Краткосрочный план
Тема урока: Слог. Ударение Школа:сш. им Ж. Ташенова
Дата: 11.10.2016
Ф.И.О :Мелдехан Ж:
Класс: 5
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:.........
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:
повторить понятие «слог», «ударение», раскрыть особенности русского ударения, помочь уяснить роль ударения в слове;
Цели обучения
950- 1000
Все учащиеся смогут:
Применяет готовый алгоритм по грамматике , развивает речевые навыки
через парную и групповую форму сотрудничества, слушает собеседника, учитывает разные мненияи обосновывает собственное в группе , оценивает свою работу в группе
Большинство учащихся будут уметь:
Ученик применяет ранее изученную информацию, учится находить нужную информацию, сравнивать , рассуждать, делать выводы и строит продуктивный диалог
Некоторые учащиеся смогут:,
Ученик составляет примеры и определяет особенности ударения, умеет работать с текстом, строит диалог и сотрудничать в группе и в паре
Языковая цель
1000- 1030
Учащиеся могут:
Уметь работать с ударениями , развивать речь,
Ключевые слова и фразы :
Уметь ставить ударение к словам и запоминать ударные слова
Стиль языка, подходящий для диалога/ письма в классе:
Вопросы для обсуждения:-
Через диалоговое обучение узнать правильного произношения ударных слов учащихся
Можете ли вы сказать, почему ?
Подсказки: Работа с тетрадью
Вопросы и задания , грамматические задания для обучения
Критерий
1030-1035
Применяю готовый алгоритм по грамматике , развиваю речевые навыки
через парную и групповую форму сотрудничества, слушаю собеседника, учитываю разные мнения и обосновываю собственное в группе , оцениваю свою работу в группе
Применяю ранее изученную информацию, смогу находить нужную информацию, сравниваю , рассуждаю, делаю выводы и строю продуктивный диалог
Составляю примеры и определяю особенности ударения, умею работать с текстом, строю диалог и сотрудничать в группе и в паре
Предыдущее обучение
Слог и ударение
Планируемые сроки
Планируемые упражнения
ресурсы
Начало урока
900-910
1.Приветствует учеников,проверяет готовность к уроку , желает успеха
2.Деление на группы с геометрическими фигурами
3.Опрос домашнего задания с помощью метода «Аквариум» .
ИД, стикеры , геометрические фигуры, учебник
Середина урока
910-940
Объяснение нового материала. С помощью ИКТ и с электронным учебником определить ударные слова через критическое мышление. Работа в паре и в группе.
Раздели слова на слоги и поставь в них ударение:
Библиотека, земляника, помидор, огурец, картофель, апельсины, абрикосы, горький, майка.
Расставь знаки ударения в подчёркнутых словах. Объясни, чем различаются слова.
Я сам варю компот, а сестру Варю даже не прошу мне помочь. Кукла Мила была мне очень мила. Уже наступал вечер, а река становилась всё уже и уже.
ИД
Групповая работа Дидактические материалы
Конец урока
940-945
Учащиеся думают через критическое мышление и создают саморефлексию
На доске вывешиваю ступеньки Знании
-Посмотрите, самая первая ступенька – это ваши “5”, вторая– “4”, третья нижняя – “3”.
Спасибо вам, ребята! Вы показали хорошие знания!
Домашнее задание: стр. 47 правило разобрать, стр. 49 упр.106.
Цветные бумаги
ступеньки
Дополнительная информация
Дифференциация
Оценивание
Межпредметные связи соблюдение Сан Пин ИКТ компетентность
Как вы планируете поддерживать учащихся?
Если учащиеся выполнят задания, в целях повышения , усложнить задания на уроке
Как вы планируете стимулировать способных учащихся ? Узнать заранее :
Что узнали сегодня.
Что должны узнать на следующем уроке.
Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?
Тестовые задания.
Диалоговое обучение.
Смайлики.
Русский язык
Электронный учебник
Учебник 5- класс.
Рефлексия
Были ли цели обучения реалистичными?Что учащиеся сегодня изучили? На что была направлено обучение? Хорошо ли сработала запланированная дифференциация ? Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?
Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
Итоговая оценка
Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо ( с учетом преподования и учения)?
1:Уровневые задания
2:диалоговое обучение
Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок(с учетом преподования и учения)?
1: Деление на группы
2:Формативное оценивание
Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?
Улучшить методы на уроке, выполнение задании в группе
Отгадай загадки.
1) Я травянистое растение
С цветком сиреневого цвета,
Но переставьте ударение,
И превращаюсь я в конфету.
(Ирис – ирИс).
2)Я – сборник карт:
От ударенья
Зависят два моих значенья,
Хочу – преображусь в названье
Летящей шелковистой ткани я.
(Атлас – атлАс).
3)Мы – для пильщиков подставка,
Мы – для кучера сиденье.
Нам другое ударенье!
Осторожней будьте с нами:
Можем забодать рогами.
(кОзлы – козлЫ).
