Содержание курса внеурочной деятельности
Содержание курса внеурочной деятельности
Форма организации
Вид деятельности
1.
Значение заключительной части НИР/проекта. Особенности написания заключения. Написание заключительной части работы. Оформление заключения.
Беседа с элементами демонстрации.
Познавательная.
2.
Деление источников информации по группам: нормативно-правовая база; учебная и научная литература, фактологические источники; Интернет-источники.
Специфика оформления нормативных, правовых и фактологических источников.
Правила библиографического описания научной и учебной литературы. Выходные данные литературных источников. Порядок оформления в соответствии со стандартом и требованиями. Оформление Интернет-источников.
Практикум в составлении списка использованных источников информации по конкретной теме с соблюдением перечисленных требований.
Лекция с элементами показа.
Библиографический практикум.
Практикум описания источников информации.
Познавательная.
3.
Требования к построению таблиц, рисунков, диаграмм, схем, моделей, графиков.
Практикум построения графиков, схем, таблиц. Подготовка копий материалов для приложения. Оформление приложения на примере конкретной работы обучающегося.
Лекция с элементами показа.
Графический практикум.
Познавательная.
4.
Структура содержания исследовательской работы: титульный лист, оглавление, введение, основная часть с делением на главы и параграфы, заключение (выводы), список литературы и других источников.
Общие правила оформления текста НИР: формат, объём, шрифт, интервал, поля, нумерация страниц, заголовки, сноски и примечания, приложения.
Презентация.
Познавательная.
5.
Аннотация, ключевые слова как составные части НИР/проекта. Значение тезисов. Содержание аннотации и требования к написанию. Роль двуязычия в оформлении аннотации и ключевых слов НИР/проекта.
Назначение автореферата к работе, требования к его написанию. Ознакомление с образцами авторефератов.
Написание аннотации, тезисов и подбор ключевых слов на русском и английском языках.
Написание автореферата к работе на избранную тему.
Эвристическая беседа.
Практикум.
Познавательная, проблемно-ценностное общение.
6.
Что включает в себя паспорт работы? Правила оформления паспорта работы в соответствии с требованиями конференций или издателей. Практикум оформления паспорта работы.
Практикум.
Познавательная.
7.
Оратор и аудитория. Поведение оратора в аудитории: возможность движения в аудитории, поза, контакт с аудиторией. Форма предъявления текста. Вербальные (словесное наполнение, риторические фигуры) и невербальные (жесты, мимика, интонирование речи) средства общения.
Лекция с элементами беседы.
Познавательная, проблемно-ценностное общение.
8.
Подготовка публичного выступления: изучение требований к выступлению по регламенту, техническому сопровождению, адаптация текста НИР/проекта к публичному представлению, подготовка презентации, раздаточного материала. Подготовка к ответам на возможные вопросы.
Особенности представления и защиты НИР/проекта: отбор материала для краткого и эмоционального вступления, для изложения существа представляемой проблемы и результатов исследования.
Регламент выступления как важнейшее требование НПК. Эффектное завершение выступления.
Лекция с включением беседы и презентации материалов.
Познавательная, проблемно-ценностное общение.
9.
Освоение элементов технологии вопрошания директора Института философии Франции О.Бренифье.
Практикум вопрошания.
Познавательная, проблемно-ценностное общение.
10.
Отработка навыков публичного выступления и ответов на вопросы.
Деловая игра, имитирующая НПК.
Аналитический практикум.
Познавательная, проблемно-ценностное общение.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
В результате изучения данного курса у обучающихся должны быть сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия.
Личностные - выражать положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать предложенную ситуацию; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику деятельности.
Метапредметные- умение самостоятельно определять цели своего обучения, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.
Познавательные, включая общеучебные и логические – сравнивать различные объекты: выделять из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства; сопоставлять характеристики объектов по одному (нескольким) признакам; выявлять сходство и различия объектов.
Регулятивные - оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений; выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания; при целеполагании устанавливать задачу, основанную на известном; оценивать результат деятельности (своей и чужой); оценивать весомость приводимых ожиданий; осуществлять итоговый контроль деятельности
Коммуникативные – составлять небольшие устные монологические высказывания; «удерживать» логику повествования; приводить убедительные доказательства; уметь объяснять свой выбор; строить фразы; отвечать на поставленный вопрос.
Тематическое планирование
п/п
Дата
Тема
Форма занятия
Основные виды внеурочной деятельности обучающихся
Пред-
полаг.
По факту
1.
Работа над заключением.
Беседа с элементами демонстрации.
Осваивают навыки написания заключения.
2.
Работа над заключением.
Беседа с элементами демонстрации.
Совершенствуют навыки написания заключения.
3.
Оформление списка использованных источников информации.
Лекция с элементами показа.
Знакомятся с правилами библиографического описания научной и учебной литературы.
4.
Оформление списка использованных источников информации.
Библиографический практикум.
Осваивают умения и навыки библиографического описания научной и учебной литературы.
5.
Оформление списка использованных источников информации.
Практикум описания источников информации.
Закрепляют умения и навыки библиографического описания научной и учебной литературы.
6.
Оформление списка использованных источников информации.
Практикум описания источников информации.
Закрепляют умения и навыки библиографического описания научной и учебной литературы.
7.
Оформление приложений.
Лекция с элементами показа.
Осваивают навыки построения графиков, схем, таблиц.
