Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы
"Школа с углублённым изучением иностранных языков № 1900"
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку ((ФГОС)
(5 класс)
УМК М.М. Разумовской
Составлена Лебедевой Л.Н.
Москва
2016-2017 уч.г.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа рассчитана на изучение русского языка на базовом уровне и составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений М.М.Разумовской, В.И.Капинос, С.И.Львовой, Г.А.Богдановой, В.В.Львова.
Главная цель обучения русскому языку в общеобразовательном учебном заведении состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью : сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.
На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержании календарно- тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
-приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве , развитии и функционировании;
-овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, основными нормами русского литературного языка;
-формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями, совершенствование умений и навыков письменной речи;
-освоение компетенций: коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.
Программа 5 класса содержит два раздела:
1. Систематический курс языка с правописанием и элементами культуры речи.
2.Раздел «Речь», включающий в себя понятия речи, стилей речи, типов речи, текста.
Главная цель занятий родным языком в 5 классе - речевое и языковое развитие школьников - решается с помощью двух подходов: через языковые разделы курса и на основе специальных речеведческих знаний. Систематически из года в год, из темы в тему проводится ориентация на всестороннее развитие основных видов речевой деятельности6 навыков чтения-понимания, говорения и письма. Самое серьезное внимание уделяется работе с лингвистическим текстом и словарями. Система заданий развивает внимание учащихся, помогает лучше понять, о чем говорится в тексте, облегчает выполнение задачи по пересказу этого текста. Чтение текстов учебника , осмысленное и выразительное, является в 5 классе каждодневным упражнением. Такое же пристальное внимание уделяется и развитию навыков говорения.
Результаты обучения
В результате изучения русского языка ученик должен знать/ понимать:
- связь языка и истории, культуру русского и других народов;
- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально- культурной, учебно-научной официально-деловой сферах общения;
уметь:
- осуществлять речевой самоконтроль, оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
аудирование и чтение:
- использовать основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
- извлекать необходимую информацию из различных источников , учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации;
говорение и письмо:
- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения;
- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
- использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа, приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
- развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности , самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
- увеличения словарного запаса, расширения круга используемых языковых и речевых средств , совершенствования к способности к самооценке на основе наблюдений за собственной речью;
- совершенствования коммуникативных способностей, развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству; - самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
уроков русского языка
Количество часов на год 170, в неделю 5 ч.
Плановых контрольных работ 10, уроков Р р 37 часов.
Планирование составлено на основе программы под ред. М.М.Разумовской
Учебник «Русский язык. 5 класс» под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта
Содержание
К/р, п/р, тесты
К-во часов по разделу
К-во ч-в тем.
Виды деятельности
учащихся
О языке
3
1
Зачем человеку нужен язык.
Что мы знаем о русском языке
2
Читать и устно воспроизводит тексты на лингвистические темы. Создавать небольшие высказывания на лингвистические темы.
2
Что такое речь
Рр
1
Иметь представление о языке как системе средств и о речи как использовании средств языка для общения людей. Знать условия , необходимые для речевого общения. Знать основные требования к культуре устного общения.
Повторение изученного в начальных классах
Фонетика. Графика
3+2
1
Звуки и буквы. Алфавит
1
Понимать различие между звуками и буквами. Знать наизусть русский алфавит, правильно произнося названия букв
2
Речь устная и письменная.
Диалог и монолог
Рр
1
Иметь представление о видах речи, зависящих от ролевого участия в общении собеседников или от формы языка. Овладеть культурой диалогического общения.
3
Что обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я
1
Определять звуковое значение букв Е,Ё,Ю,Я в разных фонетических позициях. Уметь объяснять, почему для 6 гласных звуков в русском алфавите есть 10 букв. Учиться различать звуки и буквы.
4
Фонетический разбор слова
1
Знать порядок фонетического разбора-от звуков к букве. Уметь производить частичный и полный разбор конкретных слов с использованием детальной фонетической транскрипции.
