Календарно-тематическое планирование Приложение 1
Кол-во час.
Предметные знания и умения
Виды контроля
Практическая часть (контр., сочинения, тесты)
Подготовка к ГИА, ЕГЭ
ИКТ в предмете
Раздел 1. Литература как искусство слова (1 ч.)
1
Введение. Влияние литературы на формирование в человеке нравственного и эстетического чувства. Обращение писателей к универсальным категориям и ценностям бытия: добро и зло, истина, красота, справедливость, совесть, дружба и любовь, дом и семья, свобода и ответственность. Тема детства в русской литературе.
1
Знать: образную природу словесного искусства. Владение монологической и диалогической речью.
Уметь: составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа.
Выполнение тестовых заданий.
Тестирование
Развернутые рассуждения о тематике и проблематике произведений
Раздел 2. Русский фольклор (3 ч.) (1 + 2 ВН/ЧТ)
2
Понятие о былине. Собирание былин. Собиратели. «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного героя. Прославление мирного труда.
1
Знать особенности жанра былины; сюжет и содержание былины «Вольга и Микула Селянинович»; особенности композиции былин (зачин, повторы, диалог, концовка).
Уметь выразительно читать былину, определять ее тему и идею; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль.
Решение кроссвордов, викторин (см. практикум «Читаем, думаем, спорим...»)
Фольклор. Жанры фольклора.
3
ВН/ЧТ Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей-разбойник». Черты характера Ильи Муромца. Особенности былинного стиха и поэтических интонаций. Роль гиперболы в былинах
Новгородский цикл былин. «Садко».
1
Знать особенности жанра былины; особенности былин киевского, новгородского циклов; особенности карело-финского эпоса; сюжет и содержание былины.
Уметь выразительно читать былины, определять тему и идею; характеризовать героев и их поступки.
Репродукция картины В. Васнецова «Три богатыря».
4
ВН/ЧТ «Калевала» - карело-финский мифологический эпос.
Изображение жизни народа, его национальных традиций, обычаев, трудовых будней и праздников. Кузнец Ильмаринен и ведьма Лоухи как представители светлого и темного миров карело-финских эпических песен. Понятие о мифологическом эпосе. Руны.
1
Устные высказывания о собирателях пословиц и поговорок.
Стили и типы речи. Составление плана
Раздел 3. Из древнерусской литературы (3 ч.) (2 + 1РР)
5
Русские летописи. «Повесть временных лет» (отрывок «Из похвалы князю Ярославу и книгам»). Формирование традиции уважительного отношения к книге. «Поучение» Владимира Мономаха (отрывок). Поучение как жанр древнерусской литературы. Нравственные заветы Древней Руси.
1
Знать черты и основные жанры древнерусской литературы; содержание «Поучения» Владимира Мономаха.
Уметь выразительно читать текст (на древнерусском языке и в переводе), определять его основную мысль; выяснять значение незнакомых слов.
Устные ответы на вопросы.
Психологизм. Народность. Историзм.
Репродукции картин В. Васнецова.
6
«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси. «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Высокий моральный облик главной героини. Прославление любви и верности.
1
Знать черты древнерусской литературы; сюжет и содержание «Повести о Петре и Февронии Муромских».
Уметь выразительно читать и пересказывать текст, определять его тему и идею; характеризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов; сопоставлять произведения литературы и живописи.
Выполнение заданий практикума «Читаем, умаем, спорим...»
Тест на знание содержания «Повести…»
Художественный образ.
7
РР Классное сочинение на одну из тем:
1. Народная мудрость в произведениях устного народного творчества.
2. Художественные особенности русских былин или малых жанров фольклора.
3. Что воспевает народ в героическом эпосе? Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.
4. В чем значение древнерусской литературы для современного читателя?
1
Знать жанры фольклора и древнерусской литературы; содержание и героев произведений.
Уметь писать небольшие сочинения-рассуждения; анализировать текст и определять его основную мысль; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль
Написание сочинения-рассуждения на одну из предложенных тем.
Классное сочинение - рассуждение.
Создание текстов соответствующего стиля и темы.
Раздел 4. Из русской литературы XVIII века (2 ч.)
8
М. В. Ломоносов Слово о поэте и ученом. Обучение устному рассказу. «К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия на всероссийский престол Её Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Мысли автора о Родине, русской науке и ее творцах. Призыв к миру. Понятие о жанре оды. Обучение выразительному чтению.
