МЕТОДИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЕКТА
ПО ЛИТЕРАТУРЕ
I. Введение
Учебный проект адресован учащимся 8 класса
Проектная работа по данной теме развивает творческие способности учащихся, помогает зримо представить фрагменты текста-описания, является продолжением и итогом аналитической деятельности на уроке.
II. Методический паспорт учебного проекта
Название проекта – История комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»
Руководитель проекта – Галлямова Елена Александровна
Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту - литература
Учебные дисциплины, близкие к теме проекта – изобразительное искусство, музыка, информатика и ИКТ
Возраст учащихся, на которых рассчитан проект – 14 лет
Состав проектной группы – Гараева Камиля, Байбиков Артур, Кудрина Елизавета, Ладейщиков Евгений (8 Г класс)
Тип проекта – творческий, исследовательский
Форма работы – урочно-внеурочная
Заказчик проекта – учителя русского языка и литературы
Цель проекта (практическая и педагогическая цели)
исследовать творчество писателя
развитие навыков работы в группах
развитие творческих способностей учащихся
Задачи проекта:
а) работа над созданием визуального образа по тексту;
б) развитие воображения;
в) работа над выразительным чтением прозаического фрагмента;
г) развитие умения выполнять разные операции на компьютере (сканирование, работа с графическими редакторами, создание слайд-шоу)
д) развитие умения самостоятельно анализировать материал
Вопросы проекта:
а) Сценическая история комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»
б) Как жизнь Н.В. Гоголя связана с театром?
Информационно-техническое обеспечение проекта: иллюстрации-кадры к фрагменту, компьютерная мультимедийная презентация.
Предполагаемые продукт(ы) проекта – компьютерная мультимедийная презентация
Поэтапное осуществление проекта
Урочный этап – выступление учащихся с докладами по теме проекта, викторина по пьесе, инсценировка фрагмента пьесы
Внеурочные этапы:
Формирование рабочих групп
Постановка сцены из пьесы
Создание презентации
Поиск дополнительного материала по истории комедии
Выводы
-Какой вклад в изучение темы внесла проектная деятельность учащихся? Учащимся не всегда интересно читать драматическое произведение, которое предназначено для сцены театр. Такая форма работы, как создание создание презентаций, работа с дополнительной литературой, постановка фрагмента текста, развивает эстетическое чувство прекрасного, учит наслаждаться образцами художественного слова
-Какие новые знания, практические умения и навыки приобрели учащиеся в ходе работы над проектом?
Учащиеся приобрели навык работы в группе, при этом воспитывается ответственность за порученный конкретному ученику этап проекта, умение преломлять литературный текст в визуальное его воплощение, развивается умение анализировать текст, воображать
-В чём практическая ценность использования продуктов проектной деятельности?
Учащиеся создали визуальный образ прочтения прозаического текста, который далее может быть использован на уроках литературы в качестве наглядного пособия
КОНСПЕКТ УРОКА С ВКЛЮЧЕНИЕМ ПРОЕКТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Урок «Сценическая история комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»» является завершающим в системе уроков по повести
Цели урока:
Обучающие:
Расширить знания учащихся о творческой биографии писателя
Познакомить со сценической историей комедии «Ревизор»
Закрепить знания о драматическом роде литературы
Развивающие:
Развивать аналитические умения и навыков учащихся
Развивать познавательные способности учащихся через различные виды работ
Развивать творческие способности;
Воспитательные:
Методы: объяснительно-иллюстративный, наглядный, информационный
Формы: беседа, викторина
Приёмы: рассказ учителя, устные выступления учащихся, инсценировка
Оборудование: интерактивная доска, проектор, презентация учащихся, выставка книг, афиша.
Ход урока
Слово учителя: Во всем мире сейчас необычайно велик интерес к творчеству Н.В. Гоголя. Повсеместно издают его книги, ставят на сцене пьесы и инсценировки прозаических произведений, создают кинофильмы. И это не случайно. Ведь Гоголь написал произведения, которые явились подлинным открытием в художественной культуре, оказали большое влияние на развитие русской литературы и искусства вообще.
В течение нескольких уроков мы изучали комедию Н.В. Гоголя «Ревизор». На страницах пьесы перед нами предстали разнообразные герои со всем их пороками и недостатками. Анализируя поступки героев, мы говорили о сложности их характеров. Некоторые эпизоды произведения вызывали на наших лицах улыбку, а иногда и задорный смех. Сегодня же на уроке нам предстоит систематизировать наши знания о великом писателе и его вкладе в театральное искусство.
С этой целью были созданы группы учащихся, которые должны были подготовить проект, посвященный комедии «Ревизор». Первая группа изучала вопрос о сценической истории пьесы, а вторая ставила отрывок из пьесы.
Свою работу группа начала с того, что обратилась за помощью в библиотеку, и Ляля Габдулхаковна познакомила ребят с фондом литературоведческих материалов библиографического характера, кроме того помогала им и с редактированием текстов, и с составлением библиографического списка использованной литературы. Сейчас мы послушаем выступления учащихся исследовательской группы. Хотелось бы обратить ваше внимание на то, что в конце нашего урока будет проведена викторина, ответы на вопросы которой вы сейчас сможете услышать в докладах ваших одноклассников.
Далее следует выступление учащихся исследовательской группы
1 выступление (Байбиков Артур)
Гоголь-актёр
Николай Васильевич Гоголь родился 20 марта 1809 года в Сорочинцах близ реки Псёл, Николаем его назвали в честь Святителя Николая. Согласно семейному преданию, он происходил из старинного казацкого рода и предположительно был потомком Остапа Гоголя — гетмана Правобережного Войска Запорожского Речи Посполитой. Некоторые из его предков приставали и к шляхтечеству, и ещё дед Гоголя, Афанасий Демьянович Гоголь-Яновский (1738-1805) , писал в официальной бумаге, что «его предки, фамилией Гоголь, польской нации», хотя большинство биографов склонны считать, что он всё же был «малороссом»
Отец Гоголя, Василий Афанасьевич Гоголь-Яновский (1777-1825) , умер, когда сыну было 15 лет. Полагают, что сценическая деятельность отца, который был замечательным рассказчиком и писал пьесы для домашнего [link]
10