5
Повторение: что такое текст.
Рр
1
Знать основные признаки текста. Уметь отличать текст от предложения и от простого набора предложений, не связанных по смыслу и формально.
Письмо. Орфография
12+3
1
Зачем людям письмо.
1
Осознанно читать и пересказывать тексты о письменности. Уметь рассказывать о социальных причинах возникновения письма, о его значении для жизни и развития общества.
2
Тема текста
Рр
1
Анализировать и характеризовать текст с точки зрения определения темы при чтении и слушании. Различать при сравнивании узкие и широкие темы.
3
Орфография. Нужны ли правила
1
Иметь представление об орфографии как о системе правил. Знать, что такое орфограмма, и применять правила, если в слове есть орфограмма. Формировать и развивать орфографическую зоркость.
4
Орфограммы в корнях слов. Обозначение буквами гласных звуков
1
Формировать понятие орфограмм проверяемых и непроверяемых гласных корня. Опознавать данные написания зрительно и вслух. Пользоваться способом подбора однокоренных слов с ориентацией на значение корня. Использовать орфографический словарь.
5
Текст и его признаки. Сочинение на заданную тему
Рр
1
Знать основные признаки текста. Уметь отличать текст от предложения и от простого набора предложений, не связанных по смыслу и формально. Определять тему и основную мысль сочинения, отбирать материал на тему, передавать своё отношение к предмету речи, оформлять начало и конец сочинения.
6
Орфограммы в корнях слов. Обозначение буквами согласных звуков
2
Формировать понятие орфограмм согласных корня. Различать эти написания при письме и на слух. Овладеть способом определения верного написания согласных.
7
Сочетания букв
1
Овладеть навыками ориентировки при письме, опознавания данных сочетаний и верного их воспроизведения в практике письма.
8
Основная мысль текста
Рр
1
Иметь представление об основной мысли текста. Уметь формулировать основную мысль текста, обычно передающую отношение автора к предмету речи. Уметь подбирать заголовок к тексту.
9
Ь после шипящих в конце имён существительных и глаголов
1
Верно писать слова этих частей речи с опорой на соответствующие орфографические правила.
10
Разделительные Ъ и Ь
1
Знать условия употребления разделительных знаков и верно писать соответствующие слова.
11
НЕ с глаголами
1
Знать правило, перечень слов-исключений. Верно писать соответствующие слова.
12
Написание –ТСЯ, -ТЬСЯ
в глаголах
1
Овладевать способом определения написания слов с –ТСЯ и –ТЬСЯ, верно писать эти слова.
13
Контрольная работа и её анализ
Кр
2
Проверить знания учащихся в написании корней слов, а также других повторенных написаний.
Слово и его строение
4 +1
1
Почему морфемы – значимые части слова
2
Понимать, что приставка, корень, суффикс и окончание- значимые части слова. Определять в словах значение суффиксов и приставок и опираться на эти знания в определении части речи.
2
Тема и основная мысль текста. Сочинение-описание картины
Рр
1
Иметь представление об основной мысли текста. Уметь формулировать основную мысль текста, обычно передающую отношение автора к предмету речи. Уметь подбирать заголовок к тексту.
3
Как образуются формы слова
2
Иметь представление о механизме образования форм слова с помощью окончания .Знать основные значения нулевого окончания.
Слово как часть речи
5
1
Самостоятельные части речи
2
Знать, что изучает морфология, на какие вопросы отвечают слова данных частей речи и какими грамматическими признаками они обладают.
2
Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы
1
Отрабатывать умение определять морфологические признаки слов данных частей речи. Не смешивать понятия «склонение» и «спряжение».
3
Служебные части речи
1
Знать, какие части речи являются служебными, их отличие от самостоятельных частей речи. Различать служебные части речи.
4
Контрольная работа по лексике, морфемике, морфологии, орфографии, фонетике
Кр
1
Проверить усвоенность основных теоретических и практических навыков.