1
Знать сведения о жизни, творчестве, филологической и поэтической деятельности М.В. Ломоносова; содержание «Оды на день восшествия...», оды «К статуе Петра Великого»; теоретико-литературные понятия ода, поэма, трагедия, драма, сатира, эпиграмма, штиль.
Уметь выразительно читать оду, определять ее тему и идею
Выразительное чтение «Оды...» наизусть
Жанры литературы.
Презентация «факты биографии М. Ломоносова», репродукции творческих работ поэта.
9
Г. Р. Державин «Река времён в своём стремленье», «На птичку», «Признание». Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества.
1
Знать сведения о жизни и творчестве Г.Р. Державина; содержание стихотворений «Река времен в своем стремленьи ...», «На птичку», «Признание». Уметь выразительно читать стихотворения; вести беседу по прочитанным произведениям; находить в поэтических текстах изобразите.
Выполнение заданий практикума «Читаем, думаем, спорим...»
Жанры литературы.
Презентация «Заочное путешествие по местам Державина»
Раздел 5. Из русской литературы XIX века (28 ч. + 2К/Р) (5 РР + 4 ВН/ЧТ)
10
А. С. Пушкин. Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава» (отрывок). Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Петр I и Карл XII. Обучение выразительному чтению.
1
Знать сведения о жизни и творчестве А.С. Пушкина; высказывания русских писателей о поэте.
Уметь выразительно читать фрагмент поэмы; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; давать сравнительную характеристику героев: сопоставлять литературные произведения с произведениями других видов искусства.
Подготовка выразительного чтения отрывка поэму «Полтава».
Деталь. Символ. Подтекст.
Презентация «Лицейские годы поэта»
11
А. С. Пушкин «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра 1. Образ автора в отрывке из поэмы.
Знать историческую основу поэмы «Медный всадник».
Уметь выразительно читать текст; прослеживать изменение ритма, настроения, мелодии в произведении; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять литературные произведения с произведениями других видов искусства.
Подготовка выразительного чтения наизусть отрывка из поэмы «Медный всадник».
А.С. Пушкин. Медный всадник».
Фотографии памятников Петру I в городах России.
12
А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Развитие понятия о балладе Особенности содержания и формы баллады Пушкина. Особенности композиции. Своеобразие языка.
1
Знать теоретико-литературное понятие баллада; историческую основу, сюжет и содержание «Песни о вещем Олеге».
Уметь выразительно читать балладу; характеризовать героев и их поступки; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять балладу с летописным источником; объяснять значение устаревших слов; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему.
Подготовка выразительного чтения наизусть.
«Песнь о вещем Олеге».
Фонохрестоматия «Актерское прочтение «Песни...»
13
РР А. С. Пушкин «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. (отрывок). Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры.
Подготовка к домашнему сочинению «История России в произведениях А.С. Пушкина».
1
Знать теоретико-литературные понятия драма, диалог, ремарка; историю создания, сюжет и содержание драмы «Борис Годунов».
Уметь выразительно читать текст; пересказывать сюжет драмы; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших слов; сопоставлять разные варианты одного текста; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему
Написание сочинения.
Домашнее сочинение «История России в произведениях А.С. Пушкина»
Составление текста определенного стиля.
Сцены из оперы (кинокадры).
14-15
А. С. Пушкин. «Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести И. П. Белкина». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Призыв к уважению человеческого достоинства. Гуманизм повести.
Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского». Развитие понятие о повести.
2
Знать историю создания цикла «Повести Белкина»; особенности жанра повести; сюжет и содержание повести «Станционный смотритель».
Уметь выразительно читать и пересказывать эпизоды повести; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших слов и выражений; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему.
Составление характеристика Самсона Вырина.
Анализ эпизодов «Самсон Вырин у Минского» и «Дуня на могиле отца».
Авторский замысел и его воплощение.
Авторская позиция.
Кинокадры фильма «Станционный смотритель».
Притча о блудном сыне. Репродукция картины.
16
М. Ю. Лермонтов Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Картины быта XVI века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы.
1
Знать сведения о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова; сюжет и содержание «Песни про... купца Калашникова».
Уметь выразительно читать произведение; объяснять значение картин старинного быта для понимания характеров, идеи произведения; объяснять значение устаревших слов и выражений; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему.
.
Составление цитатной таблицы «Сравнительная характеристика Калашникова и Кирибеевича».
М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
Презентация «Биография М.Ю. Лермонтова».
17
Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита человеческого достоинства и нравственных идеалов. Фольклорное начало в «Песне про купца Калашникова...». Особенности сюжета и художественной формы поэмы. Образы гусляров и образ автора.
