Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 13»
г. Алексин Тульской области
РуководительЦМО учителей математики, физики и информатики _____
Протокол №____ от ______201__ г.
Протокол п/с
№ ___
от ________201__г.
Зам.директора по УВР
_____________
«___»_______201__г.
Директор МБОУ«Гимназия № 13» _____________
Приказ №___ от _______201__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
Литература
Уровень образования (класс) основное общее, 8 класс
Количество часов 136 часов _______________________
Уровень базовый _____________________________
Учитель Толмачёва Светлана Алексеевна_____________
Высшая квалификационная категория________
Алексин 2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования, на основе Примерной программы основного общего образования для 8-11 классов, составитель Т.Ф.Курдюмова, Н.А.Демидова, Е.Н.Колокольцев. Рабочая программа реализуется в объеме 2 часов.
Изучение курса реализуется через УМК: учебник-хрестоматия «Литература. 8 класс» Т.Ф.Курдюмова; работа ведется по авторской программе Т.Ф.Курдюмовой, соответствующей концентрической структуре современной школы. Планирование уроков литературы в 8 классе полностью охватывает все материалы, представленные в учебнике-хрестоматии. Программа направлена на воспитание ученика как образованного и вдумчивого читателя, способного понять художественную ценность произведений, определить их место в историко-литературном процессе.
Задачи, которые решаются на уроках литературы в 8 классе:
- сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны и народа;
- осознать своеобразие и богатство литературы как искусства;
- освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;
- овладеть знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной оценке художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения;
- воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении;
-использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствованию собственной устной и письменной речи.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Учащиеся должны знать/понимать:
— содержание текстов программных произведений:
— определения основных понятий, приводимых в учебной хрестоматии;
— основные этапы стадиального развития литературы до Х века включительно;
должны уметь:
— определить творческий метод писателя, авторскую позицию в произведении, литературное направление и эпоху, к которым относится его творчество;
— дать характеристику литературному произведению, исходя из особенностей исторической эпохи, в которую было создано это произведение;
-указать особенности национальной традиции и новаторство творчества писателя;
— охарактеризовать место писателя или литературного произведения в литературном процессе;
— сделать самостоятельный устный доклад на заданную тему:
— написать развернутый план сочинения на заданную тему, подобрать цитаты для раскрытия темы данного сочинения, объяснить смысл заданной темы и способы ее раскрытия в сочинении;
— написать сочинение на заданную тему.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета). Рабочая программа рассчитана на 68 часов. Распределение часов рабочей программы по разделам:
Литература и время. 2ч.
Фольклор. 2ч.
Древнерусская литература. 12ч.
Эпоха Возрождения. 2ч.
Литература 18 в. 4ч.
Литература 19 в. 47ч.
Литература 20 в. 32ч.
Повторение. 4ч.
Учебно- методическое обеспечение для учащихся:
Т.Ф.Курдюмова. Литература в 2 ч. – М.: Дрофа, 2009.
для учителя:
1.Т.Ф.Курдюмова. Литература в 2 ч. – М.: Дрофа, 2009.
2.Н.В.Егорова. Поурочные разработки по литературе. - М.: Вако, 2008.
3.Е.Ю.Липина. Тесты. – М.: Дрофа, 2008.
Тема, кол-во часов по теме, тема урока (ГС- базовый уровень)
Вид и форма урока
Тема краеведческой (региональной) направленности
1
2
3
5
1
2
3
4
5
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
.
66.
67.
68.
Литература и время. Жанровое своеобразие произведений исторической тематики.
Х.К.Андерсен. «Калоши счастья» как эпиграф к изучению ист. тематики. Герой сказки и его путешествие в средние века.
Историческая народная песня «Правеж», «Петра узнают в шведском городе» и др. песни о Петре Великом. Худ. особенности песен.
Народная драма. «Как француз Москву брал». Особенности драмы. Драмат. конфликт. Герои пьесы: Наполеон и Потемкин.
Историческая тема в произведениях древнерусской литературы. Жанр летописи.
«Начальная летопись», «Повесть временных лет» как жанр истор. повествования.
«Повесть временных лет». Рассказ о смерти Олега.