Систематический курс русского языка
Фонетика и орфоэпия
9+3
1
Что изучает фонетика
1
Знать предмет изучения фонетики. Учиться различать буквы и звуки, устную и письменную речь.
2
Звуки гласные и согласные
2
Различать гласные и согласные звуки, знать перечень гласных и согласных звуков (парных и непарных)
3
От чего зависит порядок расположения предложений в тексте
Рр
1
Иметь представление о зависимых и независимых предложениях, о смысловых отношениях, передающихся зависимыми предложениями. О словах-сигналах.
4
Слог, ударение
1
Членить слова на слоги. Различать фонетические и орфографические слоги. Знать основные особенности русского ударения.
5
Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков
2
Осознавать важность нормативного произношения для культурного человека.
6
Абзац как часть текста. Микротема и абзац
Рр
1
Иметь представление о микротеме как части большой темы и об абзаце как части текста, в которой раскрывается микротема.
7
Произношение согласных
звуков
2
Овладеть основными нормами орфоэпии в области гласных и согласных звуков. Уметь пользоваться орфоэпическим словарем.
8
Контрольная работа по фонетике и орфоэпии
Кр
1
Уметь характеризовать отдельные звуки вне слова и в составе слова, правильно произносить слова из орфоэпического словаря.
9
Строение абзаца
Рр
1
Иметь представление о микротеме как части большой темы и об абзаце как части текста, в которой раскрывается микротема.
Лексика. Словообразование. Правописание
23+6
1
Как определить лексическое значение слова
2
Толковать лексическое значение слова различными способами. Опознавать синонимы, антонимы. Учиться пользоваться словарной статьей толкового словаря.
2
Сколько лексических значений имеет слово
1
Различать однозначные и многозначные слова с помощью толкового словаря.
3
Когда слово употребляется в переносном значении
2
Различать прямое и переносное значение слова с помощью толкового словаря.
4
Как пополняется словарный состав русского языка
2
Знать основные пути пополнения словарного состава русского языка.
5
Что изучает стилистика
Рр
1
Иметь представление о стилистически значимой речевой ситуации как внеязыковой основе стиля речи .Научиться анализировать конкретную речевую ситуацию.
6
Как образуются слова в русском языке
2
Понимать механизм образования слов с помощью приставок и суффиксов. Анализировать словообразовательную структуру слова, выделяя исходную основу и словообразующую морфему.
7
Какие чередования гласных и согласных происходят в словах
1
Иметь представление о видах чередования гласных и согласных в корнях слов. Опознавать слова (морфемы) с чередующимися звуками.
8
Разговорная и книжная речь
Рр
1
Иметь представление о речевой ситуации, характерной для разговорной и книжной речи. Проводить стилистический анализ текстов разговорного стиля.
9
Правописание чередующихся гласных А – О в корнях –лаг/-лож, -раст(-ращ)/-рос
1
Знать условия употребления данных корней и уметь привести соответствующие примеры.
10
Буквы О – Ё после шипящих в корнях слов
1
Знать правила употребления букв О-Ё в ударном положении после шипящих в корнях слов.
11
Контрольная работа по орфографии
Кр
1
Знать условия написания орфограмм в словах и уметь их использовать.
12
Художественная и научно-деловая речь
Рр
1
Иметь представление о речевой ситуации, характерной для художественной и научно-деловой речи. Проводить стилистический анализ текстов этих стилей..
13
Чем отличаются друг от друга слова-омонимы
1
Иметь представление о признаках разных видов омонимов без введения терминов.
14
Что такое профессиональные и диалектные слова
1
Знать название групп слов, имеющих ограниченную сферу употребления. Уметь объяснять значение диалектного слова через подбор однокоренного.
15
О чём рассказывают устаревшие слова
1
Знать признаки устаревших слов. Понимать, что устаревшие слова образовались по словообразовательным моделям, многие из которых существуют в современном русском языке.