1
Знать сюжет и содержание «Песни...». Уметь выразительно читать произведение; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших слов и выражений.
Поиск цитат из «Песни...», подтверждающих ее связь с фольклором.
М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»
18
М. Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…» Проблема гармонии человека и природы. Обучение анализу одного стихотворения. «Молитва», «Ангел». Мастерство поэта в создании художественных образов. Обучение выразительному чтению.
1
Знать элементы анализа поэтического текста; содержание стихотворений М.Ю. Лермонтова; одно стихотворение наизусть.
Уметь выразительно читать и анализировать стихотворения, определять их жанр; сопоставлять свои впечатления от стихотворения «Ангел» с впечатлениями Д.С. Мережковского; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль.
Решение кроссвордов и выполнение заданий по произведениям М. Лермонтова («Читаем, думаем, спорим...»)
Выразительное чтение наизусть.
М.Ю. Лермонтов. Стихотворения.
19
Контрольная работа (тестирование) по творчеству А.С. Пушкина и
М.Ю. Лермонтова.
1
Знать содержание и героев произведений А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова.
Уметь содержание и героев произведений А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова.
Ответы на контрольные вопросы, тестирование.
Контрольная работа
Литература первой половина XIX века.
20
Н. В. Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей –запорожцев: героизм, самоотверженность, верность боевому товариществу и подвигам во имя родной земли.
1
Знать сведения о жизни и творчестве Н.В. Гоголя; сюжет и содержание повести «Тарас Бульба».
Уметь выступать с сообщениями на литературную тему; выразительно читать текст; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших и диалектных слов.
Анализ эпизода «Приезд сыновей из бурсы».
Художественный образ.
Кинокадры из кинофильма «Тарас Бульба»
21-22
Смысл противопоставления Остапа и Андрия.
Патриотический пафос повести. Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя. Развитие понятия о литературном герое.
2
Знать сюжет и содержание понести.
Уметь составлять план, характеризовать героев;
выразительно читать и пересказывать текст; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших и диалектных слов; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к повести.
Психологизм. Народность. Историзм.
Кинофрагменты повести.
23
РР Классное сочинение по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».
Смысл противопоставления образов Остапа и Андрия в повести Гоголя «Тарас Бульба».
«Роль картины природы в понимании человеческих характеров (по повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».)
1
Знать сюжет и героев повести.
Уметь писать творческие работы; анализировать текст и определять его основную мысль; составлять план и подбирать материалы по теме сочинения.
Написание сочинения-рассуждения на одну из предложенных тем.
Классное сочинение-рассуждение
Составление текста определенного стиля, темы.
24
И. С. Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Лесник и его дочь. Нравственные проблемы рассказа. Мастерство И.С. Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека. Художественные достоинства рассказа.
1
Знать сведения о жизни и творчестве И.С. Тургенева; сюжет и содержание рассказа «Бирюк».
Уметь выступать с сообщениями на литературную тему; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему; сопоставлять описание природы у разных авторов (произведения Н.В. Гоголя и И.С. Тургенева).
Подготовка пересказа.
Художественный образ, авторская позиция.
25
РР И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача», «Воробей». Авторские критерии нравственности в стихотворениях в прозе. Особенности жанра. Обучение домашнему сочинению стихотворения в прозе.
1
Знать особенности жанра стихотворений в прозе; содержание стихотворений в прозе И.С. Тургенева.
Уметь выразительно читать стихотворения в прозе; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль
Выразительное чтение наизусть стихотворения «Русский язык».
Жанры литературы
Презентация «Биографические факты о жизни И.С. Тургенева»
26-27
Н. А. Некрасов: Слово о писателе. «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Развитие понятия о поэме. Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины.
Обучение выразительному чтению. Анализ эпизодов «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска»
2
Знать сведения о жизни и творчестве Н.А. Некрасова; историческую основу, сюжет и содержание поэмы «Русские жен-шины»; теоретико-литературные понятия композиция, диалог.
Уметь выразительно читать поэму; характеризовать героев и их поступки; анализировать эпизод поэмы; сопоставлять произведения литературы и живописи
Подготовка анализа эпизода.
Фрагмент из кинофильма «Звезда пленительного счастья»
28
ВН/ЧТ Н.А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день, в часу шестом», «Тройка» о судьбе народа. Боль поэта за судьбу народа. Образ Родины. Обучение выразительному чтению.
