1. Осознают учебно-познавательную задачу.
Деятельность педагога
Деятельность
обучающихся
Результат
Комментарий
Организационный момент (самоопределение к деятельности)
Организует самооценку обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке.
Добрый день, ребята. Посмотрите на меня и улыбнитесь, как улыбается солнышко. Вот как тепло стало! И к уроку вы готовы. (Проверяет готовность к уроку). Тогда в путь, к новым знаниям!
Слушают учителя, размещают учебные материалы на рабочем столе, демонстрируют готовность к уроку.
Личностные: 1. Положительно относятся к учению, познавательной деятельности, желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
Познавательные: 1. Осознают учебно-познавательную задачу.
Регулятивные: 1. Планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции
2.Актуализация знаний.
Введение в тему урока.
Запишите сегодняшнее число, классная работа, тему "Разряды прилагательных по значению". Пока записываете тему, подумайте, что мы уже знаем, а что нам неизвестно, что можно предположить по заданной теме.
Организация восприятия задания обучающимися.
Итак, что такое прилагательное?
Какой вид работы позволяет нам рассказать о слове всё, как о части речи?
Давайте выполним морфологический разбор прилагательного в тетрадях по вариантам. Прилагательные даны в этом тексте (обращает внимание на слайд). Прочитайте его про себя. 1 вариант выписывает краткое прилагательное и делает его морфологический разбор. 2 вариант ищет прилагательное в простой форме сравнительной степени. 3 вариант - прилагательное в начальной форме.
Поменяйтесь тетрадями, возьмите карандаши, проверьте, обратите внимание на все пункты морфологического разбора.
Организует фронтальную беседу, продуктивное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Назовите характерные признаки для прилагательных в начальной форме.
Назовите яркие признаки прилагательного в простой форме сравнительной степени.
Назовите характерные признаки прилагательного в краткой форме.
Кто считает, что с разбором предложения справился на 5? Кто испытывал затруднения и в чём?
Создает проблемную ситуацию. Внимательно посмотрите, всё ли есть в морфологическом разборе, все ли пункты мы разобрали?
Мотивирует к изучению новой темы.
Я предлагаю сегодня вам узнать постоянные признаки прилагательного для того, чтобы за морфологический разбор всем можно было поставить уверенную оценку "отлично".
Оформляют запись в рабочей тетради, слушают, размышляют, высказывают предположения.
Отвечают, воспроизводят определение по памяти.
Размышляют, высказывают предположения.
Слушают, готовятся выполнять задание.
Смотрят на слайд, читают, анализируют.
Самостоятельная письменная работа. Выполняют задание в тетради.
Взаимоконтроль. Замечают допущенные ошибки, исправляют, анализируют, сравнивают, делают выводы.
Учащиеся отмечают характерные признаки прилагательного в краткой форме: вопрос "Какой?", в м.р., в ед.ч., в предложении является определением.
Сравнительная степень: суффикс -е, вопрос "Каков?".
Краткая форма: вопрос "Каков?", нулевое окончание, в предложении - сказуемое.
Самооценка, анализируют собственные работы. Осознают трудности и пытаются их преодолеть.
Отмечают, что не указаны постоянные признаки прилагательных. Выявляют недостаток знаний.
Регулятивные:
2. Высказывают предположения на основе наблюдений.
3. Вырабатывают критерии оценки и определяют степень успешности работы.
4. Соотносят цели и результаты
своей деятельности.
Познавательные:
2. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.
3. Анализируют, сравнивают, делают выводы, устанавливают закономерности.
Коммуникативные:
1. Осуществляют взаимный контроль, оказывают взаимопомощь.
2. Владеют монологической речью; адекватно используют речевые средства для решения коммуникативных задач.
Личностные: 2. Объясняют смысл своих оценок, мотивов, целей.
Оформление доски: число, классная работа, тема "Разряды прилагательных по значению".
См. слайд в приложении "Презентация к уроку".
3. Введение нового знания.
Давайте определим цели урока (записывает на доске): узнать разряды, научиться их определять, учиться находить их в тексте, выучить, использовать в речи.
