Предмет: Русский язык
Класс: 5«А»
Дата: 04.10.16 г.
Чередование согласных звуков Цели:
Цели урока: Познакомить уч-ся с чередованием согласных звуков
Задачи: 1. познакомить с понятием «чередование»; с чередованием согласных звуков; научить учащихся выделять в тексте слова с чередующимися согласными звуками; 2. развивать умения подбирать однокоренные слова к данному слову; навыки и умения правильного переноса слов и производить фонетический разбор слова; 3. воспитание честности и вежливости, добросовестности и трудолюбию.
Ожидаемый результат
Уч-ся познакомятся с понятием «чередование»; с чередованием согласных звуков; научить учащихся выделять в тексте слова с чередующимися согласными звуками; разовьют умения подбирать однокоренные слова к данному слову; навыки и умения правильного переноса слов и производить фонетический разбор слова; воспитают честность и вежливость, добросовестность и трудолюбие
Тип урока
Новая тема
Методы
Приемы
КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч работа в парах
Наглядность
Раздаточный материал, физминутки, стикеры
Стадии и установки
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Стратегии
1. Вызов
Оргмомент, мотивация к учебной деятельности
Приветствие. Создание благоприятного климата. Разминка «Букет пожеланий».
Формирование групп
Раздаю оценочные листы
Запись на доске и в тетради даты и работы
Ученики приветствуют, участвуют в тренинге (2 мин)
3 группы
Учащиеся заполняют его в течение урока
Учащиеся открывают тетради и записывают дату и тему урока
Тренинг
2. Осмысление
Новая тема
Слово учителя: Ребята, обратите внимание на слова, которые написаны на доске: КНИГА- КНИЖКА, ПИСАТЬ- ПИШУ, ОТВЕТИТЬ – ОТВЕЧУ. Найдите корень в этих словах. Какие изменения вы заметили в корне слова?
Замена одного звука другим при образовании или изменении слов называется ЧЕРЕДОВАНИЕМ.
- А теперь откройте учебники на стр. 31 задание №2 и сравните пары слов. Спишите, выделяя чередующиеся согласные в корне слова.
РАССКАЗАТЬ – РАССКАЖУ, ПИСАТЬ – ПИШУ, ХОТЕТЬ – ХОЧУ, ЗАЩИТИТЬ – ЗАЩИЩУ
. Прочитайте сказку на стр.33 и определите тему сказки. Тема - это то, о чем говорится в тексте.
2. Ответьте на вопросы к тексту сказки:
-Как лиса попала в колодец?
-Почему лиса стала горевать?
-Кто заглянул в колодец?
-Как вы понимаете выражение от нечего делать?
-О чем спросил лису козел?
-Что ответила лиса?
-Как она к нему обратилась?
-Почему козел прыгнул в колодец?
-Что произошло потом?
-Как вы думаете, почему лиса обратилась к козлу со словами: сначала – голубчик, а затем – бородатый дурень?
3. Подготовьтесь к чтению по ролям.
4. Развитие связной устной речи.
А) Пересказать содержание сказки близко к тексту.
Б) Рассмотрев картинку, расскажите, какой эпизод сказки изображен в ней?
1 гр.упр.84 стр.34письменно
2гр. Упр.85стр.34
3гр. Упр.86 стр.34
Упр.88 стр.35 Сказка «Грубая благодарность»
А) Разыграть по ролям
Б) Подобрать слова с чередующимися согласными из текста к словам бычок, рожки, крикнуть, помогать, прибегать, скажут.
В) Ответить на вопросы к тексту сказки.
Уч-ся слушают учителя, читают теоретический материал, отвечают на вопросы, выполняют задание по парам, индивидуально, делают выводы.
Отвечают
Группы выполняют задания и защищают постеры, подкрепляя сказанное примерами
взаимообучение
взаимопроверка
Физминутка
Рекомендутся выполнение движений по видеоролику
Учащиеся под музыку повторяют по видеоролику движения
3.Рефлексия
Оценки за урок
Домашнее задание
Стр.35 упр.89
* Отвечают на вопросы
*Стикеры оставляют на партах
*Сдают оценочные листы
*записывают домашнее задание
Взаимооценка
