Конспект урока развития речи в 10 классе (подготовка к ЕГЭ по русскому языку)

Автор публикации:

Дата публикации:

Краткое описание: ...

Конспект открытого урока в 10 классе.

Тема: «Что человек может» (подготовка к ЕГЭ по русскому языку).

Тип урока: урок развития речи.

Форма урока: практикум

Задачи:

  1. Закрепить навыки выполнения заданий ЕГЭ по русскому языку (№№ 16,18,19).

  2. Способствовать закреплению орфографических и пунктуационных навыков через коллективную и индивидуальную работу.

  3. На материале амурских СМИ способствовать воспитанию патриотизма, альтруизма.

Оборудование:

  1. Словарные «лесенки».

  2. М/М презентация.

  3. Интерактивный тренажёр.

  4. Индивидуальные карты пробелов учащихся.

Ход урока.

  1. Целеполагание:

  1. Слово учителя (слайд №1: на фоне музыки «От героев былых времён…»):

- Каждый день в мире совершаются тысячи добрых дел, больших и малых. Часть из них мы можем назвать подвигами. Что такое подвиг? (на слайде: Подвиг – это героический поступок, совершенный в трудных условиях). А что такое героизм? (Слайд: героизм - мужество, стойкость, самоотверженность, способность к совершению  [link] ). Вы слышали выражение: «В жизни всегда есть место подвигу». Откуда оно? (из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль»). Как вы понимаете его смысл? Приведите примеры из жизни, подтверждающие ваши мысли (учащиеся рассказывают о подвигах пожарных своего края).

  1. Учитель: - Не так давно в России был учреждён фестиваль «Созвездие мужества». В нём принимают участие те, кто, рискуя собой, спас другого. Среди героев наших дней немало пожарных. В 2017 году исполняется 125 лет со дня основания Всероссийского Добровольного Пожарного Общества. Сегодня мы будем говорить о трудной профессии пожарного, о подвигах пожарных и их добровольных помощников. В ходе урока мы должны собрать доказательный материал к экзаменационному эссе (примеры из жизни), а также отработать навыки выполнения тех заданий теста, которые на сегодня вызывают у вас трудности. Расскажите о подвигах наших земляков, совершённых во время пожара.



  1. Сбор материала к сочинению (сообщения учащихся о подвигах людей на пожаре – из амурских СМИ).



  1. Практическая работа по отработке заданий ЕГЭ.



Мониторинг выполнения экзаменационных тестов (мы их выполнили 6 с начала учебного года) показал, что наибольшую трудность вызывают у вас задания №№ 16,18 и 19.

  1. Задание 16 основано на теме «Обособленные члены предложения». Среди ответов задания 7 также имеется пример на грамматическую ошибку, связанную с неправильным согласованием определяемого слова и определения, выраженного причастным оборотом. Давайте вспомним, что нам известно по этой теме:

  • Какие члены предложения мы называем обособленными?

  • Когда обособляется определение? Дополнение? Приложение? Обстоятельство?

- Упражнение 1 (слайд): исправьте ошибку, определите её характер.

  • До прибытия на место пожарных помощь хозяйке дома оказали две молодые женщины, внезапно загоревшегося октябрьским днём.

  • Ими оказались Наталья Халилова и Олеся Острах, проходивших мимо.

- Упражнение 2. Задание: определите тип грамматической ошибки, спишите в исправленном виде:

  • Житель города Свободный Алексей Капчинский, спас двух детей, удостоив награды.

  • Спасая детей из пожара, герой рисковал жизнью, начавшегося внезапно.

- Упражнение 3. Задание: определите тип грамматической ошибки, спишите в исправленном виде:

  • Посетители сайта восхищались девушками, говорившие, что их надо наградить.

  • Девушки будут поощрены в рамках VIII Всероссийского фестиваля «Созвездия мужества».



  1. Задание 18: указать номер (а) предложений на месте подчинительной связи.

  • Не каждый человек решится войти в пылающий дом, (1) так как многие не владеют навыками тушения пожара и боятся погибнуть в огне, (2) если не успеют пожарные, (3) которые призваны бороться с огнём.

  • Неизвестно, (1) смогла ли бы женщина сама выбраться из дома, (2) ведь счёт в таких ситуациях идёт не на минуты, (3) а на секунды, (4) которые не остановишь.



  1. Задание 18: указать номер (а) предложений на месте сочинительной связи:

  • Статистика показывает, (1) что люди гибнут в основном не от пламени, (2) а от дыма, (3) и страшно представить, (4) что было бы, (5) если бы не добровольные спасатели.

  • К сожалению, (1) многие несчастные случаи происходят из-за равнодушия людей, (2) но в нашем городе всё же больше сознательных, (3) и это радует.



  1. Задание 18: (устно) перестроить предложения так, чтобы обособленные члены стали придаточными предложениями:

  • Пожарный свободненской пожарной части №5 Андрей Григорьев, любящий свою работу, несмотря на невысокую зарплату и напряжённый режим, весной этого года совершил героический поступок.

  • Соседи, столпившиеся возле подъезда, сообщили Андрею, что в горящей квартире находится мужчина – инвалид.

  • Открыв дверь горящей квартиры, он увидел, что она охвачена огнём и густым дымом.

  1. Индивидуальная работа над пробелами:

  1. Ольга П. - №7,9 (приставки) – тренажёр.

  2. Павел П. - № 8 (правописание гласных в корне слов) – тренажёр.

  3. Дарья Ш. - №15 (однородные члены) – электронный тренажёр.



  1. Обобщение по уроку.

  2. Рефлексия:

- Что удалось на уроке и над чем необходимо ещё поработать?

- Что нового узнали на уроке?

- Что особенно понравилось?

VIII. (на фоне музыки “От героев былых времён…») звучит стихотворение (слайд №27)



  1. Д/З: Всем: пар. 84-89, тренажёр по СП.

Инд. Оля – пар. 27-28, Павел – пар. 37-38,44; Дарья – пар. 57. Тренажёры.
Читать полностью »