Организует совместное открытие новых знаний.
Я предлагаю вам поработать исследователями (организует работу в парах). Разделите следующие прилагательные на группы и определите критерии их разделения (обращает внимание на слайд). 4 минуты на размышления.
Организует фронтальную беседу. Давайте послушаем, что у вас получилось. Выслушивает предположения, корректирует, задает вопросы.
Размышляют, высказывают предположения, самостоятельно формулируют цели урока.
Анализируют, делятся друг с другом предположениями. Устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы.
Задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.
Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
Возможны следующие критерии разделения на группы: по окончанию (3 группы: нулевое окончание, -ий, -ый), по вопросам (2 группы: чей? Какой?), по суффиксам (3 группы: с суффиксом -ин, без суффиксов, с суффиксами -н, -янн), по наличию/ отсутствию сравнительной степени (2 группы), по наличию/ отсутствию краткой формы (2 группы).
Регулятивные:
5. Формулируют задачи урока.
6. Ищут пути решения проблемы.
Коммуникативные:
3. Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.
4. Свободно излагают свои мысли в устной форме.
5. Слушают и слышат других, готовы корректировать свою точку зрения.
Запись на доске. Цели:
- узнать разряды,
- научиться их определять,
- учиться находить их в тексте,
- выучить,
- использовать их в речи.
См. слайд в приложении "Презентация к уроку".
4. Воспроизведение нового знания.
Организует совместную продуктивную деятельность с учителем и сверстниками.
На партах у каждого есть незаполненная таблица "Разряды прилагательных по значению". Будем заполнять ее вместе. (Обращает внимание на слайды, диктует, задает наводящие вопросы, корректирует).
Вводит новые понятия (качественные, относительные, притяжательные). Совместно с учащимися строит алгоритм деятельности.
По ходу размышления заполняют таблицу в соответствии с приведенными слайдами. Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения. Задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.
Познавательные:
4. Преобразовывают информацию (составляют алгоритм на основе правила и действуют по нему).
5. Анализируют, сравнивают, устанавливают сходства и различия, группируют.
6. Добывают новые знания из разных источников.
Предметные:
1. Знают разряды прилагательных, их отличительные признаки.
См. слайд в приложении "Презентация к уроку".
5. Первичное закрепление.
Организует первичное закрепление построенного алгоритма, контролирует правильное выполнение задания и проговаривания учащимися нового знания в речи.
А теперь попробуем распределить прилагательные на разряды. В задании №1 (обращает внимание на распечатанные задания под таблицей) даны прилагательные. Над словами напишите карандашом буквы: п, о, к. Что эти буквы обозначают?
Выполняют задание, слушают друг друга, исправляют, анализируют. Пользуются таблицей, указанным алгоритмом деятельности. Строят небольшие аргументативные высказывания.
Предметные:
2. Умеют различать прилагательные по значению.
См. дополнительные материалы к уроку.
6. Рефлексия деятельности на уроке.
Организует рефлексию, самоконтроль и самооценку результатов деятельности, адекватное понимание причин успеха (неуспеха).
Подведем итог нашего урока. Закончите следующие предложения:
- Я знаю, что...
- Я уверен, что мне...
А теперь определите ваши знания по шкале (обращает внимание на презентацию). И оцените свою работу на уроке.
Просит вспомнить, какие цели и задачи ставил каждый перед собой в течение урока. Организует рефлексию. Обобщает сказанное. Благодарит за работу. Оценивает ответы.
Оценивают свою работу, делают обобщения, строят небольшие монологические высказывания.
Регулятивные:
7. Осуществляют познавательную и личностную рефлексию.
Личностные: 3. Осознают и соотносят свои цели и мотивы с результатами своей деятельности.
См. слайд в приложении "Презентация к уроку".
7. Домашнее задание.
Объясняет домашнее задание.
Опишите своего лучшего друга, используя только качественные прилагательные.
Записывают задание в дневник.
Подают дневники для оценки учителю.
