Урок русского языка 1 класс
Система Занкова
Тема урока: Повторение .Алфавит. Письмо слов и предложений с изученными буквами
Цель: Формировать способы наклонного, безотрывного и отрывного письма.
Планируемые результаты (предметные)
Обучающийся научится: умению принимать и сохранять учебную задачу; различать гласные и согласные звуки речи; умению обозначать звуки на письме буквами ; определять показатели мягкости и твёрдости согласных звуков; различать лексическое и грамматическое значение слова; составлять и писать предложения с печатного письменным шрифтом.
Обучающийся получит возможность научиться: определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов; применять правило написания прописной буквы в именах собственных и в начале предложения.
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Личностные:
- представление о причинах успеха в учёбе;
- интерес к учебному материалу, к учебной и познавательной деятельности;
- знание основных моральных норм поведения на уроке.
Регулятивные:
- первоначальное умение выполнять учебные действия в устной и письменной речи;
- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.
- обучающийся получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем
Познавательные:
- понимать заданный вопрос и в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
- анализировать изучаемые факты языка.
- обучающийся получит возможность научиться: проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Коммуникативные:
- принимать участие в работе в паре;
- договариваться, приходить к общему решению.
- обучающийся получит возможность научиться:
- формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.
Ход урока.
I. Орг. момент.
Просмотр отрывка из мультфильма «Заюшкина избушка».
– Кто узнал сказку, которую начали смотреть? Верно.
Сегодня у нас с вами необычный урок, а урок-сказка. Поэтому начнём мы сегодняшний урок с путешествия в сказку, которая называется «Заюшкина избушка».
II. Минутка чистописания. (строим фундамент)
Записать первую букву слов (прописную в соединении со строчной)
лес коса весна избушка закоулочки печь сапоги
– Какая буква лишняя? Почему?
Работа в прописи на с.26 задание 1
III. Словарная работа. (строим стены дома)
– Вспомните остальных героев этой сказки. (иллюстрации с животными)
собака медведь петух
– Слова разделить на слоги самостоятельно.
Работа на с. 26 задание 2
IV. Работа над словом. (строим крышу)
лиса лисица лисий
Как мы называем такие слова? (родственные, однокоренные) Почему?
Выделите корень в данных словах.
Укажите слово, которое отвечает на вопрос КАКОЙ?
Работа на с. 26 задание 3
V. Работа над предложением. ( устанавливаем окно)
1. Работа на с. 26 задание 4
2. Выбрать и записать самостоятельно предложение, которое подходит к данной схеме: I____ _________ _________ __________ .
Пришла весна.
У лисы избушка растаяла.
А у зайца стоит по-старому.
3. Дифференцированная работа.
Стал зайчик опять жить-поживать в лубяной избушке.
в зайчик опять Стал избушке жить-поживать лубяной
VI. Итог урока. Рефлексия.
– Вот мы и закончили строительство домика для нашей лисы.
Что понравилось сегодня на уроке?