«Повесть о разорении Рязани Батыем» как воинская повесть. События и герои на страницах повести. Евпатий Коловрат как подлинный народный герой.
Подготовка к сочинению на тему «Евпатий Коловрат и былинный богатырь Илья Муромец».
Житие святых как истор. повествование жития первых рксских святых на страницах летописи.
«Сказание о житии Александра Невского», героя русской истории.
Особенности изображения биографии героя в жанре жития.
Б.К.Зайцев. «Преподобный Сергий Радонежский». Становление характера подвижника.
История на страницах эпохи Возрождения. М.Сервантес. «Дон Кихот». Герой романа Дон Кихот и его оруженосец Санчо Панса.
Пародия на рыцарский роман. Дон Кихот как «вечный образ».
История на страницах произведений 18 в. Ист. драма и ист. герой. Я.Б.Княжнин и его пьесы на сценах русского театра.
Н.М.Карамзин. «Марфа-посадница, или Покорение Новагорода». Образы-антиподы: Иван 3, Марфа Борецкая.
Н.М.Карамзин. «Марфа-посадница». Худ. смысл финала повести и ист. реальность. Позиция автора.
Проблема человека и времени в произведениях 19 в. Былины и их герои в произведениях 19 в. А.К.Толстой «Илья Муромец и др.».
С.Д.Дрожжин. «Песня Микулы Селяниновича». Народный идеал и авторская позиция в произведении. Баллада как форма освоения текста древней былины.
Г.Лонгфелло. «Песнь о Гайавате». Поэтичность индейских легенд и преданий. Сюжет и герои поэмы.
Образ народного героя Гайаваты. Худ. особенности изображения друзей Гайаваты.
В.Скотт как родоначальник ист. романа. Типы ист. романов.
В.Скотт. «Айвенго». Изображение героев и изображение эпохи. Сюжет романа. Айвенго и леди Ровена. Ричард Львиное Сердце и Робин Гуд как ист. герои и как персонажи романа.
И.А.Крылов. «Волк на псарне». Ист. событие и жанр басни. Патриотический пафос басни.
А.С.Пушкин. «Песнь о вещем Олеге». Тема судьбы и рока в балладе. Герой и его судьба.
А.С.Пушкин. «Анчар» как осмысление проблемы власти и деспотизма.
А.С.Пушкин. «Полтава». Описание битвы и её главного героя. Образ Петра в поэме – образ вдохновителя победы.
А.С.Пушкин – историк. «История пугачевского бунта».
Повесть А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Жанровое своеобразие произведения. Истоки формирования личности Гринева.
Проблема чести и достоинства, нравственного выбора в повести. Гринев и Швабрин.
Пугачев и народ в повести.
Средства характеристики героев повести на примере 8-12 глав.
Образ Маши Мироновой. Смысл названия повести. Анализ эпизода.
Подготовка к сочинению по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
Сочинение по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
Литературная игра по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».
М.Ю.Лермонтов.«Родина». Лирика поэта на тему родины.
М.Ю.Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича…» Быт и нравы 16 в. в поэме.
«Песня про купца Калашникова». Ист. сюжет и герои песни. Трагическое столкновение героев.
«Песня про купца Калашникова». Нравственные проблемы «Песни…» Связь поэмы с УНТ.
Н.В.Гоголь «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. 16 век южной Руси в повести Гоголя.
Стихийная мощь жизни народа и природы на страницах повести «Тарас Бульба».
«Тарас Бульба». Запорожская Сечь как прославление боевого товарищества, её нравы и обычаи.
«Тарас Бульба». Образы Тараса и его сыновей.
Мастерство Гоголя в изображении природы. Патриотич. пафос.
«Тарас Бульба».. Роль лирических отступлений в повествовании. Авторское отношение к героям.
Подготовка к сочинению по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».
Написание сочинения по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба».
А.Дюма «Три мушкетера» как авантюрно-ист. роман. Трансформация ист. событий и ист. героев. Мир вымышленных героев на фоне ист. обстоятельств. Увлекательность сюжетов и яркость характеров.
А.Дюма «Три мушкетера». Особенности отношения героев к жизни. Кодекс чети и правила поведения героев. Яркость авторской позиции.