1
Знать содержание стихотворений «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом...»; историю создания «Размышлений...»; теоретико-литературные понятия риторический вопрос, поэтическая интонация.
Уметь выразительно читать стихотворения, определять их тему и идею; находить в поэтических текстах изобразительно-вы-разительные средства и определять их роль
Подготовка выразительного чтения наизусть (фрагмент).
Деталь. Авторская позиция.
29-30
ВН/ЧТ А. К. Толстой. Слово о поэте. Развитие понятий об исторической балладе. Исторические баллады «Василий Шибанов», «Князь Михайло Репнин». Правда и вымысел. Воспроизведение исторического колорита эпохи. Конфликт древнерусского рыцарства и самовластья.
2
Знать сведения о жизни и творчестве А.К. Толстого; историческую основу, сюжет и содержание баллад «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин».
Уметь выразительно читать баллады; характеризовать героев и их поступки; объяснять значение устаревших слов; сопоставлять литературные произведения друг с другом («Песня про... купца Калашникова» М.Ю. Лермонтова и баллады А. К. Толстого)
Подготовка выразительного чтения наизусть фрагмента баллады.
Авторский замысел и его воплощение.
Презентация «Литературные места писателя, связанных с его именем»
31
М. Е. Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Сказки для детей изрядного возраста». «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества, сатира на барскую Русь. Образ народа в сказках. Смысл противопоставления генералов и мужика. Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение его покорности.
1
Знать сведения о жизни и творчестве М.Е. Салтыкова-Щедрина; сюжет и содержание «Повести...»; теоретике-литературные понятия гипербола, гротеск, аллегория, ирония.
Уметь выразительно читать сказку; давать сравнительную характеристику героев; выяснять значение незнакомых слов и выражений; сопоставлять литературное произведение с иллюстрациями к нему
Составление викторины по сказкам. Создание собственных иллюстраций.
Авторская позиция. Литературоведческие термины.
Презентация «Биография писателя»
32
ВН/ЧТ М. Е. Салтыков-Щедрин «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Понятие о гротеске.
Обзор сказок «Премудрый пескарь», «Медведь на воеводстве». Эзопов язык. Аллегория, фантастика, фольклорные мотивы в сказках.
Знать сюжет и содержание сказки «Дикий помещик» и др. сказок автора; теоретико-литературные понятия гипербола, гротеск, аллегория, ирония.
Уметь выразительно читать сказку; характеризовать героя и его поступки; выяснять значение незнакомых слов и выражений.
Пересказ, ответы на вопросы учебника.
Составление текста различных стилей в соответствии с выбранной темой.
33
РР Классное сочинение «Средства создания комического в сказках. М.Е. Салтыкова-Щедрина».
1
Знать содержание и героев прочитанных произведений.
Уметь анализировать прозаические и поэтические тексты, определять их темы и идеи; характеризовать героев и их поступки; строить развернутые высказывания на основе прочитанного; аргументировать свою точку зрения
Классное сочинение-рассуждение
Умение аргументировать
34
Контрольная работа (тестирование) по творчеству Н.В. Гоголя, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина.
1
Контрольная работа
35-36
Л. Н. Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Сложность взаимоотношений детей и взрослых.
Главный герой повести Л.Н. Толстого «Детство». Его чувства, поступки и духовный мир.
2
Знать сведения о жизни и творчестве Л.Н. Толстого; сюжет и содержание повести «Детство»; способы создания образов.
Уметь объяснять особенности жанра автобиографической повести; выразительно читать и пересказывать повесть; характеризовать героев и их поступки; объяснять слова, называющие реалии XIX века; определять, от чьего лица ведется повествование; выразительно читать, пересказывать и анализировать текст; сопоставлять поступки героя с его внутренним миром; сопоставлять повесть с иллюстрациями к ней.
Ответ на вопрос «Что беспокоит Толстого, когда он думает о детстве? Пересказ фрагментов.
Литературные жанры
Авторская позиция
Презентация «Биография писателя»
37
А. П. Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рассказа.
Средства создания комического в рассказе А.П. Чехова «Хамелеон» Развитие понятий о юморе и сатире.
1
Знать сведения о жизни и творчестве А.П. Чехова; сюжет и содержание рассказа «Хамелеон»; теоретико-литературные понятия юмор, сатира, ирония.
Уметь строить развернутые высказывания на основе прочитанного; прослеживать изменения в поведении героя и объяснять причины этих изменений; выяснять значение незнакомых слов; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему.
Составление таблицы «Речевые характеристики героев рассказа»
Литературоведческие термины.
