6
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ТЕМА: «В.И.ДАЛЬ И ЕГО СЛОВАРЬ. ЖИВОЕ СЛОВО В.И.ДАЛЯ».
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ЦЕЛИ:
познакомить учащихся с «Толковым словарем живого великорусского языка» В.И.Даля; развивать умение толковать лексическое значение различными способами; формировать умение получать информацию из различных словарей и справочников;
совершенствовать умения в области типов текста и речевых жанров;
учить ребят анализировать слово с культурологической точки зрения (связь со временем, пространством, с историей и культурой народа), обобщать культурологическую информацию; «вычитывать» ценностный опыт народа, содержащийся в словарях;
расширять кругозор, развивать память, внимание, творческое мышление;
воспитывать чувство патриотизма.
ОБОРУДОВАНИЕ:
портрет В.И.Даля;
словари В.И.Даля, С.И.Ожегова и другие;
текстовая таблица со словарной статьей;
таблица с основными датами жизни и творчества В.И.Даля;
кроссворд.
ТИП УРОКА: урок изучения нового материала
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ПЛАН И ХОД УРОКА
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
На партах учащихся лежат словари В.И.Даля, С.И.Ожегова, школьный орфографический словарь.
У доски расположена выставка разных словарей.
I Организационный момент. Настрой на работу.
- Предлагаю детям выйти из-за парт и встать так, чтобы они касались спинами друг друга, аутотренинг:
- Распрямите плечи, поднимите голову, смотрите прямо и уверенно, дышите спокойно.
- Повторите про себя несколько раз: «Я спокоен. У меня все получится. У меня прекрасное настроение.
- Прежде чем начать урок, давайте поздороваемся друг с другом. Посмотрите друг на друга, протяните друг другу руки и пожмите их. У нас на уроке гости, повернитесь к ним, поприветствуйте.
- Молодцы, садитесь.
II Подготовительный этап
Языковая разминка.
Учитель:
- Итак, мы настроились на урок – начинаем работать. Языковая разминка.
Определите на слух количество букв и звуков в словах: опять (5 букв, 4 звука), якорь (5 букв, 4 звука), ее (2 буквы, 4 звука), жить (4 буквы, 3 звука), учиться (7 букв, 5 звуков);
Укажите начальную форму: по реке (река), обо мне (я), веселыми (веселый), прыгаю (прыгать), у дерева (дерево);
Подберите синонимы: хмурый день (пасмурный, ненастный), добрый человек (хороший, ласковый); алые паруса (красные, ярко красные);
Исправьте ошибки: Не махай так сильно руками – Не маши так сильно руками. Один туфель потерялся – Одна туфля потерялась.
Учитель:
- Молодцы! Вы хорошо справились с заданием.
Проверка домашнего задания (во время языковой разминки двое учащихся работают у доски, выполняют домашнее задание).
Учитель:
- Какое было задано домашнее задание?
Ученик:
- Определить, от каких слов образовались данные слова: подснежник, перепрыгивать, настольный, выдергивать. Два слова разобрать по составу.
Учитель:
- Давайте посмотрим, что у вас получилось.
(На доске: подснежник – снег, перепрыгивать – прыгать, настольный – стол, выдергивать).
Подснежник , перепрыгивать, настольный, выдергивать.
Словарная работа.
- Хорошо. А теперь, так как мы сегодня переходим к изучению нового раздела и темы, урок начнем, по традиции, со словарной работы. Приготовьте ваши словарики.
- Ребята, мы очень часто используем в своей речи сочетания: словарное слово, запишем в словарь, словарный диктант. А что же такое «словарь»?
(Сообщение ученицы (Масленниковой Ольги).
Определение вывешивается на плакате на доску).
Ученица:
Словарь – 1. Собрание слов (обычно в алфавитном порядке), выражений с пояснениями, толкованиями или с переводом на другой язык. Например, толковый словарь.
2. Совокупность слов какого-нибудь языка. Например, поэтический словарь Пушкина.
Учитель:
- Запишите это слово и его пояснение в свои словарики.
III Основной этап
Сообщение темы и целей урока
Учитель:
- Оля, скажи, пожалуйста, а каким словарем ты пользовалась при подготовке сообщения?
Ученица:
- Толковым словарем Ожегова.
Учитель:
- Хорошо. Ребята, часто ли вам приходится при выполнении домашнего задания обращаться к словарям?
- Какими словарями вы пользуетесь? (дети перечисляют различные словари, в том числе словарь В.И.Даля).
- Сегодня на уроке мы более тесно познакомимся с «Толковым словарем живого великорусского языка» В.И.Даля и узнаем, почему этот словарь так назван и почему слово у Даля – живое.
Объяснение нового материала
а) Знакомство с биографией В.И.Даля.
Учитель:
- Прежде чем говорить о человеке и его труде, необходимо познакомиться с ним, его биографией. Кто же это В.И.Даль?