8.
Оформление приложений.
Графический практикум.
Совершенствуют навыки построения графиков, схем, таблиц.
9.
Оформление приложений.
Графический практикум.
Совершенствуют навыки построения графиков, схем, таблиц. Моделируют.
10.
Структура и содержание исследовательской работы.
Презентация.
Закрепляют знания и актуализируют умения и навыки оформления составных частей НИР.
11.
Структура и содержание исследовательской работы.
Презентация.
Закрепляют знания и актуализируют умения и навыки оформления составных частей НИР.
12.
Аннотация, тезисы, ключевые слова и автореферат НИР/проекта.
Эвристическая беседа.
Осваивают теорию вопроса, знакомятся с образцами.
13.
Аннотация, тезисы, ключевые слова и автореферат НИР/проекта.
Практикум.
Отрабатывают умения и навыки написания аннотации, тезисов, ключевых слов и автореферата.
14.
Аннотация, тезисы, ключевые слова и автореферат НИР/проекта.
Практикум.
Отрабатывают умения и навыки написания аннотации, тезисов, ключевых слов и автореферата.
15.
Аннотация, тезисы, ключевые слова и автореферат НИР/проекта.
Практикум.
Отрабатывают умения и навыки написания аннотации, тезисов, ключевых слов и автореферата.
16.
Аннотация, тезисы, ключевые слова и автореферат НИР/проекта.
Практикум.
Отрабатывают умения и навыки написания аннотации, тезисов, ключевых слов и автореферата.
17.
Назначение и оформление паспорта работы.
Практикум.
Оформляют паспорт работы.
18.
Назначение и оформление паспорта работы.
Практикум.
Оформляют паспорт работы.
19.
Риторическая подготовка к защите НИР/проекта.
Лекция с элементами беседы.
Овладевают риторическими приёмами.
20.
Риторическая подготовка к защите НИР/проекта.
Лекция с элементами беседы.
Овладевают риторическими приёмами.
21.
Риторическая подготовка к защите НИР/проекта.
Лекция с элементами беседы.
Овладевают риторическими приёмами.
22.
Подготовка публичного выступления.
Лекция с включением беседы и презентации материалов.
Осваивают навыки отбора материала для выступления.
23.
Подготовка публичного выступления.
Лекция с включением беседы и презентации материалов.
Осваивают навыки отбора материала для выступления.
24.
Подготовка публичного выступления.
Лекция с включением беседы и презентации материалов.
Осваивают навыки отбора материала для выступления.
25.
Искусство задавать вопросы.
Практикум вопрошания.
Осваивают навыки технологии вопрошания.
26.
Искусство задавать вопросы.
Практикум вопрошания.
Осваивают навыки технологии вопрошания.
27.
Искусство задавать вопросы.
Практикум вопрошания.
Осваивают навыки технологии вопрошания.
28.
Искусство задавать вопросы.
Практикум вопрошания.
Осваивают навыки технологии вопрошания.
29.
Отработка навыков публичного выступления и ответов на вопросы.
Деловая игра, имитирующая НПК.
Отрабатывают навыки публичного выступления и ответов на вопросы.
30.
Отработка навыков публичного выступления и ответов на вопросы.
Деловая игра, имитирующая НПК.
Отрабатывают навыки публичного выступления и ответов на вопросы.
31.
Отработка навыков публичного выступления и ответов на вопросы.
Деловая игра, имитирующая НПК.
Отрабатывают навыки публичного выступления и ответов на вопросы.
32.
Отработка навыков публичного выступления и ответов на вопросы.
Деловая игра, имитирующая НПК.
Отрабатывают навыки публичного выступления и ответов на вопросы.
33.
Отработка навыков публичного выступления и ответов на вопросы.
Аналитический практикум.
Совершенствуют навыки аналитической деятельности.
34.
Промежуточная аттестация.
Презентация
Защищают творческие проекты
6.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса внеурочной деятельности.
Литература для педагогов
Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Чуракова О.В. Основы проектной деятельности школьника: методическое пособие по преподаванию курса (с использованием тетрадей на печатной основе) / Под ред. проф. Е.Я. Когана. – Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров». 2006. – 224 с.
Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А. Чуракова О.В. Метод проектов – технология компетентностно-ориентированного образования: методическое пособие для педагогов – руководителей проектов учащихся основной школы / Под ред. проф. Е.Я. Когана. – Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров». 2006.–176 с.
Маслова Е.В. Творческие работы школьников. Алгоритм построения и оформления. – Москва, издательство «Аркти», 2006.
Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся: практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2006. 80 с. (Методическая библиотека).
Щербакова С.Г. Организация проектной деятельности в образовательном учреждении. Издательско-торговый дом «Корифей» - Волгоград, 2007.
Программа учебных модулей «Основы проектной деятельности» для учащихся основной школы (5-9 классы), разработанным А.Г. Шурыгиной и Н.В. Носовой. – Киров: Кировский ИПК и ПРО, 2006.
Электронные пособия
Intel. Обучение для будущего. – Intel, 2004.
Join Multimedia 2005. Winning projects. – Siemens AG, 2005.
Join Multimedia 2006. Winning projects. – Siemens AG, 2006.
Литература для обучающихся:
1.Маслова Е.В. Творческие работы школьников. Алгоритм построения и оформления. – Москва, издательство «Аркти», 2006.