Авторский замысел и его воплощение
Презентация «Знакомство с писателем»
38
ВН/ЧТ Смех и слезы в рассказах А.П. Чехова «Тоска», «Размазня» и др.
Два лица России в рассказе А.П. Чехова «Злоумышленник».
1
Знать сюжет и содержание рассказов
Уметь выразительно читать по ролям и пересказывать текст; выявлять особенности стиля чеховских рассказов; характеризовать героев и их поступки; при обсуждении аргументированно доказывать свою точку зрения; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль.
Решение кроссвордов и выполнение заданий
Художественный образ.
Фонохрестоматия «Актерское прочтение рассказа»
39
РР Стихи русских поэтов XIX в. В.А. Жуковский «Приход весны». А.К. Толстой «Край ты мой, родимый край», «Благовест». Ф.И. Тютчев. «Тени сизые смесились…» и др.
Поэтическое изображение родной природы и выражение авторского настроения.
Обучение анализу лирического текста.
1
Знать содержание стихотворений поэтов XIX века о родной природе; одно стихотворение наизусть.
Уметь выразительно читать стихотворения наизусть; использовать теоретико-литературные понятия в речи; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять произведения литературы, музыки и живописи
Выразительное чтение одного из стихотворений наизусть.
Авторская позиция.
Презентация «Поэты XIX века»
Раздел 6. Из русской литературы ХХ века. (23 ч. + 1 К/Р) (1РР + 7ВН/ЧТ)
40
И.А. Бунин. Слово о писателе. «Цифры». Воспитание детей в семье. Сложность взаимопонимания детей и взрослых. Авторское решение этой проблемы.
Письменный ответ на вопрос: Какой изображена «золотая пора детства» в произведениях Л.Н. Толстого и И.А. Бунина?
1
Знать краткие сведения о писателе; сведения о жизни и творчестве И.А. Бунина; сюжет и содержание рассказа «Цифры».
Уметь выделять смысловые части художественного текста; самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы.
Письменный ответ на проблемный вопрос: Какой изображена «золотая пора детства» в произведениях Л.Н. Толстого и И.А. Бунина?
Авторский замысел.
Презентация «Слово о Бунине»
41
ВН/ЧТ И.А. Бунин. «Танька», «Лапти». Стихотворения «Родина», «Благовест». Душевное богатство простого крестьянина. Нравственный облик героев рассказов Бунина. Родина и природа в стихах поэта.
1
Знать сюжет и содержание рассказа.
Уметь выразительно читать текст; сопоставлять образ героя с образами героев других литературных произведений (Л.Н. Толстой «Детство», образ Натальи Саввишны).
Ответ на проблемный вопрос: «Какой изображена «золотая пора детства» в произведениях Л.Н. Толстого и И.А. Бунина»?
Авторское отношение к героям
42
Максим Горький. Слово о писателе. «Детство». Автобиографический характер повести. Понятие о теме и идее произведения. Знакомство с героями повести.
1
Знать сведения о жизни и творчестве М. Горького; сюжет и содержание повести «Детство».
Уметь пересказывать сюжет повести; характеризовать героев и их поступки; составлять план повести; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять повесть с другими литературными произведениями (Л.Н. Толстой «Детство», И.А. Бунин «Цифры»); выяснять значение незнакомых слов
Художественный пересказ одного из эпизодов.
Композиция произведения. Воспроизведение художественного произведения.
Презентация «Биография писателя».
43
«Свинцовые мерзости жизни», изображенные в повести. Дед Кашарин и его сыновья. Зависть и злоба – основы вражды. Изображение быта и характеров.
1
Знать сюжет и содержание повести.
Уметь характеризовать героев и их поступки; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему; выделять эпизод в тексте произведения, пересказывать его, определять тему, место и значение в композиции произведения; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль
Анализ эпизодов
Характеристика героя
Кадры кинофильма
44
«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алеша Пешков, Цыганок, Хорошее Дело. Вера в творческие силы народа.
Обучение анализу эпизода из повести М. Горького «Детство». Портрет как средство характеристики героя.
1
Знать сюжет и содержание повести.
Уметь определять тему и пересказывать сюжет повести; характеризовать героев и их поступки; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему; выделять эпизод в тексте произведения, пересказывать его, определять тему, место и значение в композиции произведения; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль
Анализ эпизодов «Пожар», «Пляска Цыганка»
Письменная характеристика одного из героев.
Авторская позиция
Создание связного текста на предложенную тему.
