Краткосрочный план урока по русскому языку
Тема урока: Твердые и мягкие согласные
Школа: ОСШ имени Г Муратбаева
Дата: 19.09.2016
ФИО учителя: Сартай А.
Класс : 5
Количество присутствующих
Количество отсутствующих
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
Развивать способы диалогического обучения применяя модуль критического мышленияи и мягкими согласными; с обозначением мягкости согласного звука;
Цели обучения
Все учащиеся смогут: правильно произносить слова с мягкими согласными;
Большинство уч-ся будут уметь: формулировать вопросы по тексту; с употреблением в русском языке твердых и мягких согласных
Некоторые уч-ся смогут: определить тип текста .делать выводы ,анализировать
Языковая цель
Учащиеся могут: анализировать и работать в группе , правильно употреблять пословицы и поговорки;
Ключевые слова и фразы: согласные ,звонкие ,мягкие ,глухие,твердые
Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе
книжный
Вопросы для обсуждения: какие знаки препинания ставятся в предложениях.
Можете ли вы сказать, почему…звуки бывают согласными и гласными.
Подсказки: справочник по русскому языку, интернет- ресурсы
Предыдущее обучение
Звуки и буквы.
План
Планируемые сроки
Планируемые действия замените (записи ниже запланированными действиями)
ресурсы
Начало урока
Орг.момент
приветствие
разминка
настрой на урок
Актуализация ОЗ
Учебник
Мел
Тетрадь
Карточки
Середина урока
Самостоятельное чтение правилы
В русском языке в одном слове могут быть и твердые, и мягкие согласные. Как ие согласные есть в этих словах?Например: СОЛЬ МАЛЬЧИК МОРЕ МЫЛИ ГОВОРИЛИ
Задание №2 стр.20 работа над правильным произношением слов с мягкими и твердыми звуками и подбор слов с этими слогами. Какие буквы обозначачют мягкость?
Мягкий знак обозначает мягкость согласных (кроме шипящих) на конце слова (пять, тетрадь, сентябрь) и в середине слова перед твердыми согласными (письмо, возьму).
Правило на стр.20-21
Взаимооценивание групп по стратегии «Две звезды ,одно пожелание»
Номинация «Самый интересный текст»
Оценивание учащихся по критериям.
Бумага А-4
Стикер
Конец урока
Рефлексия по стратегии «ДИРО»Слушая тексты других .они должны решить ,будут ли они добавлять ,изменять. разбивать, или Оспаривать данный текст.
Учебник
Лист оценивания
Доп.информация:
Дифференциация.
Как вы планируете поддерживать уч-ся?
Как вы планируете стимулировать способных учащихся?
Оценивание.
Как вы планируете увидеть приобретенные знания уч-ся?
Межпредметные связи,
соблюдение СанПиН
ИКТ компетентность
Связи с ценностями
Поошрение
Упражнение 5
Связь с казахским языком
Рефлексия
*Были ли цели обучения реалистичными?
*Что уч-ся сегодня изучили?
*На что было направлено обучение?
*Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?
*Выдерживалось ли время обучения?
*Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?
Итог урока(ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева)
Цели были поставлены реалистичны, выполнимы.
регламент времени на каждое задание требовал постоянного дополнения
Итоговая оценка удовлетворительная
Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?
1. КМ синквэйн
2. беседа- дебаты
Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок?
1. четкое соблюдение времени
2. умение доступно донести мысль до других
Что узнал об учениках в целом или в отдельных лицах?
Ученик А активно участвовал на уроке. Ученик В хорошо ставил вопросы. Ученик С списывал текст верно.
