Открытый урок русского языка в 6 классе
в Тенеевском филиале ГБОУ СОШ с. Русская Васильевка
Учитель: Хисамова Василя Хамзеевна
Дата проведения: 27.04.2016.
Тема урока. Условное наклонение
Тип урока: Урок «открытия» нового знания
Цель урока. Познакомить с грамматическими особенностями условного наклонения, образовывать формы условного наклонения, развивать творческие способности.
Воспитательная: воспитывать любовь к Родине, бережное отношение к труду взрослых .
Планируемые результаты: знание понятия условного наклонения глагола; грамматические особенности изъявительного и условного наклонения; умения распознавать глаголы в изъявительном и условном наклонении;
личностные УУД: воспитание интереса и любви к русскому языку, сознательного отношения к языку как основному средству общения и получения знаний в различных сферах человеческой деятельности
познавательные УУД: построение логической цепи рассуждений, формулирование проблемы, выдвижение гипотез, смысловое чтение, поиск и выделение нужной информации, самостоятельное создание способа решения проблемного задания, построение речевого высказывания в письменной форме;
коммуникативные УУД: сотрудничество в поиске информации, владение монологической речью, умение выражать свои мысли, принятие решения, умение отвечать на вопросы;
Регулятивные действия:
- высказывать предположения на основе наблюдений,
- формулировать вопрос (проблему) урока,
- искать пути решения проблемы,
- осуществлять познавательную и личностную рефлексию,
- соотносить цели и результаты своей деятельности,
- вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.
Оборудование:
ИКТ( презентация).
Ход урока
I. Мотивация учебной деятельности.
- Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть, хочу начать работу с вами. Для того, чтобы наш урок прошел успешно, давайте дадим себе следующие установки (слайд 1):
Я смогу выполнить все задания!
У меня все получится!
Желаю успехов себе и друзьям!
(Дети читают хором)
- А я желаю вам сегодня удачи!
- Теперь откройте тетради, запишите число, «Классная работа», оставьте одну строку для записи темы нашего урока.
II. Актуализация знаний
- Посмотрите на доску: перед вами слова, спишите, раскрывая скобки.
(Не)навидеть, чувство сильной вражды),
(не)доумевать –находиться в недоумении, в состоянии сомнения
х…тим, м…ляр, штук…тур, сыпле(т?ся ) краска, боремся, слышится , награждаешь.
Составим предложения. Мы не хотим войны. На дороге вдруг слышится звон бубенцов. Одно предложение разберите по членам.
Блицопрос.
– Если утверждение правильное, поставьте знак «+», если неправильное – «–», если не знаете - ?(вопросительный знак)
1) Наклонение – это постоянный морфологический признак глагола.
2) Глаголы имеют три наклонения.
3) Глаголы в изъявительном наклонении изменяются по временам.
4) Глаголы в изъявительном наклонении обозначают действия, которые происходили, происходят или будут происходить на самом деле.
5) Глаголы с суффиксом ся (-сь) являются возвратными.
6) Глаголы с суффиксом ся (-сь) обычно непереходные
7)Глаголы обозначают действия, желаемые или возможные при определенных условиях
8) Рабочий строит дом, строит в изъявительном наклонении
9) Рабочий строил бы дом, если бы у него были кирпичи. Строил бы глагол условного наклонения
1-; 2+; 3+; 4+; 5+; 6+; 7-? ; 8+; 9-?
Ребята, почему в 7 и 9 предложениях у вас -?
Открытие нового знания.
Да, вы их не знаете. О каком наклонении я говорила в 9 предложении?
- Да, ребята, условное наклонение. Как называется тема нашего урока?
Какие задачи мы поставим перед собой сегодня на уроке? (Познакомиться, как образуется условное наклонение, его грамматические особенности, научиться распознавать такие глаголы, правильно их писать и употреблять в речи).
Давайте посмотрим, как образуется условное наклонение?
Наблюдение над образованием форм условного наклонения (работа с презентацией). Два глагола образуют с учителем, остальные – сами, дети делают вывод об образовании условного наклонения.