45
ВН/ЧТ А. М. Горького «Старуха Изергиль» («Легенда о Данко»). Романтический характер легенды. Иносказательный характер легенды.
1
Знать сюжет и содержание легенды о Данко; теоретико-литературные понятия легенда, романтический герой.
Уметь выразительно пересказывать легенду, определять ее тему и идею; характеризовать героев и их поступки; сопоставлять легенду с иллюстрациями к ней; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль.
Устная характеристика героя Данко.
Литературные направления и течения.
Эпизоды мультфильма по произведению М. Горького «Старуха Изергиль».
46
В. В. Маяковский. Слово о поэте. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Юмор автора. Роль фантастических картин. Своеобразие художественной формы стихотворения. Смысловая роль рифмы и ритма. Обучение выразительному чтению.
1
Знать сведения о жизни и творчестве В.В. Маяковского; теоретико-литературные понятия ритмика, рифма.
Уметь выразительно читать стихотворение, определять его тему (назначение поэзии) и идею (противостояние серости жизни); характеризовать героев и их поступки; находить в поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять стихотворение с иллюстрациями к нему.
Выразительное чтение стихотворения наизусть
(по выбору)
Анализ стихотворного произведения.
Презентация «Слов о поэте». Фонохрестоматия: актерское прочтение стихотворения.
47
ВН/ЧТ В. В. Маяковского «Хорошее отношение к лошадям». «О дряни». Два взгляда на мир Понятие о лирическом герое. Сложность и тонкость внутреннего мира лирического героя. Его гуманизм и сочувствие ко всему живому.
1
Знать теоретико-литературные понятия лирический герой, ритмика, ритм, звукопись.
Уметь выразительно читать стихотворение, определять его тему (противостояние гуманизма и бессердечия) и идею (сочувствие, сострадание, добро вселяют веру в жизнь); находить Б поэтическом тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль.
Авторская позиция.
48
Л.Н. Андреев. Слово о писателе. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерий нравственности человека. Гуманистический пафос произведения.
1
Знать сведения о жизни и творчестве Л.Н. Андреева; сюжет и содержание рассказа «Кусака»; способы создания образа Кусаки.
Уметь выразительно читать и пересказывать текст, определять его тему и идею; характеризовать героев и их поступки; прослеживать изменения в настроении и поведении героев; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему
Пересказ рассказа.
Художественный образ.
Презентация «Слово о писателе».
49
А. П. Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного героя. Его непохожесть на окружающих людей. Внешняя и внутренняя красота человека. Призыв к состраданию и уважению к человеку.
1
Знать сведения о жизни и творчестве А.П. Платонова; сюжет и содержание рассказа «Юшка».
Уметь определять тему и идею рассказа; характеризовать героев и их поступки; строить развернутые высказывания на основе прочитанного; аргументировать свою точку зрения; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять рассказ с фольклорными произведениями
Пересказ эпизода «История Юшки»
Характер
Презентация «Слово о писателе».
50
ВН/ЧТ А. П. Платонов «В прекрасном и яростном мире»
Труд как основа нравственности. Вечные нравственные ценности. Своеобразие языка прозы А. П. Платонова.
1
Знать сюжет и содержание рассказа «В прекрасном и яростном мире».
Уметь определять тему и идею рассказа; выделять в тексте отдельные эпизоды и пересказывать их; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; выяснять значение незнакомых слов.
Ответ на вопрос: Чем схожи платоновские герои?
А.П. Платонов. Одно из произведений по выбору.
51
РР Классное сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей ХХ века).
1
Знать понятие «нравственность».
Уметь определять тему и идею сочинения; находить в изученных текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; включать цитаты в текст.
Сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»
Классное сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»
Составление текста различных стилей в соответствии с заявленной темой.
52
Б. Л. Пастернак. Слово поэте» «Июль», «Никого не будет в доме…». Своеобразие картин природы в лирике Пастернака. Способы создания поэтических образов.
1
Знать сведения о жизни и творчестве Б.Л. Пастернака; содержание стихотворений «Никого не будет в доме...», «Июль».
Уметь выразительно читать стихотворения; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять произведения литературы, музыки и живописи.
Выразительное чтение стихотворения наизусть (по выбору).
Литературоведческие термины. Анализ стихотворного текста.
Презентация «Биография Б.Л. Пастернака»
53
Контрольная работа. Письменный анализ эпизода или одного стихотворения.
1
Знать изобразительно-выразительные средства, их роль в анализе эпизода или стихотворного текста.