16
Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова
1
Понимать, что речевой этикет-это правила речевого поведения. Умение пользоваться этикетными словами в разных речевых ситуациях.
17
Художественная речь. Изложение «Барсучонок»
Рр
1
Работа проверяет умение пересказывать близко к тексту содержание отрывка, сохраняя основную мысль и последовательность изложения.
18
Правописание приставок
2
Знать и различать на письме слова с указанными двумя группами приставок, понимать их правописание.
19
Буквы Ы – И после Ц
1
Знать условия употребления в слове букв И-Ы после Ц и уметь привести примеры.
20
Взаимозависимость значения слова, его строения и написания
1
На основе обобщения сведений из области словообразования и орфографии уметь рассказать о данных разделах лингвистики. Объяснить зависимость написания слова от его значения и строения.
21
Контрольная работа по разделу «Лексика. Словообразование. Правописание»
Кр
1
Проверить усвоение правил написания корней, а также приставок.
22
Анализ контрольной работы
1
23
Стилистический анализ текста
Рр
2
Иметь представление о стилистически значимой речевой ситуации.
Синтаксис и пунктуация (вводный курс)
27+6
1
Что изучают синтаксис и пунктуация
1
Знать предмет изучения синтаксиса и пунктуации. Знать, чем отличается слово от предложения. Иметь представление о роли знаков препинания в понимании смысла предложения.
2
Словосочетание
3
Понимать, чем отличается словосочетание от слова и предложения, как строится словосочетание. Выделять словосочетания из предложения и разбирать их.
3
Типы речи. Что такое тип речи
Рр
1
Иметь представление об основных типах речи: повествование, описание, рассуждение. Разграничивать типы речи.
4
Предложение. Интонация. Виды по цели высказывания. Восклицательные предложения
2
Знать основные признаки предложений, стилистические особенности употребления разных видов простых предложений, виды предложений по цели высказывания и интонации. Понимать роль интонации, логического ударения.
5
Описание, повествование, рассуждение
Рр
2
Знать основные признаки каждого типа речи. Строить по образцу устный связный ответ по данному виду речи.
6
Главные члены предложения
2
Знать способы выражения подлежащего. Находить основу предложения и определять способы выражения подлежащего и сказуемого.
7
Тире между подлежащим и сказуемым
2
Знать способы выражения подлежащего и сказуемого для постановки тире. Применять это правило на практике.
8
Изложение и его анализ
Рр
2
Работа проверяет умение пересказывать близко к тексту содержание отрывка, сохраняя основную мысль и последовательность изложения.
9
Предложения распространенные и нераспространенные. Второстепенные члены предложения
1
Знать определение понятия второстепенного члена предложения. Находить второстепенные члены предложения, распространять предложение второстепенными членами.
10
Дополнение. Определение. Обстоятельство
3
Знать определение понятия второстепенного члена предложения. Находить второстепенные члены предложения, распространять предложение второстепенными членами.
11
Однородные члены предложения. Обобщающее слово перед однородными членами. Пунктуация
3
Знать характерные признаки однородных членов предложения, правила постановки знаков препинания при однородных членах предложения.
12
Обращение
2
Находить обращение в предложении, отличать обращение от подлежащего, составлять предложения с обращением. Верно ставить знаки препинания.
13
Синтаксический разбор простого предложения
1
Уметь проводить синтаксический разбор простого предложения, конструировать простое предложение по заданной схеме.
14
Оценка действительности
Рр
1
Иметь представление о способах выражения оценки действительности посредством типового фрагмента текста, предложения , отдельных слов и сочетаний слов.
15
Сложное предложение
3
Знать структурные различия между простыми и сложными предложениями.Определять количество основ в предложении, роль союза И в предложении, составлять предложение с союзом И. Определять количество основ в предложении и границы частей сложного предложения.
