Уроки 5-6
МОРФЕМЫ В СЛОВЕ.
(Морфемный разбор слова)
ОРФОГРАММЫ В ПРИСТАВКАХ И КОРНЯХ СЛОВ
Проверка домашнего задания.
Индивидуальная работа по карточкам.
Карточка 1
Найдите общий звук в каждой группе слов:
а) книжка, нож, шар;
б) все, лов, овсом;
в) союз, ясень.
Карточка 2
Посчитайте количество звуков [з']. Сделайте фонетический разбор слова.
Зина обратилась с просьбой1 к Лизе.
Карточка 3
Посчитайте количество звуков [ш]. Сделайте фонетический разбор слова.
Не тот хорош1, кто лицом пригож, А тот хорош, кто для дела гож.
Карточка 4
Подготовьте сообщение о морфемах, продолжив предложения:
Морфема-это...
В основу слова входят такие морфемы, как...
Чтобы отделить окончание от основы слова, нужно...
Нулевое окончание бывает у...
Слова с одинаковым корнем называются...
Карточка 5
Выполните следующие задания:
Перечислите все морфемы, которые вы знаете, приведите примеры.
Обозначьте в слове пришкольный все морфемы, входящие в основу.
Просклоняйте по падежам слово дом.
Приведите примеры однокоренных слов.
2. Постановка проблемного вопроса.
Тема урока - «Морфемы в слове». Многие из вас могут подумать, что изучение морфем в школе - лишняя трата времени; что обыкновенные люди, когда говорят, и не думают о морфемах; что морфемы нужны только для ученых-языковедов. Так ли это?
Сегодня на уроке нам предстоит ответить на вопрос: нужны ли людям морфемы и для чего?
- Но прежде давайте вспомним, что мы знаем о морфемах.
Отвечают ученики, работавшие с карточками 4 и 5. Остальные помогают в случае затруднений.
3. Упражнение 10.
Учащиеся заполняют таблицу.
Сравните: заоблачный - за облаками, безбрежный - без берега.
Как образовались приставки?
Как значения предлогов помогают определить значение слов с приставками, образованными от этих предлогов?
Как приставки влияют на значение слова?
4. Творческая работа.
- В этих отрывках из стихотворений В. Маяковского встречаются слова, придуманные самим поэтом. Найдите их.
Досыта изыздевываюсь, нахальный и едкий...
Издинамитить старое...
Цветы испавлинятся в каждом окошке...
Сделайте их морфемный разбор. Как он помогает вам определить значение этих неизвестных слов?
Для чего нужно изучать морфемы?
Почему в одних случаях пишем приставку из-, а в других - ис-?
5. Упражнение 15.
При выполнении этого упражнения мы рассмотрим еще одно значение морфем.
Вспомните правила написания букв Ё, О, Е после шипящих и Ц в корнях и окончаниях слов.
Важно ли при выборе гласной после шипящих и Ц знать, в какой части слова она находится? Почему?
-Для чего нам нужно изучать морфемы?
- Примените свои знания при заполнении таблицы упражнения 15.
6. Упражнение 13.
- Выпишите из упражнения 13 слова с пропущенными буквами. Выделите морфемы, вставьте пропущенные буквы.
7. Итог урока.
- Почему нужно изучать морфемы?
Домашнее задание: упражнение 16.