Уметь анализировать эпизоды и стихотворные тексты.
Письменный анализ эпизода или одного стихотворения.
Контрольная работа. Письменный анализ эпизода или одного стихотворения.
Литературные жанры.
54
А.Т. Твардовский. Слово о поэте. «Снега потемнеют синие…», «Июль - макушка лета…», «На дне моей жизни...». Философские проблемы в лирике Твардовского. Развитие понятия о лирическом герое.
1
Знать сведения о жизни и творчестве А.Т. Твардовского; теоретико-литературное понятие лирический герой.
Уметь выразительно читать стихотворения; определять их темы; сопоставлять литературные произведения друг с другом (Б.Л. Пастернак «Июль», А.Т. Твардовский «Июль — макушка лета...»); находить в поэтических текстах изобразительно-вы-разительные средства и определять их роль.
Выразительное чтение стихотворения «Снега потемнеют синие…» наизусть.
Авторская позиция. Лирический герой.
Презентация «Немного о Твардовском»
55
ВН/ЧТ Стихотворения о войне А. Ахматовой, К. Симонова, А. Суркова, А. Твардовского, Н. Тихонова, Е. Винокурова. Интервью с поэтом участником Великой Отечественной войны. Интервью как жанр публицистики. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях.
1
Знать особенности жанра интервью; содержание стихотворений о Великой Отечественной войне.
Уметь формулировать вопросы для интервью; готовить интервью с участником Великой Отечественной войны; выразительно читать стихотворения.
Выразительное чтение стихотворения наизусть (по выбору)
Поэзия XX века.
Презентация «Кратко о поэтах»
56
Ф. А. Абрамова Слово о писателе. «О чём плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа Понятие о литературной традиции. Литературные традиции в рассказе Ф.А. Абрамова «О чём плачут лошади».
1
Знать сведения о жизни и творчестве Ф.А. Абрамова; сюжет и содержание рассказа «О чем плачут лошади»; понятие литературная традиция.
Уметь определить тему и идею рассказа; пересказывать эпизоды; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; прослеживать литературные традиции в рассказе (А.С. Пушкин, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов и др.); выяснять значение незнакомых слов и выражений.
Ответ на вопрос: «Какие раздумья вызвал у вас рассказ?»
Авторская позиция.
Презентация «Кратко о писателе»
57
Е.И. Носов. Слово о писателе. «Кукла» («Акимыч»). Нравственные проблемы рассказа. «Живое пламя». Обучение целостному анализу эпического произведения.
1
Знать сведения о жизни и творчестве Е.И. Носова; сюжеты и содержание рассказов «Кукла» («Акимыч»).
Уметь определять тему и идею рассказа; характеризовать героев и их поступки; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять литературные произведения друг с другом (К.К. Случевский «Кукла», Е.И. Носов «Кукла»).
Ответ на проблемный вопрос:
«Какие нравственные проблемы поднимает писатель в рассказе «Кукла»?»
Авторская позиция. Проза второй половины XX века.
Презентация «Факты биографии писателя».
58
ВН/ЧТ Ю.П. Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека в рассказе
1
Знать сведения о жизни и творчестве Ю.П. Казакова; сюжет и содержание рассказа «Тихое утро».
Уметь анализировать рассказ; характеризовать героев и их поступки; прослеживать изменения в настроении и поведении героев; находить в тексте изобразительно-выразительные средства и определять их роль; выяснять значение незнакомых слов; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему.
Выполнение заданий практикума «Читаем, думаем, спорим...»
Проблематика Сюжет
Презентация «Несколько фактов из жизни писателя»
59
ВН/ЧТ Публицистика, мемуары как жанр литературы. С. Лихачев. Слово о писателе, ученом, гражданине. «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи.
1
Знать сведения о жизни и творчестве Д.С. Лихачева; понятия публицистика, мемуары; содержание цикла «Земля родная».
Уметь анализировать текст; воспринимать напутствия и советы Д.С. Лихачева.
Чтение фрагментов публицистической прозы. Поиск приемов, иллюстрирующих понятия «публицистика», «мемуары».
Ответ на вопрос «Какие проблемы поднимает в своей публицистической книге Д.С. Лихачев?»
Литературные жанры
60
М.М. Зощенко. Слово о писателе. «Беда», «Жертва революции». Смешное и грустное в рассказах писателя.
1
Знать сведения о жизни и творчестве М.М. Зощенко; сюжет и содержание рассказа «Беда».