Основа неопределенной формы суффикс
частица
Условное наклонение
Бежа-ть
л
Бы(б)
Бежала бы
Повея-ть
л
Повеял бы
Мо-чь
л
Улыба-ть-ся
л
Сдела-ть
л
Вывод: как образуются глаголы условного наклонения?
Как пишутся частицы с глаголами?
Как изменяются глаголы условного наклонения?
А сейчас откройте учебники и читайте п. 92. Что еще можете добавлять об этом наклонении?
Первичное закрепление.
1.Упр. 543.Выпишите глаголы в условном наклонении, в скобках запишите неопределенную форму, от которой они образованы. Найдите слова, совпадающие по звучанию. Можно ли их назвать омонимами?
Физминутка. Устали, ребята? Давайте выполним следующие физические упражнения:
«руки вверх» - тянемся к знаниям,
«руки назад» - оставляем позади неудачи,
«руки прижимаем к себе» - забираем накопившийся опыт,
«пожать руки друг другу» - делимся своими знаниями и опытом
Задание 2.Даны предложения. Вам нужно выписать только те, в которых есть глаголы в условном наклонении. Знаки препинания в предложениях тоже не расставлены, подумайте над их постановкой. (Работа парами. Даю карточки.)
Предложения:
Жизнь человека замерла бы на одной точке если бы юность не мечтала.
Весеннее солнце светит высоко в небе и краски вокруг кажутся особенно яркими.
1.Если бы ягоды прихватил мороз горьковатый привкус калины смягчился бы.
2.Клюква растет на торфяных кочках а ягоды лежат прямо на мху.
- Кто все правильно сделал (нашел предложения с глаголом в условном наклонении, расставил запятые) ставит на полях в тетрадях «+». Если же есть ошибки, то – «-».
Правильные предложения:
1) Жизнь человека замерла бы на одной точке, если бы юность не мечтала.
2) Если бы ягоды прихватил мороз, горьковатый привкус калины смягчился бы.
3. Р/Р. Устраните ошибки в употреблении глаголов условного наклонения (устно). Даю карточки, работают группами
А). Если бы я был садоводом, я вырастил для северных районов морозоустойчивые сорта яблонь и груш.
Б). Я сшил бы для дедушки мягкие, удобные туфли, и он ходил в них, не уставая.
А) Жизнь на Земле угасла , если перестало бы светить Солнце.
Б) Если растения не получали солнечных лучей, они не смогли бы поглощать углерод и насыщать воздух кислородом.
4. Составить предложение - “заветное” желание. Записать в тетради, разбирать по членам
Что бы вы сделали, если бы в руки к вам попала сказочная волшебная палочка? ….
5.Работа с текстом. Озаглавьте текст. Назовите основную мысль. Найдите предложения с условными наклонениями.
В одном городе проживал старенький садовник. Выращивал он чудесный сад, в котором цвели прекрасные цветы, дарили прохладу тенистые деревья и радовали глаз зелёные газоны. С самого утра и до позднего вечера старичок в своём саду сажает, полет, поливает. Если бы садовник умел творить чудеса, он непременно вырастил бы такой чудесный цветок, который исцелил бы всех больных и сделал бы счастливыми тех, кто несчастен…
Домашнее задание :
П.92, Повышенный уровень. Написать мини-сочинение на тему «Если бы я был (ла) директором школы». Подчеркнуть глаголы в условном наклонении, указать их синтаксическую роль.
Упр.544. Объясните смысл стихотворения. Выпишите глаголы в условном наклонении. Обозначьте суффикс- л- и окончания.
Итог урока и рефлексия
Итак, что нового мы узнали о глаголах условного наклонения?
- Где в предложении может находиться частица БЫ?
-Какой этап урока показался интересным?
- Что было трудно?
- Достигли ли целей урока?
Карта самоконтроля
п/п
Вид заданий
Самооценка
1
Словарный диктант. А) правильно нашел пропуски букв;
Б)определение спряжений;
В) Разбор по членам
2
Блиц- опрос
3
Образование глаголов в условном наклонении
4
Самостоятельная работа – упр.543
5
Работа в группах
6
Устраните ошибки (устно)
7
«Заветное» желание
8
Работа с текстом
