1 группа. Что значит выражение “обломный дождь”? Какова его роль? Почему автор его употребляет?
Толкование слов “кротость” и “благовоние”. Подберите к ним синонимы и антонимы.
Найдите в тексте фразеологизм. Какова его роль?
Художественно-изобразительные средства, используемые в тексте. Какова их роль?
Обломный дождь – внезапный, сильный, мощный, обламывающий ветви деревьев. Он хлынул с такой силой, как и весна разом потеряла кротость и бледность.
Кротость – незлобливость, покорность, смирение.
Синонимы: послушание, отсутствие кичливости, ровный нрав.
Антонимы: злоба, непокорность, непослушание, кичливость, буйство, отсутствие спокойствия.
Благовоние – аромат, приятный запах.
Антонимы: неприятный запах, зловоние.
Не по делам, а по часам – быстро, молниеносно, стремительно, мгновенно.
Эпитеты
черный бархат темно-зеленая листва
глянцевитая листва
сероватая листва
млечным снегом
Рисуют картину в красках, передают настроение.
свежая, мягкая зелень
горячие пятна света
горячее солнце
мягкая листва
Передают позицию автора; тепло и мягкость, яркость и нежность – все это радует душу.
Олицетворение
Природа становится живой и говорящей, создание поэтической картины живой природы.
Аллитерация
Выделение [р], [p’], [л], [л’] создает образ бурлящего потока жизни.
- Как вы думаете, какой весенний месяц описывает автор?
- Начало мая (последнее предложение).
Вывод: Лексические особенности текста подчинены идее: автор показывает стремительную неизбежность весеннего обновления.
2 группа.
Вставьте пропущенные орфограммы и объясните их, сгруппируйте.
Слова каких частей речи чаще используются в тексте? Почему?
Обозначьте вид глаголов. Какие из них преобладают? Объясните такое видовое соотношение.
Найдите имена прилагательные в сравнительной степени. Какова их роль?
Найдите наречия в сравнительной степени. Какова их роль?
1. Безударные гласные, проверяемые ударением:
потеряла (потеря)
появилось (появится)
2. Непроверяемые гласные и согласные:
преображаться
сирени
металлически
3. о,ё после шипящих в корне и суффиксе:
4. н и нн в суффиксе:
5. пре- и при-:
6. Написание сложных прилагательных:
Слова каких частей речи чаще используются в тексте? Почему?
- Существительные (39), обозначающие предмет. Автор показывает, что изменяется весной (солнце, весна, межи, мурава, сад, зелень, листва, деревья, яблони, груши и т.д.).
Прилагательные и причастия (24) помогают ярче передать те обновления в природе, которые бывают весной.
Глаголы (19) – действие предмета.
Глаголы совершенного вида чередуются с глаголами несовершенного вида. Преобладают глаголы совершенного вида которые передают стремительность действий, законченность процесса. При помощи глаголов несовершенного вида автору важно показать, что действие происходит здесь и сейчас.
Прилагательные и наречия в сравнительной степени.
стала сочнее мурава цвет становился белее, гуще, благовоннее
засинело гуще и веселее
Помогают передать цвет травы, неба, ветвей, чтобы мы могли себе ярче представить весеннее обновление.
Вывод: Морфологические особенности текста тоже помогают раскрыть идею.
3 группа.
Расставьте знаки препинания, объясните их.
Выделите основы предложений.
Найдите все виды осложнения предложений.
Проанализируйте первое предложение по структуре. Чем оно отличается от остальных?
Какова роль однородных членов предложения и обособленных определений, выраженных причастными оборотами?
Для чего в тексте используются повторы?
[pic]
Первое предложение по структуре простое, так как оно является аккордом, вступлением. Все остальные предложения сложные, но связаны они только сочинительной и бессоюзной связью. Здесь нет подчинительной связи, потому что автору важно показать стремительность, последовательность действий.
Однородные подлежащие, сказуемые, дополнения, определения и обстоятельства “расширяют” рамки прихода весны.
Повторы:
потом прошла
потом вошло
мягкая зелень
мягкая листва
горячие пятна
горячее солнце
усиливают процесс наступления весны.
Вывод: Через синтаксические и пунктуационные особенности автор доносит до читателя стремительные весенние потоки. Он даже не хочет делать пауз ( не повествует простыми предложениями, кроме первого). Все на одном дыхании, неразрывно едино.
Итак, у нас в руках ключ, с помощью которого мы сможем написать сочинение-миниатюру. Это ваше домашнее задание.