16
Прямая речь. Диалог
3
Знать, что такое прямая речь и диалог, слова автора и реплика .Правильно ставить знаки препинания при прямой речи и диалоге, составлять предложения по заданной схеме.
17
Контрольная работа
Кр
1
Проверка уровня сформированности умений в области орфографии, синтаксиса и пунктуации.
Морфология. Правописание
1
Повторение. Что изучает морфология
2
Знать предмет изучения морфологии. Знать названия самостоятельных и служебных частей речи. Тренироваться в умении распознавать слово как часть речи и определять его морфологические признаки.
2
Глагол. Что обозначает глагол.
20 +7
1
Уметь рассказать о глаголе как части речи в форме научного описания. Уметь доказать, что данное слово является глаголом.
3
Строение текста типа рассуждения-доказательства
Рр
2
Иметь представление о рассуждении-доказательстве как разновидности типа речи «рассуждение».
4
Слитное и раздельное написание НЕ с глаголами. (Закрепление)
1
Используя известное правило,писать глаголы с данной орфограммой раздельно.Знать слова-исключения.
5
Как образуются глаголы
1
Знать основные способы образования глаголов, тренироваться в умении образовывать глаголы.
6
Вид глагола. Суффиксы –ова-/-ева-, -ива-/-ыва-
1
Знать различие между глаголами совершенного и несовершенного вида. Уметь различать написание суффиксов -ова-,-ева-, -ива-,-ыва-.
7
Корни с чередованием букв е - и
1
Знать перечень корней с чередованием Е-И, владеть способом определения написания данных корней.
8
Инфинитив
1
Знать, какая форма является для глагола начальной. Опознать инфинитив в тексте.
9
Правописание –тся и –ться в глаголах (закрепление)
1
Используя изученное правило, верно писать глаголы с данной орфограммой.
10
Наклонение глагола
1
Знать, какие наклонения имеет глагол в русском языке. Иметь представление о значениях наклонений глагола.
11
Как образуется сослагательное (условное) наклонение глагола
1
Знать ,как образуется сослагательное наклонение глагола, находить их в тексте. Правильно писать частицу БЫ с данными глаголами.
12
Как образуется повелительное наклонение глагола. Морфологический разбор глагола
2
Знать, как образуется повелительное наклонение глагола, находить их в тексте.
13
Связь предложений в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях
Рр
1
Иметь представление о «данном» и «новом» в предложениях текста, находить их сопоставления этого предложения с предыдущим.
14
Времена глагола
2
Совершенствовать умение верно определять морфологические признаки глагола, в том числе время.
15
Строение текста типа повествования
Рр
2
Иметь представление о строении текста типа повествования, находить в большом тексте фрагменты текста повествования.
16
Спряжение глагола. Лицо и число
1
Знать, что такое спряжение глагола .Спрягать глаголы 1 и 2 спряжения. Определять лицо и число данных в тексте глаголов.
17
Правописание безударных личных окончаний глагола
2
Распознавать в тексте глаголы с безударным личным окончанием, правильно писать окончания,сопровождая свои действия примерами.
18
Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы
2
Иметь представление ,какие глаголы считаются безличными, а какие переходными и непереходными.
19
Глагол. Повторение и обобщение темы
1
Знать изученный материал по теме «Глагол».
20
Контрольная работа
Кр
1
Поверить уровень обученности учащихся по теме.
21
Строение текста типа описания предмета
Рр
2
Иметь представление об описании предмета как о разновидности типа речи «описание», знать,как строится этот текст. Опознать в большом тексте фрагменты описания.
Имя существительное
16+3
1
Что обозначает имя существительное
1
Рассказать об имени существительном как о самостоятельной части речи, доказать, что данное слово является именем существительным.
2
Как образуются имена существительные
1
Тренироваться в умении образовывать имена существительные от других частей речи, знать основные способы образования имени существительного.
