый взгляд, на огромной неподвижной капле влаги, скопившейся в сборчатом и ворсистом листе манжетки. Или на парашюте одуванчика.
Вы подняли пушистый цветок над головой (кто же это сказал красиво и точно: «Одуванчик из солнца уже превратился в луну...»?) и дунули на него. Пушинки бойко и дружно взмывают вверх, потом, относимые ветерком, начинают наискось падать, опускаться на землю. И пока вы следите за ними, пока они летят, сначала беленькие и чёткие на фоне синего неба, а потом переплывут на фон зелёной травы, что-то успеет дрогнуть, оттаять в вас. Проклюнется из мёртвого холода слабый первый толчок душевного пульса, и вы поймёте, что душа в вас жива, но только она заморожена.
Дорогие мои, не переставайте удивляться всему, что вас окружает. (193 слова)
Слайд 37 «Проверь себя»
Я все еще удивляюсь парашютику одуванчика и книгу-то эту пишу для того, чтобы вы оторвали на минуту свой утомлённый взгляд от бесконечного мелькания и остановили бы его на капле влаги, скопившейся в листе манжетки. Или на парашюте одуванчика.
Вы подняли пушистый цветок над головой и дунули на него. Пушинки взмывают вверх, потом начинают опускаться. И пока вы следите за ними, что-то успеет оттаять в вас. Проклюнется первый толчок душевного пульса, и вы поймёте, что душа в вас жива.
Не переставайте удивляться всему, что вас окружает. (86 слов)
Слайд 38 «Итоги занятия»
Что мы узнали на сегодняшнем занятии?
Какие элементы в тексте можно сокращать с помощью приёма ИСКЛЮЧЕНИЕ?
Какие шаги нужно сделать, чтобы применить этот приём?
Слайд 39 «Домашнее задание»
IV. Домашнее задание.
Отметьте в тексте скобками фрагменты, которые можно сократить, используя прием исключения. Запишите текст в сжатом виде.
Как относиться к историческому и культурному наследию своей страны? Всякий ответит, что доставшееся нам наследство надо оберегать. Но жизненный опыт пробуждает в памяти иные, грустные, а порой и горестные картины.
Довелось мне как-то побывать на Бородинском поле вместе с замечательным человеком – реставратором Николаем Ивановичем Ивановым. Он уже и позабыл, когда уходил в отпуск: не может ни дня прожить без Бородинского поля!.. Мы с Николаем Ивановичем обнажили головы перед памятниками, что были воздвигнуты на Бородинском поле благодарными потомками. И это здесь, на поле нашей славы, в 1932 году произошло невиданное поругание народной святыни: был взорван чугунный памятник на могиле Багратиона. Сделавшие это совершили преступление против самого благородного из чувств – признательности герою, защитнику национальной свободы России, признательности русских брату-грузину.
Я родился и большую часть жизни прожил в Ленинграде. В своём архитектурном облике город связан с именами Растрелли, Росси, Кваренги, Захарова, Воронихина. По дороге с главного аэродрома стоял Путевой дворец Растрелли. Дворец был в очень плохом состоянии – стоял близко от линии фронта, но наши бойцы сделали всё, чтобы сохранить его. Прикоснись к нему руки реставраторов – и какой праздничной стала бы увертюра к Ленинграду. Снесли! Снесли в конце шестидесятых годов. И ничего нет на этом месте. Пусто там, где он стоял, пусто в душе, когда это место проезжаешь. И – горько, потому что утрата любого памятника культуры невосстановима: они всегда индивидуальны, всегда связаны с определённой эпохой, конкретными мастерами.
«Запас» культурной среды крайне ограничен в мире, и он истощается с прогрессирующей скоростью. Всё дело в том, что к патриотизму долго призывали, а его надо воспитывать с детства. Любовь к родному краю, к родной культуре, к родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. И ещё – с уважения к таким же чувствам людей, которые тоже любят свою землю, своё – пусть и непонятное тебе – родное слово. (Из книги Д. С. Лихачёва «Письма о добром и прекрасном». 280 слов)
МОУ «Заинская средняя общеобразовательная школа №5»
Заинского муниципального района Республики Татарстан
Языковые приемы компрессии исходного текста. исключение
План-конспект
урока по русскому языку в 9 классе
Разработала И.В.Хусаинова,
учитель русского языка и литературы
Заинск – 2010