(Сообщение двумя учениками (Сачковым Сашей и Салейкиной Жанной) биографии В.И.Даля, на доску вывешивается портрет В.И.Даля, записи важных дат жизни).
Ученик 1:
- Владимир Иванович Даль родился в 1801 году, в Лугани, в семье врача. В 13 лет его определили в Морской корпус, где он пробыл до 17 лет. Он не любил вспоминать о годах обучения. Разве только о том, как, будучи гардемарином, ходил в Копенгаген, на родину отца. Но уже тогда Даль знал, что Родина у него одна – Россия. После службы на Черном и Балтийском морях, он оставил флот.
В 1826 году Владимир Иванович стал студентом медицинского факультета в городе Дерпте. Эту пору своей жизни он называл «золотым веком», так встретился с замечательными людьми: поэтами Жуковским и Языковым, хирургом Пироговым.
Ученик 2:
- В 1829 году, когда вспыхнула русско-турецкая война, Даль выдержал досрочно экзамен на степень доктора медицины и хирургии, направился врачом на фронт. Принимал участие в турецкой и польской кампаниях. Во время войны обнаружил в себе способности инженера.
Еще до войны увлекался Даль собиранием русских слов, ведь в каждой губернии говорят по-разному. В 1819 году молодой мичман проездом к месту службы услышал незнакомое слово – замолаживает. Ему объяснили, что так говорят в народе, когда небо заволакивается тучами, погода клонится к ненастью. С тех пор не было практически ни дня, чтобы Даль не записывал народные слова.
Но после войны он начал собирать не только слова, но и пословицы, поговорки, песни, сказки. Писал сам. Познакомился с известными людьми: Пушкиным, Крыловым, Одоевским. Пушкин подал идею создать толковый словарь. Так и появился на свет четырехтомный словарь В.И.Даля.
Учитель:
- Комната русского человека – это стол, стул и Даль. Так порой говорили о тех, в ком хотели подчеркнуть истинную, подлинную культуру.
Словарь Даля – явление исключительное и неповторимое. Даль составил свой словарь один, без помощников. Пятьдесят три года жизни были отданы напряженному героическому труду. И ведь он не был филологом, профессионалом. Но им владела безраздельная любовь к русской народной жизни, к живому родному слову.
б) Знакомство со словарем В.И.Даля. Слово учителя о словаре.
Учитель:
- Владимир Иванович Даль говорил, что в русском слове «не менее жизни, как и в самом человеке». Этому живому слову Даль посвятил всю свою жизнь, все свои силы. Его истинным призванием стало служение родному русскому слову, нашей национальной культуре. Автор «Толкового словаря живого великорусского языка» достоин того, чтобы мы при изучении родного языка в школе как можно чаще обращались к имени В.И.Даля, больше знали о судьбе этого талантливого человека, об истории создания его замечательного Словаря, учились «черпать» из этой удивительной книги то, что поможет нам общаться с родным словом, как с живым человеком… А узнавая, постигая, разгадывая тайны русского слова, мы глубже познаем особенности национального характера, русской культуры, истории России, лучше начинаем через общение с живым словом узнавать себя.
- В этом году мы отмечаем двухсот пятую годовщину со дня рождения знаменитого создателя «великого» словаря В.И.Даля.
в) Практическая работа по словарю.
Учитель:
- У вас на столах лежит «Толковый словарь живого великорусского языка» В.И.Даля. Рассмотрите его. Более подробно с содержанием словаря мы ознакомимся на последующих уроках.
(Учащиеся рассматривают словарь, открывают несколько страниц).
- Ребята, вы держите в своих руках словарь, в котором собраны живые слова. Будьте осторожны, не причините этим существам вред.
- Как вы думаете, какие слова русского языка можно назвать «живыми»? (любовь, дружба, свобода, воля).
- Меткие, выразительные слова, трогающие душу собеседника Даль называл «живыми». Но ничто так не трогало душу самого создателя словаря, как его родина – Россия.
- Найдите это слово «родина» в словаре Даля, зачитайте толкование.
(Учащиеся находят слово в словаре, один ученик зачитывает определение.
IV Заключительный этап
Итог урока. Кроссворд по теме урока.
- Для того чтобы закрепить основные понятия, с которыми мы столкнулись и познакомились на уроке, давайте разгадаем кроссворд.
Вопросы:
Наивысшая ценность для создателя словаря? (слово)
Первое слово, которое записал В.И.Даль? (замолаживает)
Страна, которую Даль считал своей родиной? (Россия)
Важный критерий слова для Даля? (живое)
Первая профессия В.И.Даля? (мичман)
Кем был Даль на войне? (врач)
Комната для культурного человека – это стол, стул и… (Даль)
Домашнее задание.
- Домашнее задание будет следующим: вам нужно будет выписать 2-3 слова с пояснениями из словаря В.И.Даля и эти же слова из другого словаря и сравнить толкования слов.