А.К.Толстой. Баллада «Василий Шибанов». Василий Шибанов как нравственный идеал автора.
А.К.Толстой. «Князь Серебряный». Эпоха и её воспроизведение в романе. Сюжет и его главные герои. Ист. лица и вымышленные герои. Романт. взгляд на родную историю. Патриотич. пафос повествования.
«Князь Серебряный». Худ. особенности повествования. Авторская позиция. Народная песня на страницах романа.
Л.Н.Толстой. Гуманистический пафос рассказа. «После бала» Герои и их судьбы. Иван Васильевич как герой-рассказчик. Контраст как основа композиции. Роль случая в жизни и судьбе человека.
«После бала». Образ Вареньки. Полковник на балу и после бала. Сцена истязания беглого солдата. Время и пространство в рассказе.
«Последние записки старца Федора Кузьмича» как раздумья Л.Н.Толстого о судьбе человека.
Подготовка к сочинению по рассказу Л.Н.Толстого «После бала».
Историческое прошлое в лирике поэтов 19 века. В.А.Жуковский «Воспоминание», «Песня». А.С.Пушкин «Воспоминание», «Стансы».
Истор. прошлое в лирике Д.В.Давыдова «Бородинское поле», И.И.Козлова «Вечерний звон».
Ф.Н.Глинка «Москва».А.Н.Апухтин «Солдатская песня о Севастополе». Яркая индивидуальность поэтов в худ. оценке минувшего.
Былины и их герои в произведениях 20 века. И.А.Бунин «На распутье», «Святогор», «Святогор и Илья».
К.Д.Бальмонт «Живая вода», Е.М.Винокуров «Богатырь». Трансформация образа былинного героя в произведениях 20 в.
Ю.Н.Тынянов. «Восковая персона» как повесть о судьбе Петра Великого и его наследие. Герои и сюжет повести.
Ю.Н.Тынянов. «Подпоручик Киже» -- осуждение нелепостей военной службы при Павле 1. Язык и стиль повествования.
С.Цвейг. «Невозвратимое мгновение». Ист. миниатюры. Мастерство батальных сцен. Образ Наполеона и отношение к нему.
М.Алданов. «Чертов мост». Блестящее изображение полководца Суворова.
М.Алданов. «Святая Елена, маленький остров» как завершение тетралогии. Образ Наполеона в последние годы жизни.
В.Тендряков. «Весенние перевёртыши»
Б.Л.Васильев «Утоли моя печали» Изображение ходынской трагедии. Понимание автором и его героями причин трагедии. Различные пути развития России в представлении героев романа.. Обыденная жизнь людей на трагических страниц родной истории.
Ист. лица, изображенные в произведении. Главная героиня Наденька Олексина, её искания.
Смысл заглавия романа.
Тема ВО войны. Л.М.Леонов «Золотая карета». Судьба героев и их идеалы. Романт. настрой автора при создании образов.
Драматический сюжет и драматические судьбы.
ВО война в произведениях Тульских писателей.
Подготовка к сочинению по произведениям о ВО войне.
История на страницах поэзии 20 в. В.Я. Брюсов «Тени прошлого», «Век за веком», З.Н.Гиппиус «14 декабря».
Н.С.Гумилев «Старина», «Прапамять», М.А.Кузмин «Летний сад».
М.И.Цветаева. «Домики старой Москвы», «Генералам двенадцатого года», Д.Б.Кедрин «Зодчие».
Е.А.Евтушенко «Когда звонят колокола», В.С.Высоцкий «Зарыты в нашу память на века». Многогранность осмысления былого поэтами Серебряного века и современными поэтами.
Тема Великой Отечественной войны в лирике поэтов Алексинского края.
Моя любимая книга.
Классич. произведения юношеской литературы. Важнейшие проблемы в жизни подростков.
Подведение итогов учебного года, обсуждение списка книг для чтения в летние каникулы.
Р/р
Вн. чт.
Вн.чт.
Р/р
Р/р
Р/р
Р/р
Р/р
Р/р
Р/р
Вн.чт.
Вн.чт.
Р/р
Р/р
Вн.чт.
Истор. песни Тульского края. П.В.Киреевский.
Л.Н. Толстой и Тульский край.
Р.к.
Р.к.