Уметь выразительно читать и анализировать рассказ, определять его тему и идею; характеризовать героя и его поступки
Комплексный анализ рассказа.
Сюжет. Композиция. Авторская позиция.
Презентация «Слово о писателе»
61
Стихи поэтов ХХ века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Рубцов, Н. Заболоцкий и др.) Единство человека и природы. Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами.
1
Знать содержание стихотворений поэтов XX века о родной природе; одно стихотворение наизусть.
Уметь выразительно читать стихотворения наизусть; использовать теоретико-литературные понятия в речи; оценивать актерское чтение; находить общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами; сопоставлять произведения литературы, живописи и музыки; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль.
Выразительное чтение стихотворений наизусть (Рубцов, Есенин, Заболоцкий).
Поэзия второй половин XX века.
Презентация учащихся «Краткие сообщения о поэтах (по выбору). Фонохрестоматия: актерское чтение стихотворений.
Раздел 7. Из литературы народов России (1 ч .)
62
Расул Гамзатов. Рассказ о поэте. «Опять за спиною родная земля.», «Я вновь пришел сюда и сам не верю…», «О моей Родине». Размышления поэта об истоках и основах жизни. Особенности художественной образности дагестанского поэта.
1
Знать краткие сведения о жизни и творчестве Р. Гамзатова; содержание стихотворений поэта.
Уметь выразительно читать стихотворения; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль
Выразительное чтение стихотворений.
Писатели второй половины XX века.
Презентация «Знакомство с Р. Гамзатовым»
Раздел 8. Из зарубежной литературы (5 ч. + 1К/Р) (4+ 1 ВН/Ч)
63
Роберт Бернс. Слово о поэте «Честная бедность» и другие стихотворения… Представления поэта о справедливости и честности. Народно-поэтическая основа и своеобразие лирики Бернса.
Дж. Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой...» как прославление подвига во имя свободы Родины. Поэма «Корсар». Анализ поэтических интонаций. Обучение выразительному чтению. «властитель дум» целого поколения.
1
Знать факты биографии поэтов; содержание произведений, особенности лирики.
Уметь выразительно читать стихотворения; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль
Решение кроссвордов и выполнение заданий практикума «Читаем, думаем, спорим...»
Аргументированное высказывание о прочитанном, выражение своего отношения
Презентация «Роберт Бернс»;
Дж. Байрон. Жизненный путь»
64
Японские хокку (кайку). Особенности жанра.
1
Знать особенности жанра хокку.
Уметь воспринимать и выразительно читать стихотворения, раскрывать их смысл; создавать собственные трехстишия
Составление стилизаций хокку на русском языке.
Слайд «Японская поэзия».
65
Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей. О. Генри. Слово о писателе. «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви.
1
Знать сведения о жизни и творчестве О. Генри; сюжеты и содержание рассказа «Дары волхвов» и других произведений писателя.
Уметь выразительно пересказывать текст и читать его по ролям; оценивать актерское чтение; характеризовать героев и их поступки; определять голос автора в рассказе; сопоставлять рассказ с иллюстрациями к нему
Ответ на проблемный вопрос «Почему рассказ О. Генри «Дары волхвов» имеет такое название?»
Презентация «Знакомство с О. Генри»
66
Э.Т.А. Гофман. «Золотой горшочек». Особенности романтической концепции Гофмана; обучение анализу романтического произведения.
1
Знать сведения о жизни и творчестве писателя; сюжеты и содержание сказки и других произведений писателя.
Уметь выразительно пересказывать текст; оценивать актерское чтение; характеризовать героев и их поступки; определять авторскую позицию в произведении.
Ответ на вопрос: В чем заключается главный конфликт произведения?
Аргументированное высказывание о прочитанном, выражение своего отношения
Презентация «Знакомство с Э. Гофманом»»
67
ВН/ЧТ Рэй Брэдбери. Слово о писателе. «Каникулы». Фантастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе добра. Сочетание фантастики и реальности в рассказе «Каникулы».
1
Знать сведения о жизни и творчестве Рея Брэдбери; сюжет и содержание рассказа «Каникулы».
Ответ на вопрос «О чем предупреждает читателя произведения Р.Д. Брэдбери?»
Аргументированное высказывание о прочитанном, выражение своего отношения
Презентация «Рэй Брэдбери. Факты биографии»
68
Контрольная работа (тестирование). Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса. Итоги года и задание на лето.
1
Урок контроля знаний.
Контрольная работа по итогам года.
Контрольная работа