3
Сочинение-описание со значением оценки
Рр
1
Иметь представление об описании предмета как о разновидности типа речи «описание», знать, как строится этот текст. Опознать в большом тексте фрагменты описания
4
Правописание и употребление суффиксов существительных: -чик-, -щик-; -ек-, -ик-, -чик-
2
Тренироваться в умении обнаруживать при письме слова, в которых суффикс сливается с предшествующей частью слов , правильно определять словообразовательную основу.
5
Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными
1
Знать и применять правило определения НЕ как отрицания, а когда частью слова.
6
Имена существительные одушевленные и неодушевленные
1
Знать,на чем основываются различия между одушевленными и неодушевленными существительными.
7
Собственные и нарицательные имена существительные
1
Знать,на чем основываются различия между собственными и нарицательными существительными
8
Род имён существительных.
1
Знать способ определения рода имен существительных, знать и правильно употреблять существительные общего рода. Как определить род несклоняемых существительных.
9
Соединение типов речи в тексте
Рр
1
Умение находить в тексте признаки разных типов текста.
10
Существительные общего рода. Род несклоняемых существительных
1
Знать способ определения рода имен существительных, знать и правильно употреблять существительные общего рода. Как определить род несклоняемых существительных.
11
Число имён существительных
1
Иметь представление о значении форм числа имени существительного, тренироваться в умении правильно образовывать формы множественного числа.
12
Падеж и склонение имён существительных. Морфологический разбор имени существительного
1
Определять падеж и склонение существительного. Знать,как склоняются существительные на –МЯ и ПУТЬ.
13
Правописание безударных падежных окончаний
2
Распознавать в тексте имена существительные с безударным окончанием. Знать правило их написания.
14
Употребление имён существительных в речи
1
Обобщить сведения о синтаксической роли имен существительных.
15
Обобщение изученного по теме
1
Обобщить теоретический и практический материал по теме «Имя существительное».
16
Контрольная работа
Кр
1
Проверка уровня сформированности умений в области орфографии и пунктуации.
17
Соединение типов речи в тексте. Сочинение-повествование с описанием
Рр
1
Умение находить в тексте признаки разных типов текста, тренировка в умении самому составить текст с разными типами текста.
Имя прилагательное
11+3
1
Что обозначает имя прилагательное. Разряды по значению
2
Рассказать об имени прилагательном как части речи, доказывать, что слово является именем прилагательным. Знать о разрядах прилагательных и их признаках.
2
Правописание окончаний имён прилагательных
2
Находить в тексте прилагательные с безударным окончанием и знать о его правописании.
3
Образование имён прилагательных
1
Знать основные способы образования прилагательных и типичные морфемы.
4
Прилагательные полные и краткие
2
Различать и правильно образовать полную и краткую формы прилагательных .Знать их синтаксическую роль.
5
Соединение типов речи в тексте. Изложение и его анализ
Рр
2
Изложение «Джек здоровается» поверяет умение сохранять при пересказе стиль речи и типологическую структуру текста.
6
Сравнительная и превосходная степень качественных имён прилагательных
2
Иметь представление о том,как различаются по значению сравнительная и превосходная степени сравнения прилагательных. Знать,как они образуются.
7
Как образуется сравнительная степень имён прилагательных
1
Знать,как образуются простая и составная формы сравнительной степени прилагательных.
8
Как образуется превосходная степень имён прилагательных
1
Знать,как образуются простая и составная формы превосходной степени прилагательных.
Повторение и обобщение изученного
5+2
4
Повторить все правила орфографии и пунктуации, распознавать орфограммы и уметь их правильно писать.Выявить пробелы в знаниях и навыках.
1
Итоговая контрольная работа
Кр
1
Подвести итог изучения предмета «Русский язык», выявить незнания,пробелы в знаниях и навыках.
2
Повторение и обобщение по разделу «Речь»
Рр
2
Повторить полученные в течение учебного года знания и навыки по составлению текстов на данную тему, типу и стилю речи. Выявление пробелов в знаниях и навыках.
Резервные уроки
